二年级语文：教学设计1：要是你在野外迷了路（第1课时） (1).docx

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1、要是你在野外迷了路教学设计第一课时【教学目标】认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。【教具准备】生字卡片、多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入，初步感知1 .小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人，看路 牌，看地图）那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习第 17课要是你在野外迷了路，大自然有许多的帮助我们区分方向的好方法。2 .板书题目：要是你在野外迷了路。二、初读课文，自主识字1 .要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识 的字词要多读几遍。2 .指定学生回答：谁来说一下通过读课文你知道了些什么？3.检查自学情况。同学们读得真

2、不错，诗歌里的生字词同学们都记住了吗？那让老师来考考大 家吧!（1）出示含会认字的词语。慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠积雪帮助永远 乱闯碰上同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读）（2）会写字读音指导。（出示词语）帮 助导永 乱闯碰特积需只剩下生字啦!你们还认识它们吗？自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名 读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开火车 吧？（开火车读）（3）识

3、记生字。同学们都很聪明，记得很快!那你们是用什么方法记住它们的呢？（学生回答） 老师介绍识字方法：找反义词识字：稠一稀联系实际识字：针一铁杵成针，忠一“我们要忠于祖国忠于人民”，导 一指导。形近字：忠一志盏一盛同偏旁：积稠稀利用形声字识字：稀忠翘舌音：忠盏稠稀教师重点指导：盏4.指导写字。（1）学生自读生字，观察，谈发现。（2）教师示范，重点指导。助：左右结构，左边的“且”的最后一笔是提，不能写成横;右边的“力” 的撇要写得舒展。（教师边示范边讲解）导：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要写稳，托住上半局部，竖写在 竖中线的右边。这样写才好看。特：左边是“牛”，最后一笔要写成提，不能写成横，右边是“寺”，第三 笔的横要写得长些。禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。禾字旁在左边时，字形一般为左 窄右宽，如：积、稠、稀。（3）学生练写，教师巡视指导。三、作业巩固1 .巩固强化。读一读、记一记。惊慌慌乱慌张积雪积累累积导游向导导向2 .抄写生字，并预习课文。区分方向的方法。【课后反思】学生是学习的主体，自学是很好地表达这个教育理念的方法。因此，教师可 以让学生通过自学的方式把握课文，解决难题。对生字的自学，教师可以通过指 名读（在过程中纠正发音）、齐读等方式，引导学生自学生字，并让学生对识字方 法及时总结，培养他们解决问题和总结知识的能力。