中班语言教案春天.docx

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1、中班语言教案春天中班语言教案春天1活动目标：1、尝试封闭式数数的方法，积累数数的经验。2、在快乐的数活动中感受春天的季节特征。准备：1、前期经验：尝试过不同的数数方法。2、其他准备：PPT、呈封闭状排列物体的操作材料（花、蝴蝶、鸭 子）、数字卡810、花环假设干过程：一、情景导入一一在表达对春天的热爱中思考数数的多种方法1、出示ppt：春天到了，蝴蝶飞舞，蜜蜂在采蜜，小鸭子出来玩, 你能用什么好方法数数他们有多少呢？2、小结：数数的方法有很多，我们可以1个接着1个数，也可以 2个2个数，还可以接着往下数。二、封闭式数数一一了解找某一起点进行数数1、春天是个美丽的季节，春姑娘也来了！听：她会对我

2、们说些什 么呢？2、提问：刚才你们看到了哪些春天的朋友？3、原来春天的朋友这么多，一共找到了几个春天的朋友？追问：你是怎么数的？用了什么好方法？请个别幼儿演示（找到一小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一 样也有自己喜欢的季节，小时候我喜欢秋天，但是现在我喜欢春天。因 为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。延伸活动：在我们的周围还藏着许多春天的秘密，孩子们，接下来我们就去其 他地方找一找好吗？中班语言教案春天5活动名称：小熊找春天设计意图；春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们 天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。

3、 由此，我设计了本次活动。活动目标：10欣赏理解故事内容，能根据故事中的句式进行简单的仿编。20观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。30感受春季到来万物变化美丽情景，萌发热爱春天的美好情感。活动重点：了解春天季节的特征，感受美丽的春天。活动难点：学说故事的语句，表达自己对春天的感受。活动准备：1、PPT小熊找春天。2、音乐今天天气真好活动过程：一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。谈论：现在是什么季节？春天里有那些朋友呢？小结：春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天 的故事吧。二、按照画面线索，欣赏散文诗。1、欣赏故事：妈妈说春天来了，快去欢迎春天吧！小熊说春天 是谁呀？她

4、在哪里呢？ 就出门去寻找。观察讨论画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？欣赏故事：小熊问桃花：“你是春天吗？ ”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”观察讨论画面二：谁来了，她是春天吗？欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说：“是的是的，我是 的，我是春天，我是会飞的春天。”观察讨论画面三：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么？欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说：“是的是的，我是 的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”观察讨论画面四：小熊走到山顶上，看到了什么？欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的, 我是春天，我是五颜六色的春天。山顶上好暖和呀，小熊

5、走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？三、回忆诗歌内容，根据故事中的句式进行简单的仿编。1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢？2、用好听的词回答是什么样的春天？3、小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？4、继续寻找春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天， 小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。：五、拓展练习。1、和老师一起跳舞春天天气真好。春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。那就请你和老师一起到 外面去寻找春天。活动反思：现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变 化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切

6、地感受到了春天的特征。 在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引 出关于春天的故事小熊找春天。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。 接下来我通过PPt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后 我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式 进行说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天 好朋友，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他 们的探索热情，展开探索活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、 小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花 是黄黄的春天、小花是美丽的春天”但也有局部幼儿缺乏专注力和 耐

7、心，注意力易转移；还有局部幼儿不能主动、积极地参与到对周围事 物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最后一个环节我通过 一个歌表演活动春天天气真好再次把幼儿的积极性调动了起来。在 优美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨 树、柳树等。结束局部带幼儿到户外去寻找春天好朋友。本次活动中的缺乏之处：1、ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时 偏景物，少动物，显得少了一点儿生机。2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的 气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导 和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的

