小学英语 二年级下册 第一模块第二单元第三课时 2BU2P3教学设计.docx

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1、单元教学设计框架课题：Oxford Engl ish 2B Unit2 Touch and feel设计人/单位：陈瑾瑜（宝安区实验学校）、赖香英（宝安区实验学校）、朱 颖（宝安区实验学校）、梁少玲（建安小学）、陈文婷（宝民小学）一、学情分析本单元的执教对象是二年级学生。他们天性活泼，好奇心强，喜欢游戏，喜 欢歌谣，爱模仿，爱表演，爱与人提供。经过一年半的学习，学生己经掌握了一 定的词汇、句型，能简单地和老师、同学进行日常交流。但是，二年级学生的注 意力持续时间短、英语知识量有限、抽象思维能力较弱，这就要求教师在课堂上 要创设各种情境，让学生在情境中学习。并结合使用多样化的教学手段，图片、 视

2、频、游戏、歌曲、角表扮演、竞赛等，使学生在深厚的兴趣中学习。二、教材分析本单元为二年级下册 Module 1 Using my five senses Unit2 Touch and feelo学生在一年级下册Module 1中已经学习过视觉、听觉、味觉的局部。对 感觉有了一定的了解。本单元主要讨论的是触觉这一感官。本单元分为五个板块: Lets talk, Lets learn, Lets play, Lets act, 以及 Lets chant。 Leis talk为本单元的核心板块，通过学习Is it-? Yes./No.的学习的核心 句型，能够对物品的触觉进行询问和回答。同时需要学生

3、掌握运用Touch这一 祈使句发出指令，并根据指令做事情。Lets learn为本单元的核心板块，需重 点教授hard, softo在本单元学习中，补充了 smooth, rough,能够更全面得对 触觉进行描述。在其余的三个板块中，学生通过完成猜物品的游戏，韵律诗的学 习，以及以生口会为主题通过触摸，猜想礼物等学习，进一步对核心句型和核心 词汇进行操练和巩固。三、单元设计思路和依据根据本单元的教材内容及板块分布，我们将本单元的教学情境设置为：今天 是Kitty,她将与朋友们一起挑选生日会需要准备的用品、参加生日会游戏，和 家人一起享受生日派对。再由Kitty收到的礼物延伸到给与现今时事相关的

4、“抗 疫英雄” 一份礼物，最后是一本关于“挑选赠送生日礼物”的拓展绘本Happy birthday, Moon.的学习。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习 巩固操练一一拓展输出”的对核心知识的学习。最后到达能用所学的知识及 asoft, hard, smooth, roughw 等核心词汇,和“Touch this.” “ What is it?” “Is it.?” “ Yes. /No. It s. 。等核心句型进行对话或表 述。以下是本单元的设计思路:课时内容语用目标Period 1（单词新授）About the preparation能用简单句子介绍物品的触感Period 2

5、 （句型新授）About the gameI)能用简单句子与他人问答讨论 或问答猜想物体的触感Period 3 （句型巩固）About the party能用简单句子表演birthday party上 有关“拆礼物”的对话Period 4 （对话运用）About the gifts能用简单句子表述给他人赠送礼物时 （关于对礼物猜想）的对话Period 5 （拓展输出）About the gifts -to the moon能用表演关于送生日礼物的绘本故事 并简单描述包装礼物的程序四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Preparing for the birthday partyLets t

6、alk , Lets learn第二课时A birthday game with friendsLets learn, Lets play第三课时A birthday party with familyLets act第四课时A gift for youLets chant第五课时Happy birthday Moon.改编绘本五、单元教学目标.语言知识目标（1）词汇：能熟练说出描述触觉感受的形容词：soft, hard, smooth, rough. 能理解拓展词汇watch, guess, mask, cute, usefulo并学会综合运用合适的 形容词来描述物品。（2）句型：能熟练表达

7、自己的触感并描述物品,如：Touch this. What is it?” “Is it.?”“ Yes. /No. It s. ”。1 .语言技能目标（1）听：能在图片的帮助下听懂有关描述物品特征的录音材料。（2）说：能在情境中运用表示触觉的形容词来描述物品的特征。（3）读：能运用自然拼读法拼出单词；能认读所学的句型和短文，能灵活地运 用所学单词和句型进行交流。（4）演：能运用所学的句型和提供的绘本素材进行表演和创编。2 .学习策略目标（1）支架式学习策略：以重点句型或词组作为脚手架，运用所学语言来进行综 合表达和交际。（2）语言交际策略：综合运用所学的单词和句型进行有效的交流沟通活动。3

