中学教师教学管理的人性化思考.docx

《中学教师教学管理的人性化思考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教师教学管理的人性化思考.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学教师教学管理的人性化思考摘要：目前的教师管理特别是中学教师管理中，存在着严重的人性 关怀缺失或缺乏的现象，本文从关注中学教师开展方向的角度出发, 阐述了必须重视教师的人本需求，以师为本、良性竞争等方面的问题, 提倡发挥典范的作用，促进和谐开展。关键词：中学教师教学管理 人性化思考1 .尊重教师，重视教师首先，随着教师考核制度的不断量化，升学竞争给教师带来了巨大 的压力，一些教师为了在竞争中获胜往往采取封闭的方法，不与同事 或同行交流，使原本最开放的教育教学方法成为江湖秘诀:一些重 点中学盲目扩张造成班级膨胀与生源素质下滑双重压力，教学与德育 工作难度加大，加上任课教师与班主任之间缺少沟通和

2、默契，使教育 难以形成合力，最后因为教育教学效果不理想使教师之间产生隔阂。 学生数量的扩大导致教师更新速度加快数量猛增，新教师与老教师之 间的代沟，很多观念或者具体问题难以达成共识，教师之间产生猜 疑、抱怨等不良情绪。在这疲于应付的人际气氛中，教师职业所固有 的神圣、尊严与快乐被消解，取而代之的是烦躁、压抑、苦闷与痛苦， 教育的短期化、狭窄化及功利化等现象就成为必然。其次，合理的规章制度能有效促进学校的管理。但教师管理的对象 是人，而且是具备高素质的人，假设在管理规章中缺失人文关怀那么必适 得其反。很多学校的规章制度中包含很多约束教师的条例。此外，在 新闻中了解到，如今不少中学跟风引进末位淘汰

3、制以追求制度的创 新，殊不知，中学教师每天要承受沉重的教学压力，还要面临被淘汰 的危险，心灵的疲惫可想而知。2 .以师为本，树立人性化的教师教育管理模式作为一名教师，每天不仅要备课、上课、批改作业，有时还要给个 别成绩较差或者成绩下降的学生做课后辅导。对于中学班主任老师来 说，这还远远不够，班主任教师除了要担忧学生们的学习状况之外， 还要关注学生们的思想状况，纪律遵守状况，有时还要消耗更多的精 力和时间来撰写各种报告、材料，有些学校甚至还要举办各种“培训、 学习会议，在无形中剥夺教师的节假日，教师倍感压力。要关 注教师的生命自觉。使教师正确地认识自我，愉悦地接纳自我，恰当 地控制自我，主动地设

4、计自我，能动地完善自我，把握自身生命开展 的主动权，与学生一起健康成长，与学校一起同步开展。（2）开展良好的文化教育管理。文化管理是人性化管理的最高 层次，它通过文化培育、管理文化模式的推进，形成共同的价值观和 共同的行为规范。文化管理对于创造良好的管理气氛、提高成员满意 度有重要作用。学校在中学教师管理中应特别重视文化管理。同时要 积极创立一批优秀的教师群体，并带动整个教师群体文化素养的提高, 从而通过非正式的约束、文化微妙性的传递，在硬性管理中融入柔性 管理，让学校管理成为文化传承和焕发教师活力的平台，最终让教师管理形成无为而治的良好局面。(3)强调包容与公平性学校的人性化管理需要制度的保

5、障，但在管理中必须表达人性化管 理的精神和理念。教师通过引入良性竞争管理机制，开展公平合理的 竞争。教师之间，既是天然的合，又是潜在的竞争者，这种微妙复杂 的关系，产生一些矛盾和冲突是自然的，只要我们合理、巧妙地加以 引导、解决，就能化消极为积极，变被动为主动，打造出良好气氛的 教师团队。通过在教师中提倡合作、共享、双赢的团队理念。在竞争 中提升自我和他人，到达双赢共好。3 .对中学教师人性化管理的建议(1)搭建高效沟通的交流管理平台，营造良好环境第一，开展特色校本培训。校本培训具有切合本校实际、贴近教师 特点、时间可灵活调度的优势。校本培训要把握：以校为本、主体 开展、学研结合、逐步推进的原

6、那么。内容可涉及以下方面：常规培 训、师德培训、教师业务培训、班主任业务培训、行政干部培训等。 手段可以采用课程教学、系列讲座、课题研究、专题研讨、师徒带教、 读书心得、网络指导和实践反思等。校本培训能使教师经常充电， 使教师及时吸收教育新理念，学会多渠道收集教育新信息，有目标、 有方法、有步骤地进行自我学习、自我研究、自我开展。第二，鼓励课题研究。课题研究是点，学科教研是面，点面结合才 能使课题研究持久并充满生命力。课题要植根于教育教学一线，推动 教学改革，提高教学质量。每个教研组必须落实相关课题，鼓励青年 教师作为新的教研力量积极参加，使教师在课题研究中学会分工合作、 学会资源共享。要加强

7、课题研究的过程管理，落实对各个课题的跟踪、 总结、评比和推广。要结集出版课题研究成果专刊及教师论文集，展 示学校群众性教研成就和实力，发现、培育和褒奖教研人才，使教师 的聪明才智和创造能力得到最好的发挥。（2）开展民主化管理，增强教师职业幸福感。教师应该有人生的追求、人生的梦想。人具有追求归属感和自我实 现的需要，它表达了人在精神方面的一种需求。而民主管理是人性化 管理思想的集中反映，通过这种管理能让教师对学校产生强烈的归属 感，并且在参与管理的过程中得到自我价值实现的满足感。教师自评 是教师评价中不可缺少的一笔，要非常重视全体教师的共同参与。教师的职业从根本意义上来说，就是以学生为本，培养学生生存、 生活的能力，关注学生的幸福，培养学生感受幸福、创造幸福、享受 幸福的能力。在幸福学生的过程中，教师也从中体验到幸福自我的快 乐。要实施幸福教育，让教师做幸福的教师，在教师、课堂和学生三 者之间找到结合点和幸福点。