8、语言表 达能力。中班语言教案春天6设计意图孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天 气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特 征，以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联，充分发 挥他们的联想能力，并鼓励他们用完整的语言表述出来。活动目标1、鼓励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见 的事、物之间的关联。2、让幼儿感受参与游戏的快乐。重点难点活动重点：能够用完整 的语句表达自己的联想。活动难点：大胆想象，发现事物之间的关联。活动准备“谁和春天是朋友？” PPT、泡沫板卡片假设干（柳树、鸟、 蝴蝶、太阳、雨滴、花等）活动过程一、欣赏儿

9、歌“谁和春天是朋友？ ”1、教师边说儿歌边出示ppt谁和春天是朋友？种子和春天是朋友。种子要发芽，世界真奇妙。 谁和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。2、提问：（1）儿歌里，都有谁和春天是朋友？（2）种子为什么和春天是朋友？花儿为什么和春天是朋友？小朋 友为什么和春天是朋友？二、游戏：花儿找朋友1、出示PPT：春天来了，许多美丽的花儿都开放了，可是这朵花 却不太好看，不过它特别神奇，它需要小朋友们为它找到7个不同的有 关联的朋友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出美丽的颜色，全部找 到之后它就会变成一朵美丽的七色花，你

10、们想不想帮助它？2、鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。（谁和花是 朋友？和花是朋友，再说出理由。）3、小结：美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原 来花和这么多的事物都有关联。三、游戏：春天里的朋友1、出示图片，教师：刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友, 你们真是太聪明了，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你 们想不想玩？看，梁老师带来了春天的很多朋友，我们一起来看看它们 都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树） 这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？教师选两张图片示 范：春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高。2、幼

11、儿分为两组，轮流选择两张相关联的图片，用教师的句式说 出它们是好朋友的理由。3、游戏轮流进行，最后比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。四、活动延伸。1、今天的游戏玩的真开心啊！梁老师这里还有一张图片（ ）， 你们觉得谁会和他是朋友呢？2、其实生活中还有很多的东西相互之间都有关联，能够成为朋友, 你们回家找一找，咱们明天一起提供一下你们找到的朋友好吗？活动反思我们班本月的主题活动是“美丽的春天”，整个活动，我 都在围绕着一个线索进行展开，那就是表述“春天里各种常见的事、物 之间的关联”。结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简单的讲 述经验，但语言并不丰富，讲述的连贯性不强，因此，我将幼儿需

12、要表 述的句式的前半句设计成固定句式，后半句那么鼓励幼儿大胆联想，尝试 用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。我用儿歌进行 导入，其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式，其实这个儿歌 本身就已经告诉我们某些事物是有联系的，这种联系就好像一对朋友一 样。在第一个游戏环节“花儿找朋友”，是孩子们需要表述的句式的练 习环节，我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热 情，这种变色游戏其实也是一种奖励的反应，是对孩子一个正确回答后 的奖励，很显然，孩子们对于这种奖励的反应很感兴趣，虽然中间有两 个孩子没回答出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进行。 当孩子们看到为花

13、找到朋友后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴 奋是不言而喻的。第二个游戏环节“春天里的朋友”，是孩子们需要表述句式的一个 巩固环节，也是对原有经验的一种巩固。这个游戏是一个规那么游戏，也 是本次活动的价值所在。这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系，显 然，中班幼儿对这种竞争关系刚刚开始初步体验，理解比拟模糊，他们 其实是很在乎输赢的，但是在他们的认知上，他们还不能理解过程和结 果的关系，比方说“我怎么做，才能赢得对方呢？ 他们甚至会在对方 回答困难的时候帮助他们。对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来 说，最好的结果是他们都能够赢得比赛。当得知他们都赢得了比赛，他 们非常的开心。这个游戏里有

