《英语》（新标准）（一年级起点）一年级上册M10教学设计.docx

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1、英语（新标准）（小学一起）一年级上册M10教学设计XX学校XXX教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级上 册第十模块，主要内容是学习家庭成员的表达方式，区分this和that,并 运用英语说明物品的所属；旨在通过活动使学生学会用英语交谈，获得 信息，体验成功的快乐。模块教学目标语言知识目标：学习掌握新单词 father , daddy , mother , grandpa , grandma , friend, brother, sister, his, her, car。语言技能目标：运用句型 That is my father. This is my friend.

2、 This / That is my. This / That is his / her.来介绍自己的家人，介绍物品的所属。情感态度：进一步强化家庭意识，乐于向他人介绍自己的家人；让学生感受英 语的实用性；培养学生运用语言的能力。文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式；通过学习，培养热爱家人、关心 朋友的意识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体 把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借 助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点及难点教学重点：1 . father, mother, grandpa, grandma, friend,

3、his, her, car 等单词 的掌握与应用；This/That is句型的熟练掌握，能在实际生活中灵活运 用。2 .使用形容词性物主代词表达物品的归属。3 .正确区分和使用his和her,并能在实际生活中灵活运用。 教学难点：1 . this与that的区别。2 .使用形容词性物主代词表达物品的归属。3 .正确区分和使用his和her,并能在实际生活中灵活运用。教材分析本模块的话题是介绍家庭成员。在第一单元中，主要学习了家庭成 员的英文表达方式，并区分this和that；在第二模块中，初步接触了名词 所有格his和hero通过学习，让学生掌握重点单词和句型，并能熟练运 用本模块的知识进行

4、交流。课时教学目标语言知识目标：学习 掌握新单词：father, daddy， mother , grandpa , grandma， friend, brother, sister, his, her, car。语言技能目标：运用句型 That is my father. This is my friend. This / That is my. This / That is his / her.来介绍自己的家人及物品的所属。情感态度：进一步强化家庭意识，乐于向他人介绍自己的家人；让学生感受英 语的实用性；培养学生运用语言的能力。文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式；通过学习，培养热爱家人

5、、关心 朋友的意识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中，快速获取关键信息；引导学生整 体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生 借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点1 .巩固操练本模块的学习内容。2 .培养学生的口语表达能力。3 .进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、物品贴纸、教学卡片等。教学策略结合实际教学情况，针对前两单元的教学内容，采用任务型教学策 略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记 忆。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (5 minutes)1. Greet wi

6、th the students.2. Sing the English song Mommy.Greet.Sing the song together.师生问候， 进入课堂学习。歌曲热身。3. Talk freely：教师随意在班级 中走动，随手拿起一个物品，和 学生交流。This is his pen.This is her book.鼓励学生之间以相同的方式互相 交流。Talk freely.教师通过随 意自由地与学生 对话，复习本模 块的重点句型， 起到引领示范的 作用；通过学生 的自由对话，复 习重点句型。同 时训练学生的口 语交际能力。Step 2: Revision (12 min

7、utes)(1) Play show (表演大赛)T: Weve learned this module. Do you remember the dialogue of Unit 1? Now lets have a play show”. Which group wants to show your paly?(2)朗读大赛T: Good job! Now, I want to know your reading of Unit 2. Which group wants to show us your reading?Act out the dialogue of Unit 1.Read

8、the passage of Unit 2 Part 2.考查学生对 第一单元课文的 理解与运用情 况；通过其表 演，巩固并强化 学生对课文的掌 握。通过朗读比 赛，加强学生的 朗读训练，使学 生能够更加正确 流利地朗读，不 断提高朗读水 平。Step 3: Learn the chant (10 minutes)1. .展示歌谣配图。T: Look, this is our friend Panpans family. Do you know who they are?2. Listen.T: Yes, you understood it very well. Now lefs listen

9、 and learn the chant.3. Chant in different forms: chantLook, guess and say.Listen and repeat.Chant in different学习一首欢 快有趣的歌谣， 让学生在愉悦的 气氛中，感受英 语的韵律，体会 学习英语的乐 趣。along the music; chant by themselves; chant and act.forms.(1) Remember and say (记忆力Play the game.利用学生熟Step 4: Activity大比拼)展示学生熟悉的人物的图片及其 物品，给学

