2022年湖南省怀化市高考压轴卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是A.屈原由于没有实现自己的报负，变法改革失败，遭贵族排挤诽谤(bng),被先后流放至汉北和沅湘流域，于是在 被流放的过程中，心中极度苦闷绝望，最后选择了投汨(mi)罗江自尽。B.短视频博主李子柒“火”到了国外

2、，她用心呈现原汁原味的中国传统文化和工艺，无论是桃花酒、琵琶酥(sii)等*美食，还是缰(SM)丝、刺绣等工艺，都按古法流程，步步精心制作。C.在落日余辉里，城市里的人们在深秋中显得有点匆忙，各自走向属于自己的那个熟悉的地方，慢慢笼Q6ng)罩的暮色中，夕阳努力地染红着天地，却也阻挡不了夜色降临(Hug)的步伐。D. 2019年，我国信息消费规模持续扩大，前三季度规模(m6)已近4万亿元，今后，通过相关部门鳞选诸多示范项目、开展信息消费馆建设等举措，信息消费的潜(qin)力将持续释放。2、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 ()在中国，传统村落是宗法制基层组织，也是民间信仰、原始

3、崇拜的宗教组织。家族祠堂是祖先崇拜之地。凡有人居住的地方，都供奉土地神。这里香火氤氯，更有土地庙，祈求农业丰收。村有社树，为祀神处，故日社林。土地庙，地方神祇，奉土地神的庙宇。“旧时茅店社林边”,社，土地神庙。社树，古代封土为社，各随其地所宜种植树木，称社树。A.B. C.D.3、阅读下面文章，完成下面小题。高贵的清贫徐贵祥油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡湖塘村。此处是个宜居的山坳，四面环山，一幢阔大而又古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘。这就是方志敏故居。一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子据说，方志敏身高1

4、米82,高大俊朗，才华横溢自不必说，在担任闽浙皖赣苏维埃主席的时候，身穿白色2 .简析第段引用白居易的诗歌在文中的作用。3 .本文写三月的乌镇，构思独特，试对其进行分析。4 .评析本文所表达的思想意义。10、阅读下面的文言文，完成下列小题。李稹字符直，酒州临淮人。幼明敏笃学，两举于乡。从父中行客苏轼门，大史晁无咎见之日：“此国士也。“以 女妻焉。靖康初，高宗以康王开大元帅府。湖南向子转运亭等，时群盗四起，偏道阻绝，环视左右无足遣者。有以 殖荐遂借补迪功郎使督四百艘总押犒理银百万粮百万石招募忠义二万余众自淮入徐趋济凡十余战卒以计达。时高宗驻 师铤野，闻东南一布衣统众而至，士气十倍，首加劳问。稹占

5、对详敏，高宗大悦，亲赐之食，留之幕府。高宗既即位, 寻以奉议郎知漳州，稹发鹿粟，振贫困，专以抚摩为急。丞相张波督师江上，知殖才，荐为朝奉郎、鄂州通判。大盗 马友、孔彦舟未平，稹请修战舰，习水战，分军马为左右翼，大破彦舟伏兵，诛马友，二盗平。浚以破贼功上于朝， 转朝奉大夫、通判荆南府。秩满，除尚书户部员外郎。时秦桧当国，凡帅府旧僚皆屏黜，浚亦去国，植杜门不仕。桧 死，除户部郎中。稹始入见，帝曰：“朕故人也。”方有意大用，以母老辞，除知桂阳军。丁母忧，归葬，哀毁。刘 铸遗之书曰：“忠臣孝子，符直兼之矣。”服阕，参政钱端礼荐差知琼州。陛辞，帝慨然曰：“卿老矣，琼州远在海 外。”改知徽州。逾年，金人败

6、盟，朝廷将大举，以殖漕运有才略，授直敷文阁、京西河北路计度转运使。殖措画有 方，廷议倚重。干道二年，直宝文阁，主管行宫留守司事。植上书极言防江十策，皆直指事宜，不为浮泛。疏上，帝 嘉其言，以太府卿召赴阙，有疾不克上道，遂以中奉大夫、宝文阁学士致仕。年七十有六卒，谥忠襄。 （节选自宋史卷三百八十六有删节）（注）浚：指张浚，南宋大臣，主张抗金。1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.有以稹荐/遂借补迪功郎使/督四百艘/总押犒师银百万粮百万石/招募忠义二万余众/自淮入徐/趋济凡十余战卒/以 计达B.有以精荐/遂借补迪功郎/使督四百艘/总押犒师银百万粮百万石/招募忠义二万余/众自淮入徐趋济