14、20张图片，两张两张的拿，最一开始总 是最容易的，因为孩子选择的肯定都是最熟悉的，随着图片越来越少， 并且还不能重复找一样的朋友，这就需要一些能力较强的幼儿来完成。 但是在游戏比拟难的环节，有个别的能力较差的孩子看到卡片越来越 少，迫切的开始举手，因为他也想得到卡片，当我把他们叫起来的时候,他们没有回答出来。这也是我的个失误，其实在游戏的开始阶段，我应 该先考虑到这局部孩子，把最容易得到卡片的机会留给他们。本次活动 中，比拟的顺畅，当然，我也存在着很多缺乏，这也是我今后需要注意 的，具体反思如下：1、虽然我不断地在提醒幼儿用完整的句式进行表述，但是活动开 始阶段缺疏忽了这一点。2、在出示花瓣变

15、颜色的局部，我应该每片花瓣都让幼儿当前面来 点花瓣，这样会更加得调动孩子们的积极性。中班语言教案春天7主题幼儿天生就具有跟自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的 喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够跟孩子提供自然界是一件非常令人 兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识 自然界是充满美好跟神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问 题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个 季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的 美丽景色。找春天是这一主题的一局部，借以这个活动，让幼儿了 解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大

16、自然的美 丽景象。主题目标：1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的 基本特征。2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春 天的美。优秀教案：活动名称：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。2、学习用手指压印跟曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。活动准备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。活动过程：一、听故事，引起兴趣：1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。二、根据故事，回答下列问题：1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？2、青蛙妈妈的样子是怎

17、样的？它有哪些特点呢？三、创作图画在水中的小蝌蚪：1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长 得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？ ”引导幼儿 讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向 游动。2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸 一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一 条可爱的小蝌蚪就在游动了，似让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同 的方向压印。3、幼儿作画，教师指导。（提醒幼儿注意点画方法，画出不同方 向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长）4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。主题活动反思：春

18、天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤 醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门 啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在主题开 展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极的情感。大自然是孩子们自由探索的天空，孩子的兴趣 于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略 阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物 里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们跟动物万春天的游戏！春天 多么美、春天多么好，我们跟动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现 出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，

19、一下子变的精 神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛 的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的特 个起点）4、小结：其实，在我们数数的时候先找到一个容易记住的起点， 然后从这个起点开始数，一直数到最后，起点不再重复数。三、幼儿操作一一确定起点进行封闭式数数1、春姑娘来到了花园里，她想和我们做游戏，听她会说些什么呢？2、幼儿操作（教师观察幼儿操作过程中寻找起点的方法）。3、交流提供：你是从哪个起点开始数的？为什么？4、小结：原来数数的时候，我们可以找一个特征明显的作为起点, （如特别大的或特别小的、颜色与其它不一样的等等），这样数起来更 容易。四、数花

20、环一一明确找起点封闭式数数的好方法1、春姑娘说刚才的游戏你们表现的都很棒，她带来了好多花环， 听，这会她会说些什么呢？2、交流提供：你的花环上一共有几朵花？这些花都一样吗？你是 怎么数？（请不同幼儿介绍）3、小结：我们想了那么多好方法找到起点，一个接着一个数，不 漏数、不重复数，数的又快又准确，你们数数的本领真大呀！五、延伸活动一一尝试将封闭式数数的方法运用到生活中生活中也有许多东西可以用这种方法数。中班语言教案春天2 征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动 是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大 自然，享受大自然带给我们的乐趣。中班语言教案春天

21、8活动目标1 .开展观察自然变化的能力，热爱大自然。2 .能围绕主题中的词语学习使用语言。3 .能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲 述。活动准备1 .教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、 植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、 双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。2 .家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或春 天的图片；带幼儿植树，点种。活动过程1 .导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了， 杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一 跳一跳又一跳。”.主体局部（1）组织幼儿谈论各自

22、观察、到的图片。教师可将拍的照片分 给没有资料的幼儿。师：小朋友们，现在是什么季节（春天）？哦，春天来了，那么小朋 友们觉得天气变得怎么样了（变暖和了，很舒服）？你们出去玩了吗？都 看到了什么，拍到了什么？（2）依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相 应的图片粘贴在预留的板块处。师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照 片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们（出示字卡）？ 喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他 们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝， 再来帮他们找照片好不好？出示字卡“小草”师：咱们先

