23父亲树林和鸟教案.docx

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1、父亲、树林和鸟教学设计一、教学内容本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉 与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。二、整体设计思路本课的教学，可让学生先借助“课文里有哪些人物，去了哪里， 做了什么”的问题梳理课文大意；再用多种方式感受“幽深的雾蒙蒙 的树林”等语言形式的丰富和生动，积累摘抄；然后结合课文内容， 辨析课后第二题中对父亲的各种判断，感受父亲“知鸟爱鸟、热爱自 然”的形象；最后回归整体，理解课文结尾的含义。三、教学目标1 .认识“黎、凝”等5个生字，会写“黎、雾”等15个字，会 写“父亲、童年”等17个词语。2 .默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义

2、, 能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3 .能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单 说出对这些词语感受并选择句子摘抄。四、教学重难点重点：根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。难点：理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱 鸟情感及作者的护鸟心愿。五、教学策略教法：师生互动法情境教学法学法：合作探究法朗读感悟法六、教学过程一、设疑导入新课.同学们今天我们来学习一篇新的课文父亲、树林和鸟板书课题，齐读1 .看到题目想说什么？请同学们猜一猜父亲、树林、鸟之间可能 有什么关系？讨论交流2 .试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再 读一

3、读。（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。）二、检查预习，了解大意1 .课前大家都预习了课文，这些词语你会读吗？开火车读【动画】父亲童年黎明雾蒙蒙轻声生怕惊动气息总是抖动露水呼吸时刻猎人翅膀潮湿沉重2 .词语练习：（1）学生运用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩词。（2）仿说词语：雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃.指导写字“雾 蒙”（希沃汉字功能）3 .讨论交流：这篇文章主要讲了件什么事？【选词填空】 父亲带着我从树林边走过，告诉了我许多关于鸟的事情。三、品读欣赏，质疑再探。1 .自读课文，思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？用“ ” 画出全文中心句。（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。）自己练习读。指导朗读：既然父亲一辈

4、子都最喜欢树林和唱歌的鸟，那你能读 出他那种喜欢吗？（生自由朗读）。齐读课文第一自然段2 .出示课后练习题二（课件出示）你同意下面这些对父亲的判 断吗？说说你的理由。理解句子：预设（一）（课件出示）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻这是一个怎样的树林？（幽深、雾蒙蒙的树林），给你什么样的 感受？（树林很大，枝叶繁茂，早晨树林里雾很大，很潮湿。）作为一位喜欢树林的人，通过什么方式，观察树林有没有鸟的？（望了又望，闻了又闻）预设（二）（课件出示）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（1）师生交流：读了这个句子你觉得父亲是怎么望的？（凝神 静气）你是怎样理

5、解这个词语的？这个词语是什么意思？（使精神凝 聚，使心气平和。）谁来像父亲一样望一望？（抽生表演）从父亲的 神态中你体会出了什么？（2）指导朗读：带着自己的体会大声朗读。（生读师评）（抽多 名学生读读）（3）父亲在凝神静气地望时，我在干什么？（我茫茫然地望着 凝神静气的像树一般兀立的父亲。）“我”为什么茫茫然地望着父亲？（并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。）父亲望到什么？（没 有风，叶子在动）而我呢，看到这一切了吗？（我仔细找，没有找到 动着的那几片叶子。）蒙层擦出”望叶知鸟、闻鸟气味”预设（三）（课件出示）默读课文第十四至十九自然段，思考：父亲对鸟还有哪些更深入 的了解？树林里过夜的鸟

6、总是一群，羽毛焙得热腾腾的。黎明时，所有的 鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅 地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要歌唱了。”【选词填空、动画、蒙层】L指名读2 .交流：读了这句话，哪个词语给你的感受最深？（舒畅）“舒 畅”是什么意思？用“舒畅”说一句话.指导朗读小结：看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的习性十分了解，蒙层擦出“知鸟习性”。3 .交流出示课件“这是树林和鸟最快活的时刻。”“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中读中感悟：父亲与鸟同乐，忧鸟之忧。飞入“知鸟快乐，怕其受 害”四、细读感悟，发表看法1.文章结尾说：“我真高兴，

7、父亲不是猎人。”作者为什么这么 说？（1）小组交流、讨论。（2）学生汇报交流。提示：引导学生思考，猎人是干什么的？父亲这样了解鸟的习性, 如果父亲是猎人会怎样？看到这样一位懂鸟、爱鸟的父亲，你是怎样想的？说来听听。（3）我们家乡的野生动物也很多，我们小学生要做保护动物、 保护环境的好学生，千万不要去捕杀、捕卖它们，要永远保护和保护 它们。小结：父亲是个留心生活的人，作者也是个留心生活并能把自 己的想法记下来的人。五、课堂总结课文从看、闻、听等多感官写了父亲看叶支知林中有鸟、 闻到鸟的气味、听到鸟的歌唱、知道鸟的快乐、怕鸟受害，表达了父 亲善于观察，且对鸟的习性十分了解，从而表现了父亲爱鸟护鸟的精神。六、拓展延伸，布置作业1 .提供故事：芦苇坡的故事【多媒体音乐】.作业：做课后第三题【图片】板书设计看叶知鸟闻鸟有味父亲、树林和鸟父亲深爱大自然知其快活怕其受害