对小学英语词汇教学思考.docx

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1、对小学英语词汇教学思考浙江省丽水市青田县温溪镇第二小学陶晓飞摘要：词汇教学是基础，积累下了丰富词汇，才能学好英语知识， 更好地解决相关问题，实现学科成绩的不断进步。受到各种因素的干 扰影响，小学英语词汇教学质量的提升和教学效果的优化可谓阻力重 重。新课改背景下，应该重构教学模式，不断总结创新的教学策略， 耐心指导小学生积累词汇，充分激发他们主动学习词汇，学以致用所 学知识的浓厚兴趣。鉴于此，本文特意做了小学英语词汇教学相策 略的总结分析，希望能为其他教师提供参考。关键词：小学英语;词汇教学；策略分析；思考由于受到传统教学观念的影响，很多英语教师的教学方法已经过时, 缺乏一定的创新性和有效性，不

2、能积极地引导小学生主动学习，极大 地影响了小学生的词汇学习效果，导致学生英语学习质量下降。为此， 教师应改变传统的教学方式，创新教学方法，引导学生积极探索和体 会单词学习的魅力，进而为促进学生的英语学习打好基础。因此，本 文就从以下三方面出发对如何更好地开展小学英语词汇教学进行了 论述。一、以趣味性为引导，提高学生对词汇的兴趣兴趣是促进学生积极学习的情感来源和内在动力，在小学英语词汇 教学中尤其如此。对于年纪小且对新鲜事物异常感兴趣的小学生来说, 传统的灌输式的词汇教学模式很难吸引他们的注意力，加上英语作为 一门外语，缺少一定的语境，学生难以理解和学习，所以小学生很容 易对英语学习失去兴趣，并

3、且针对大量的英语词汇产生一定的恐惧感。 为此，英语教师有必要在小学英语词汇教学中融入趣味化的因素，创 造生动、有趣的教学环境和气氛，从而充分调动学生的兴趣和学习单 词的潜力。例如，在教学生学习一些cow、horse、sheep等动物类单词的时候， 在课堂上教师首先向学生讲解单词的发音和含义，使学生对单词有基 本的了解和理解。然后，为了激发学生的兴趣，教师使用多媒体为学 生播放了一些相关的动画视频。视频中显示了农场中的各种动物。当 相关的动物出现时，教师就暂停了视频并问学生：那些动物是什么？ 有多少？引导学生重新学习和回忆刚刚学过的单词，并鼓励学生大 声说出来。又如，教师还可以在教学中开展一定的

4、角色扮演游戏，赋 予不同的小学生不同的角色，如有的小学生扮演horse,那么教师在 展示马的图片时，该学生就要马上说出相应的英语单词。学生如果 不能说出来，那么要接受一定的小惩罚，比方唱首歌等。以这样的游戏， 能够充分调动课堂的气氛，增加词汇教学的趣味性。二、加强和生活的联系，增强学生对词汇的理解英语学科作为一门语言类学科，与我们的生活息息相关，它来源于 生活，又在生活中有着重要的应用。词汇教学作为英语学科中重要的 知识工具更应该以生活情境为素材，促进学生认识并掌握日常生活中 常见的词汇。在词汇教学过程中，教师可以将教学紧密结合生活，为 学生的词汇提供丰富的学习材料，同时也可以让学生将词汇学习

5、拓展 到课堂外，促进学生自主认知、积极求知。例如，在教学How Do You Come to School?这一课的过程中， 教师紧密联系生活中的交通工具来促使小学生理解相关的单词。具体 来说，教师首先利用拟声词代表生活中的交通工具，如滴滴滴声代 表car,嘟嘟嘟声代表bus,登口登喳声代表bike等，让学生形象 地表达出交通工具的拟声词，掌握生活中交通工具的词汇表达形式, 了解到词汇的组成形式。这不但能够增强学生对词汇的理解，还增加 了教学的趣味性。而且，教师还引领学生步入到现实生活当中，带着 学生从学校门口出发，让学生运用英语指出通向自己家的道路，掌握 英语词汇中方向的表示方法，了解到与这

6、节课相关的英语词汇。三、有效创设情境，展开词汇教学要把英语单词放在特定语境中加以理解、形成记忆，才能取得最优 化的学习效果，使文章的阅读、英语的写作等变得非常顺利。具体实 践过程中，为了突出词汇教学的重要地位，英语教师必须在情境创设、 提问互动、多样化教学方法的研究上下足功夫1。如：讲授door 这个单词的时候，可以指着教室的门对学生说：Look, this is a door. Please tell me its color, shape and function!学生们 仔细观察后畅所欲言，语言表达兴趣十分高涨。再如：讲授形容词比 较级的时候，可以选择两位同学站到讲台上，指着其中一名同学提问 道：Is this classmate tall ?指着另一名同学说道：Is this classmate taller than the other?降低学生们的理解难度，之后 运用各种图片、动画视频、现代信息技术等，更好地创设趣味化教学 情境，词汇教学特色尽显，教学质量随之提高。对于小学生而言，学 习英语单词充满了挑战性，他们主动探究的热情高涨，还能产生深刻 地理解记忆，一举多得。总而言之，词汇是小学英语教育的前提和基础，为了让小学生能够 乐于并学好英语词汇，小学英语教师应该在课堂上开展趣味性的和生 活化的教学，同时注意对于小学生的词汇学习评价，以此充分提升小 学生的词汇学习质量。