23、认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照 片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好 吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一 起。出示字卡“植树”师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么 样植树呢？植树有什么好处呢（引导幼儿树立环保意识）？再把植树字 宝宝和它的照片贴在一起。出示字卡“播种”师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们 应该怎么做（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）？依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子” “放风筝”，组织幼儿 谈论，并粘贴。师：咱们

24、的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个 大家庭呀！咱们给这个家起个好听的名字吧（引导幼儿说出“美丽的春 天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴）！3.结束局部教师带着幼儿用肢体语言描述春天。师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮呀！他们把春天带给了我 们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天 的舞好不好（放音乐）？师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖 的土壤里。呀！温暖的春风吹来了，种子钻呀钻出了地面，张开了眼睛, 伸直了腰身，高兴地招着手。呀！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃 花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞 了回

25、来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞呀飞（教师带着幼儿学小燕 子飞到活动室外）中班语言教案春天9活动目的1、通过欣赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培养认真倾听的习惯。2、通过模仿声音和动作，发挥其创造性。3、享受扮演角色的乐趣。活动准备鸟、蜜蜂、青蛙图片假设干，及其叫声的磁带。铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。活动过程1、讲述故事，引发幼儿的好奇心，导入。故事：音乐会春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌（播放音带），可是唱着唱 着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找 找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！ ”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧， 于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。

26、刚到池塘边，就看见小青蛙和小蜜 蜂，就说：“喂！朋友们，瞧！今天的天气多好啊，我们三个一起办个 音乐会吧，比比谁唱的最好听！” （播放音带）小朋友你们听，她们 唱得多好呀！2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？ 小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？ 小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料模仿小鸟飞、蜜蜂飞、 青蛙跳的动作。3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲述，用现有的材料，分别扮演 小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。总结提供小朋友，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。活动评价1、将课堂搬到户外去，让孩子们在广阔的学习环境中，在轻松的 气氛中，自主探索学习

27、，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰 富了孩子们的社会经验。2、整个场面热闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个 个都那么开心，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的快乐。活动结束孩子在活动中感受到了集体讨论、探索的乐趣。在师生情、同伴爱 中，孩子们提供到了活动的快乐。中班语言教案春天10春天的树林活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特 征。能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。活动准备：、事先观察过树的特征。画报和纸等。活动过程：1 .讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前 后之间的重叠关系。2 .幼儿绘1E|活动。要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画

28、下来。重点反映 出不同树的不同形态。难点：表现树的前后之间遮挡关系。中班语言教案春天11活动目标：1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。活动过程：一、感受初春阳光的温暖将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你 知道什么季节来到了？二、交待观察要求老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈 谈，比一比谁发现得最多。三、幼儿分散寻找春天的变化老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。观 察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿

29、讲述自己的发现分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材 料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。通过本 次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察。我引导幼儿自己去获得经验, 提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通 过自己的实践与比照，体验了成功的快乐和不易。作为教师，应尽量地 少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困 难时的“及时雨”。中班语言教案春天12设计意图：我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来 了的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比 较多的经验，有可说的话题

30、，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内 容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面, 根据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了 一个打 的环节，借助打 的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与 同伴对话的乐趣。目的：1、尝试根据画面内容和线索进行联想，并愿意在集体前表达自己 的想法。2、能借助于对话的方式对对话语言产生兴趣。准备：PPT过程:一、引出：春天来了1、出示第一张PPT,引导幼儿讨论：在图片上看到些什么？猜猜 会是什么季节？2、出示第二张PPT：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）小熊为 什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的方法吗？（小熊快醒醒吧，美丽的

