利用福建省教育资源公共服务平台应对线上学习.docx

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1、利用福建省教育资源公共服务平台应对线上学习一、案例背景2020年伊始，我们平静详和的学习生活被新冠疫情打乱了。在 全国抗击疫情的非常时期，教育部要求学校停课不停学，所有教师 纷纷响应号召行动起来，一场轰轰烈烈的线上教与学的活动就这样展 开了。对于线上的教学这个新事物很多人有着不同的声音一一有人拥 护，有人忧虑，有人思考，有人凌乱非常时期的线上教学，是非常 时期的非常之举。停课不停学”是一次教育信息化是一次大运用, 在全国上下抗击疫情之时，线上教学是最大程度地降低本次疫情对我 们学习生活的影响，利用线上教学的方式为学生网上授课、推送资源 使得大部分教师和学生都感觉措手不及时，我校积极搭建基于腾讯

2、平 台的直播教学系统，尝试解决各学科的在线直播教学的难题。二、问题产生引发的思考作为一名初中信息技术教师，由于信息技术课是平时线下教学中 学生比较无所谓的学科。现在把教学从线下转为线上，在线教学中师 生一样都是坐在电脑或手机前，虽然看似大家十分的靠近，但是中间 却隔着网络却也有千万里之远的感觉。作为一名信息技术老师的我难 免心中忐忑不安，在线教学中如何才能将自己打造成一名“网红”让 学生快速的溶入我的线上安排的课前自学、直播听课、课后复习、课 后作业等了感到无心有余而力不足。这就促使我深深的思考：在腾讯 直播教学基础上，如何有效落实课前自学、课堂组织、课后复习、测 试组织、作业缴交、作业批阅等

3、等教学环节，才能提升学生在线学习 成效同时还有减轻教师工作压力。围绕这一个问题进行思索之时想到 福建省教育公共服务平台教学助手中的课前导学、互动课堂、课后作 业、智能检测以及人人通空间APP。于是我开展了利用福建省教育公 共服务平台进行在线教学尝试。三、利用平台在线教学实践的一些做法.落实课前导学课前导学在诸多教学环节中一直是十分重要的一环，在这次在线 教学中课前自学预习环节的重要性更是突出。因为在线教学中教师无 法实时地了解到学生课堂学习状况，又由于我校大部分初中生是进城 务工的子弟，家长监督不可能及时到位，导致直播教学中学生注意力 不集中是一个常态化的问题，能否让学生带“有学习问题”进入直

4、播 课堂听课，在课堂中针对性地解决学习困惑，掌握关键知识和技能, 直接影响直播教学效果。为了更充分有效引导学生做好课前自学，我积极尝试利用“福建 省教育资源公共服务平台教学助手”中的“课前导学”模块，将教学 重点、教学难点一些常见的错误操作以作业的形式及时推送给学生, 以便学生带着问题开展充分课前自学。我同时还要求学生将预习中所 遇到的困惑和想法，在课前及时地反馈给我，方便我及时了解、解决， 同时监督同学完成自学任务，更好的为课堂直播作好准备。1 .认真组织线上课堂 在线课堂可能大多数老师认为其与线下教学没有什么两样，学校也同样安排了课程表和作息时间，但是线上、线下是不太一样的。在 腾讯上可以

5、让学生提问，有些老师把它关了，我认为不可取的，这个 不要关才可以及时发现学生在学习听课中存在的问题，以便我们及时 解决，更好的上好线上课程。但是，学生在上课中难免会走神（线下 面对面上课都会走神，何况没有老师监督的线上课程，可想而知。）, 若在是平时我们可以及时辅导，同学之间也可以互相帮助，但是这是 疫情期间，大家都躲在家里，我们之间没有面对面的机会，所以面 对面的帮助这些开小差的学生成为不可能了。这个问题“福建省教育资源公共服务平台”能帮我们解决。我可 以在我们上网课的时候利用腾讯平台完成录像。然后在平台上找到云 盘，然后然后点击上传，再将它公开。这样学生可以在我的个人展示 主页找到相关资源

6、，然后下载进行线下再学习。我还以用同样的方法 将我们的课件，教学设计也上传的云盘供学生下载，帮助学生排忧解 难。另外，“福建省教育资源公共服务平台”的“教学助手”还有一 款工具叫“互动平台:它能帮我们在课堂中调用学生的课前导学， 展示学生答题的真实情况，能帮我们贴近学生的学生情况，更好地组 织好线上教学课堂达到因材施教的目的。还有，如果我们的手机和直 播电脑位于同一网络，我们还以不增加其他设备，通过“互动课堂一 一移动课堂一一随堂直播”可以实现手写板书。2 .做好课后作业批阅及反馈课后作业是学生对上课所讲的知识内容的掌握情况的反馈，是我 们教学环节十分重要的一环。由于疫情期间，大家都是在网上教

7、和网 上学，教师与学生互之间没有接触，很多老师认为作业也只能直播时 布置一下，至于学生有没有完成，完成的情况是怎么样都不清楚，这 样线上的教学效果会大打折扣的。其实，我们利用“福建省教育资源 公共服务平台教学助手”中的“课后作业”模块，将学生要完成的课 后作业（文字、图片、视频等）及时推送推送给学生，并要求学生在 规定时间完成，没有完成的将在家校联系群里及时通知家长，要求家 和督促完成。“课后作业”模块还支持学生将作业的解答、存在的疑问等内容 提交反馈给我们。而在作业批阅环节，平台允许老师对学生作业采取 等级快速批阅，文字评语批阅、语音评价、手工评阅、打回订正等多 样的作业批阅方法可以为我们批阅作业提供很大的便利。这些模块都 一定程度有利于我们更好的进行师生互动。四、结束语福建省教育资源公共服务平台、教学助手、互动课堂、人人通空 间等工具在这次疫情期间为我们在线上直播教学提供了很大的便利， 也让教学效果比只挂着课件讲解来的好很多，还使在线直播教学效率 有很大的提升，特别是其中的课前导学、互动课堂、课后作业模块的 设计很好解决我们线上课堂存在的问题。