10、生十秒钟时间记忆， 然后请学生回答出物品的所属。T: Now, lefs play a game. Look at the screen. There are some photos of our friends and their things. Try to remember, and then lets have a match. You can say like this: This is his.This is her.2. Make a photo (制作照片)*悉的人物图片和 物品图片来完成 这个游戏，充分 地调动学生的参 与热情；以小组 比赛的形式进 行，培养学生的 合作意识与

11、竞争 意识；同时，有 效操练本模块的 重点词汇和句 型。通过简单的(11 minutes)T: Look, you can choose a person and an object, and then say like this:This is my mother.This is her book.This is my father.This is his car.Choose and say.选图描述，操练 并巩固本模块的 两个重点句型。3. Draw a picture.T: Now, you can draw your family members and their objects,

12、 then introduce in your group.Draw and say.根据一年级 学生的特点，让 他们亲自动手绘 制图片并介绍， 调动学生参与的 热情。T: What did you learn in this class?Talk about the things通过小结，Step 5: Summary (2 minutes)that they learned.帮助学生养成知 识梳理的好习 惯；通过反思学习内容，增强学 生的文化意识， 使学生乐于参与 英语实践活动。BlackboardDesignModule 10This is my mother.This is her b

13、ook.This is my father.This is his car.呈现本模块 的功能句型。ClassroomAssessment本节课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用学生熟悉 的物品图片给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答以下问题正确时，给 予一个物品贴纸。在贴的过程中，教师可以有意识地粘贴在近处和远 处。在本节课即将结束，教师进行小组评价总结时，可以随机指着其中 的某一物品提问 Whats this? / Whafs that?鼓励学生回答 This is a. / That is a.,有效地利用了教师准备的教学资源；在操练新句型的过程中，也 复习巩固了上一单元所学

14、的内容，将两个单元有机融合在一起，让学生 轻松地掌握本模块的学习重点。家庭作业：1. Try to recite the passage of Unit 2.2. Introduce your family photos.教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体课件的功 能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习 兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是英语（新标准）（小学一起）一年级上册第十模 块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是学习家庭成员的英文表 达方式，并能准确区分t

15、his和that,初步形成用英语进行简单日常交际的 能力。课时教学目标语言知识目标：father, daddy, mother, grandpa, grandma, friendo 语言技能目标：This is my friend. That is my father.情感态度：进一步强化家庭意识。文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式。学习策略：乐于向他人介绍自己的家人。教学重点与难点教学重点：father, mother, grandpa, grandma, friend 等单词的掌握与应用;This / That is.句型的熟练掌握，并能在实际生活中灵活运用。教学难点：this与tha

16、t的区别。教学辅助多媒体课件、物品小卡片、教学卡片。教学策略低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，教师要遵循这个 年龄段学生的身心开展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学 生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握 英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学 生乐学，且学有所得。本课教学采用了情景教学法、探究教学法、任务 教学法。教学内容教学活动设计意图（含时间设置）教师活动学生活动1. Greet with the students.Greet with teacher,师生问Step 1: Warm up (3 minutes)2. Si

17、ng the song 一 Mommy.and sing the song.候，共同唱一 首欢快的英文 歌曲，使学生 很快进入到教 学环境中，调 动学生参与学 习的热情。1. Lead in.调动学生1）展示第一局部的图片，请同学们讨Discuss.的学习热情，论，猜猜图片中的人在说什么。引出第一局部内容。2) T: Whos that man? Now, lefs listen,完整听录and then tell me the answer.Listen and answer.音，引导学生Ss: Hes Sams回答以下问题。Step 2: Learnfather.Part 1 Listen

18、3) Write the title on the blackboard: That板书本课and pointis my father. Teach the word: father.Learn the word重点句型，为(7 minutes)and read after the teacher.接下来的学习做好铺垫；通过学生的回答，引出并讲解新单词，解决本课的局部2. Read the short dialogue.Read.单词教学。1. Lead in.Discuss in their通过小组出示课文图片，只显示出儿童的部groups.讨论，猜测图Step 3: Learn分。片中的人