31、春天来到了）3、出示第三张PPT：小熊会打 给谁呢？二、打 ：1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打 呢？下面的数字表示什么？ 谁愿意做小熊给小松鼠打 呢？（幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进 行打 游戏）2、小熊又打 给谁了呢？小乌龟的 号码与小松鼠的一样 吗？（老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打 游戏）三、延伸：和好朋友打 要求：在打 之前想好要打给谁？要 听清楚朋友说了些什么。分析与反思：我在设计活动时，能关注幼儿的已有经验。近阶段我班正在进行春 天来了的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感 地发觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼 儿的观察仅停留在植物的身上，

32、而实际上春天的变化还可以来自于人和 动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还 特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察 面，推动幼儿探索的进一步深入。在目标制定上，我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环 节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛 围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是 单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。 当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。中班语言教案春天13【设计意图】圆圆的春天这首儿歌是中班下学期

33、语言领域得教材，在此时运用 这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的 是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发现原来平时看 到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不 同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的 魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用表达性语言 上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点 放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略 帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到 美呢？添画的形式帮助幼儿将深奥

34、的语言转化为直观的画面，从而让幼 儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣 味性，更加吸引幼儿的注意力。2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼 儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学习仿编这 首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆 圆春天的美丽、祥和、圆满。【活动目标】1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。3、愿意和老师一起朗诵，感受散文中优美、抒情得语言特点。【活动准备】知识准备：在班级开展春天的有关活动，引导

35、幼儿了解春季特征， 请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。材料准备：唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、 春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。【活动过程】（一）开始局部：出示实物VCD,激发幼儿兴趣。师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是唱片）（二）一、活动目标：1、欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌内容，感受诗歌问答式的 特点。2、乐于倾听，交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。3、能积极跟着老师做动作，体验集体活动的快乐。二、活动准备：1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑 跳飞形象图各一个，小草小 花小朋友的笑脸。2、布置春天的场景。3、

36、幼儿有过关于春天的经验感受。三、活动过程1、创设情景，导入活动。教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受。教师逐一提问：春天来了，你看到来什么？听到了什么？闻到了什 么？感受到了什么？3、引导幼儿学习第一段诗歌。（1）出示问号提问：春天这么美！那春天是怎么来的呢？（2）幼儿发现掉在地上的花朵捡起：花开了，春天就从花朵里跑 出来，教师边说边做动作。（3）带着幼儿一起做动作。（4）集体看图标朗诵。基本局部：1、出示自制唱片，引发幼儿的猜测和兴趣。向幼儿介绍这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片。引导幼儿猜测，唱片里的圆圈圈究竟是什么？2、完整欣赏散文

37、，初步理解散文内容。教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了？（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解圆圆的春天的涵义，感受儿童的画面情趣。师:一起来说圆圈变成了什么？（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼 在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮 助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。通过提问，帮助幼儿理解散文内容：1）谁知道我是用什么方法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得 经验理解散文1-2句）师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）用唱片里好

38、听的话完整的说（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）我们把 食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦（幼：有水波。）跟这唱片像不像？ 师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说一我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青 蛙呱呱。）（幼2：雨点叮咚。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说一我 看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼 1：小鱼在跳芭蕾舞。）在哪里跳？ （幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。） 这是一只什么样的小鱼（幼L活泼的。）（幼2：可爱的。）5、鼓励幼儿

39、与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？（幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（）请个别幼儿回答下列问题，教师在选出的答案旁贴上笑脸。幼儿配乐朗诵儿歌。【活动延伸】1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文 中的局部语句。中班语言教案春天14活动目标：1 .引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打 的顺续，让幼儿 感受小动物之间的美好心灵；2 .通过指导折纸 ，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以 便于提高幼儿动手动脑的能力；3 .幼儿根据故事