8、.情感态度目标（1）学生能提升自身对日常物品的观察力和对物品触感的认知区分。（2）学生能学会与同伴提供乐趣，懂得要为同伴生日表达自己的祝福和心意。（3）学生能体会一线抗疫人员的艰难，学会对他们表达感恩之情。第三课时课时话题 A birthday party with family教学内容ULers act教学目标：知识与技能：1 .能正确运用核心词汇hard, soft, smooth, rough对物品进行描述。能正确朗读，理解词汇watch, guesso.能正确理解并运用核心句型Touch and guess. n Is it？”“Yes./No. What is it? It* s对物

9、品进行猜想。2 .能熟练运用核心词汇和句型进行口语交流。文化与情感：1 .通过本课时学习，学生能理解在生日时为家人，朋友送上祝福和礼物的行 为。方法与策略：2 .通过本课时学习，学生能通过的信息，通过推测，猜出物品。教学重点：3 .重点单词：hard, soft, smooth, rough, guess, watch.重点句型：Touch and guess.* wIs it.?,wYes./No.w What is it? If s.教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）学生能灵活运用所学的语言进行交际对话。能够综合运用核心语言进行语 用输出。学生们能够把课堂所学运用到实际生活中，

10、进行语用输出是一个难 点。策略：在课堂中，首先让学生对所需要进行综合语用输出的句型，进行各种形 式的操练。通过文本内容，让学生结合自己的生活经验，对Kitty的礼物进行猜想。为课后自己编对话，完成猜物品游戏进行铺垫。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习1 .引入话题：承接第一 课时话题内容。由此 引入新课。2 .复习核心词汇：hard, soft, smooth, rough 以及句型Is it.?Yes./No.3 .通过生日蛋糕，导入 本课时新授课。1 .教师展示第二课时中，朋友 们到Kitty家做客的图片， 弓1出学生朋友们送给Kitty 一个礼物。2 .播放chant,学生跟着朗

11、读。3 .教师提问。学生对礼物进行 猜想。新知呈现与归纳Het s act新课教授。 学习Let s act故 事。通过读图、试听、 回答下列问题等方式学习课 文内容。2.引导学生根据文中所给 出的提示，以及图片的礼 物盒形状、大小等，运用 核心句型Is it?猜测礼物可能是什么。1.教师播放第一幅图的录音内 容，学生听录音,看图片，并回 答问题：1 1) How is the gift? Is it soft?(2 ) Is it a pencil case?2 .教师展小泰迪熊,等物口口。 学生根据文中所给出hard的提 示，用Is it?猜想礼物。h it a ?/飞丁a f3 .听录音

12、，获取Kitty的 生日礼物是什么的信息。4 .通过跟读，chant等形 式学习单词watch.3 .教师播放录音。学生通过听录 音，获取Kitty的生日礼物是 watch的信息。4 .教师带读单词watch ,以及 chante学生跟读，并跟着节 奏,自己编一首新的chanto/chant、篦人一八八/八 | Watch, watch, watch1 Isit? Yes, yem yes! I Watch, watch, watch.a Isit? No. no, no! ；watch1 J小5 .观看Let s act视频。 整体感知故事。6 .通过跟读课文，进一步 熟悉课文，并掌握核心词

13、 汇和句型。5.教师播放视频，学生观看视 频。6.教师带读，学生跟读。新知巩固与活用1.通过拆礼物、猜想朋 友送的礼物的游戏， 对 hard , soft, rough , smooth , guess等核心词汇， 及 Is it?Yes./No. What is it?It s.等核心句型进行操练和巩 固。同时本环节跟第 二课时最后送礼物环 节进行承接。1.教师解释游戏，带着学生帮 助Kitty猜想她的生日礼物 是什么。教师扮演爸爸的角 色，学生通过教师给的小提 示，扮演Kitty的角色。操 练本课时的核心词汇和句 型。2.播放根据课文改编的 歌曲，让学生通过听 歌曲，唱歌曲再一次 熟悉课文

14、内容，并向 Kitty唱出生日祝福。2.教师播放歌曲，学生跟着音 乐哼唱歌曲，向Kitty送出 生日祝福。3.完成活动手册配 套练习。3.课堂完成巩固练习。11/峥 k险ft小结通过总结核心词汇和句型，梳理今天所学知识。可以通过 总结局部，自己检测是否对核心词汇和句型已经掌握。 A: Touch and guess. Is it?B: Yes./No. It1 s.A: What is it?B: Is it?A: Yes./No. Itz s.作业布置及提通过完成作业，进一步对核心词汇、句型以及课文进行巩 固。交1 .朗读课文，并与父母进行角色扮演。（必做）2 .用以下所学过的内容录制一个猜礼物的Vlogo（选做）A:Touch and guess.B: Is it hard/soft/rough/smooth?A: Yes./No.；I1A:What is it?：_ _ _ _ _ 1