19、物，Part 2 Listen,T: Look, these are Sam, Amy and帮助学生感知read and act outDarning. Just now, Sam introduced his课文，便于后(15 minutes)father, but there are another three persons. Do you know who they are? You can discuss in your group.面的学习。Have the students discuss in their groups.2. Listen and answer.T: Now

20、lefs listen, and answer the questions according to the picture.3. Teach the new words: father, mother, grandma, grandpa.出示玲玲的图片。T: Look, this is Lingling. She is Sams friend. (Teach the word fHend.)4. Read the dialogue in different forms.T: You did a great job! Now, who can try to act the dialogue o

21、ut?Listen for the first time and answer the questions.Learn the words.Read in different forms and act it out.通过观看 动画，理解课 文的内容；同 时，掌握单词 的含义。学习新单 词，正确并熟 练地朗读。学生通过 小组合作，以 不同的形式朗 读课文，给不 同的学生提供 不同的空间， 让每个学生都 有展示的机 会。Step 4: Grammar (8 minutes)T:在刚才的对话中，出现了 this和 that. You read them well. But do you reall

22、y understand them?T：现在，我们来看这些图片，选择 用this还是用that?(请学生自己理 解this和that的含义。)T: Please look at them carefully, and think about it. What can you find out?Learn the words.Answerthequestions and fill in the blanks.小组合作讨论， 学生自我观察、 发现、总结其中 的规律。学生总 结的规律如下：语法是小 学英语教学中 的难点，需要 掌握一个恰当 的度。这里通 过让学生仔细 观察句子中 this 和 tha

23、t 的 区别，让学生 通过和组内成 员的交流探 讨，归纳出规“this”表示距离 很近的事物；“that”表示距离 远的事物。律；让学生利 用自己的语 言，主观地描 述他们的所 见、所想，从 而将抽象的语 法转换成形象 的语言应用来 突破教学难 点。Step 5: Practice (5 minutes)Learn to say: This is my father.1) (PPT显示：全家福照片)T: Look at this photo of my family. Let me introduce my family members to you.2) T:(指着照片反复重复)This i

24、s my father.3) T: Now, please show me your family photo. Please introduce your family members to me. You should say: This is my father.4) Practice and check.T: Please introduce your family members to your classmates.(学生利用实物投 影向全班同学介绍自己的家人。)按照要求完成活 动。Introduce photos.根据一年 级学生的特 点，学生乐于 主动参与介绍 家庭成员的活 动

25、。在介绍的 过程中，有效 操练并巩固了 本课的单词及 句型。Step 6: Summary (2 minutes)T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned.通过小 结，帮助学生 养成知识梳理 的好习惯;通过 反思学习内 容，增强学生 的文化意识， 使学生乐于参与英语活动。Blackboard DesignModule 10 Unit 1 That is my father.That is my mother.That is my father.That is my grandpa.Th

26、at is my grandma.And this is my friend.通过及时 呈现重点教学 内容，帮助学 生理解本课的 教学重点。ClassroomAssessment利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到 了很好的教学效果；努力创设情境，让学生将所学语言用于实际交流， 使语言输入转化为真实的语言输出；在巩固操练环节，从学生的生活经 验和兴趣点出发，让学生利用自己身边的物品进行表达。家庭作业：1,仿照课文，编写一个小对话，并表演。2.向你的父母介绍你的家庭照片。第二课时教学设计教材分析本课是英语（新标准）（小学一起）一年级上册Module 10 Unit 2 的教

27、学内容。课文情境是Sam向大明介绍他的家庭成员及他们的物品； 主要学习目标是复习上一单元的表示家庭成员的单词，并初步学习名词 所有格his/hero课时教学目标语言知识目标：学习掌握新单词 brother, sister, his, her, car；运用句型 This / That is my. This / That is his / her.来介绍自己的家人及物品的所属。语言技能目标：与教师、同学对话，从而掌握单词brother, sister, his, her, car； 运用句型 This / That is my. This / That is his / her。情感态度：让学