40、的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节 和人物，并用语言表现出来；活动准备：1 .根据作品的情节绘制出教学图片；2 .正方形的白纸假设干张，铅笔一支， 一部，折纸 的模型一 个；.准备图画纸假设干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；活动过程：1 .集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事；2 .教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故 事的内容；3 .结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故 事内容，提问幼儿：(1)小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？(2)小松鼠听 后，它又给谁打了 ， 号码是什么？(3)小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有

41、发现了什么？4 .教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲;.请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？5 .请幼儿说说小动物们的 号码顺序，想想 号码是什么？延伸活动：1 .教师请一位小朋友上来，模拟打 的乐趣；.让幼儿跟着老师学做折纸 ；2 .启发幼儿打 时用的称呼语和要说的话，体验打 ；.引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事；5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；中班语言教案春天15活动目标：1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来 的喜悦。2、学习朗诵诗歌。活动准备：1、图片6张春雨、春雷、小 蛇、红花、教学挂图活动过程：一、运用生活经

42、验回忆春天的季节特征。1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。（教师播放春雷响声。）师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化？师小结：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了！ 天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。2、讨论春天的季节特征。师：你们知道春天的大自然是什么样的吗？（鼓励幼儿根据生活经验 大胆的进行表达。）师小结：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的 草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了！二、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆” “滴答答” “呼啦啦”。1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。师：请小朋友看看图上都有些什么？谁来把你所看到的说给大家听 听。师

43、：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫春天的 。 请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电 话呀?他们在说着什么呢？2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。师：诗歌的名字叫什么？（引导幼儿说出诗歌的名字春天的 ）师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的？ 教师进行播放诗歌。3、教师进行朗诵诗歌一遍。师小结：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的 美，也是自然界中的音乐。三、进行熟悉诗歌。师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。师：春雷公公打 ，发出什么声音？（春雷公公打 ，轰隆隆,轰隆隆）师：冬眠的什么小动物别惊醒了？（冬眠的小蛇惊醒了！）师：春雨

44、妹妹打 ，发出什么声音？（春雨妹妹打 ，滴滴答， 滴滴答，）师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了！）师：春风姐姐打 ，发出什么声音？（春风姐姐打 ，呼啦啦， 呼啦啦，）师：春风吹起，发生了什么变化呢？（红红的花儿开放了，美丽的春 天到来啦!）四、进行集体朗读诗歌。1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧！2、教师进行小结朗诵的结果。师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地， 什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧！春天主题区域活动教案?什么花儿开 中班秋游活动：大自然是最好的课堂4、指导幼儿用猜测、模仿

45、的方法学习诗歌2、3两段。(1)出示问号、草、跳的形象图提问：这里还有一些图，看着这 些图你会说出春天还可以从哪里来呢？(2)鼓励幼儿大胆尝试说出第二段诗歌。(3)师幼一起边做动作边朗诵第2段。(4)教师用同样的方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱 心边说。(5)带着幼儿一起朗诵第3段并做动作。(6)教师带着幼儿完整朗诵诗歌，并感受诗歌问答式的结构。5、完整朗诵诗歌。1、采用问答式来朗诵诗歌。2、逐步减少图标，引导幼儿朗诵诗歌。6、结束活动教师：今天你们学会了这诗歌吗？现在我们到外面去找找，春天还 可以从哪里来？好吗？中班语言教案春天3设计思路：一、选材分析冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的

46、，孩子们的衣服减少了，可以 放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点， 引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而春天的朋友在 哪里这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋 友学习，为此设计了本节语言活动春天的朋友在哪里。二、过程分析当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我 知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。春 天的朋友在哪里的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对 春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节 特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。活动目标：1、观察自然环

47、境的变化，了解春天的季节特征。2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。活动准备：经验准备：对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。环境准备：1、多媒体春天的朋友2、诗歌春天的朋友在哪里，操作材料“春天的朋友”。活动课时：约25分钟活动过程：一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在 是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里 等。二、观察画面，欣赏散文诗师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。教师提问：1）我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋 友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）2）它们是什么样的春天？用什么