28、生感受英语的实用性；培养学生运用语言的能力。文化意识：通过学习，培养热爱家人、关心朋友的意识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中，快速获取关键信息；引导学生整 体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生 借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点教学重点：1 .使用形容词性物主代词表达物品的归属。2 .正确区分和使用his和her,并能在实际生活中灵活运用。 教学难点：1 .使用形容词性物主代词表达物品的归属。2 .正确区分和使用his和her,并能在实际生活中灵活运用。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略充分利用情境教学，因势利导，一步步引导学生思考，

29、将课文的学 习由浅入深，由易到难地一层层展开；利用多媒体教学辅助手段，让学 生更直观地参与到教学当中；合理利用小组评价机制，激发学生的学习 热情，培养学生的合作学习与自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (3 minutes)1. Greet with the students.2. Sing the song 一 Mommy.Greet.Sing the song.热身激趣，将学 生的注意力转移到课 堂教学当中来。Step 2: Revision (4 minutes)Review the words:出示几组家 庭照片，请学生们

30、分别说出 其中的人物是谁，复习单 工可。T: Look at these pictures. Can you tell me who they are? (father, mother, grandpa, grandma, friends)Look and say.通过复习学过的 词汇，让学生初步感 知本课的学习内容， 同时为后面的学习和 操练做好铺垫。Step 3: LearnPart 1(5 minutes)1. 展示第一局部的课文图 片。T： Look at the picture.课文中 的小外星人也要加入我们， 他想介绍他的家人。Let飞 look and listen. (PPT)

31、2. Listen.T: Now, lets listen.3. Teach the words: sister,Look and discuss.Listen.Learn the new通过第一局部的brother.T: Can you read or make a sentence with the words?4. Listen, repeat and read.words.Listen, repeat and read.情境，学习新单词， 使学生掌握其含义及 用法。1. Lead in.Discuss.通过让学生讨展示四个人物及及其物品的论、猜测图片，调动图片。学生参与的兴趣，为T:

32、Look, they are Sams family members and their things. Do you know whose things these are? You can discuss with your partner first.接下来的课文学习做 好铺垫。2. Listen and match.T: This time, lefs listen and try to match them. (Check the answers.)Listen and match.通过完整听录 音，让学生针对图片 进行连线，帮助学生 了解文章大意，抓住 文中的主要信息，同3. Te

33、ach the new words.T: Look at these pictures, and read these words with me. (his, her, car)Learn the words.时训练学生的听力能 力。4. Listen and repeat.Listen and repeat.T: This time, lets listen andrepeat.5. Read the dialogue.Read.通过多种形式的 读，培养学生的朗读 能力，提升其口语表 达能力。Step 4: LearnPart 2Listen,point and say (20 minut

34、es)Step 5: Practice (5 minutes)1 1) PPT展示人物和物品的 图片,引导学生用This/That is his / her.来介绍图片。T: Who can describe these pictures?2 .听录音连线(U2活动3)。T: Now, lets look at Activity 3. Listen and match. (Check the answers.)描述图片。Listen and match.利用学生熟悉的 人物图片和物品图 片，激发学生参与的 热情；学生乐于参 与，积极表达，有效 操练本课的重点句 型。Step 6: Summar

35、y (3 minutes)T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned.通过小结，帮助 学生养成知识梳理的 好习惯；通过反思学 习内容，增强学生的 文化意识，使学生乐 于参与英语实践活 动。BlackboardDesignModule 10 Unit 2 That is his car.This is.That is.brother sister his her car呈现本课重点内 容，引起学生的关 注，帮助学生梳理课 堂重点知识。ClassroomAssessment本节课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用学生熟悉 的物品图片给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答以下问题正确时，给 予一个物品贴纸。在贴的过程中，教师可以有意识地粘贴在近处和远 处。在本节课即将结束，教师进行小组评价总结时，可以随机指着其中 的某一物品提问 Whafs this? / Whats that?鼓励学生回答 This is a. / That is a.,有效利用了教师准备的教学资源；在操练新句型的过程中，也复 习巩固了上一单元所学的内容，将两个单元有机融合在一起，让学生轻 松地掌握本模块的学习重点。家庭作业：L抄写新单词各三遍。2.把第10模块的课文读2遍。第三课时教学设计