7、/凡十余战卒以 计达C.有以稹荐/遂借补迪功郎/使督四百艘/总押犒师银百万/粮百万石/招募忠义二万余众/自淮入徐趋济/凡十余战/卒 以计达D.有以稹荐/遂借补迪功郎使/督四百艘/总押犒师银百万/粮百万石/招募忠义/二万余众自淮入徐/趋济/凡十余战/卒 以计达.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.京畿，从周代开始，把王城周围千里的地域称为“王畿”，秦朝统一中国后始称“京畿”。B.服阕，即守孝期满、服丧结束；“阕”即“终止” “停止”，故把守孝期满称为“服阕”。C.漕运，旧时指将征自田赋的部分粮食通过水路解送的运输方式，主要为供应京城或作军需。D.致仕，将禄位交还国家，指辞官或退

8、休，“致仕”与“致天下之土”中的“致”意思相同。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李稹聪明好学。多次被乡里推荐，大史晁无咎称赞他是国中极其优秀的人才并将女儿嫁给他。B.李稹于国有功。靖康初他正担任迪功郎，率众历经艰难最终顺利完成向子交托的转运任务。C.李稹有军事才华。修战舰，习水战，平定孔、马二盗；上书陈防江十策，都直指事理不说空话。D.李稹受皇帝信任。高宗为康王时，即留他在幕府；高宗即位后第一次见他，即称他为“故人”。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)寻以奉议郎知潭州，植发縻粟，振贫困，专以抚摩为急。(2)时秦桧当国，凡帅府旧僚皆屏黜，浚亦去国，稹杜门不仕。

9、11、阅读下面的文言文，完成下面各题。傅介子，北地人也，以从军为官。先是，龟兹、楼兰皆尝杀汉使者，语在西域传。至元凤中，介子以骏马监求 使大宛，因诏令责楼兰、龟兹国。介子至楼兰，责其王教匈奴遮杀汉使：“大兵方至，王苟不教匈奴,匈奴使过至诸 国，何为不言？ ”王谢服.言：“匈奴使属过，当至乌孙，道过龟兹。“介子至龟兹复责其王王亦服罪介子从大宛还 到龟兹龟兹言匈奴使从乌孙还在此介子因率其吏土共诛斩匈奴使者。还奏事，诏拜介子为中郎，迁平乐监。介子谓大 将军霍光日：“楼兰，龟兹数反覆而不诛，无所惩丈。介子过龟兹时，其王近就人，易得也，愿往刺之，以威示诸国。” 大将军日：“龟兹道远，且验之于楼兰。”于是

10、白遣之。介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名。至楼兰，楼兰王 意不亲介子，介子阳引去，至其西界，使译谓日：“该使者持黄金、锦绣行赐诸国，王不来受，我去之西国矣。”即 出金币以示译。译还报王，王贪汉物，来见使者。介子与坐饮，陈物示之。饮酒皆醉，介子谓王日：“天子使我私报 王。”王起随介子入帐中，屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死。其贵人左右皆散走。介子告谕以：“王负汉罪， 天子遣我来诛王，当更立前太子质在汉者。汉兵方至，毋敢动，动，灭国矣！ ”遂持王首还诣阙，公卿将军议者咸嘉 其功。上乃下诏日：“楼兰王安归尝为匈奴间，候遮汉使者，发兵杀略卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等三辈, 及安息、大宛

11、使，盗取节印献物，甚逆天理。平乐监傅介子持节使诛斩楼兰王安归首，县之北阙，以直报怨，不烦师 众。其封介子为义阳侯，食邑七百户。土刺王者皆补侍郎。”(选自汉书傅介子传)(1)下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.介子至/龟兹复责其王/王亦服罪/介子从大宛/还到龟兹/龟兹言匈奴使/从乌孙还/在此B.介子至龟兹/复责其王/王亦服罪/介子从大宛还到龟兹/龟兹言/匈奴使从乌孙还/在此C.介子至龟兹/复责其主/王亦服罪/介子从大宛还到龟兹/龟兹言匈奴/使从乌孙还/在此D.介子至/龟兹复责其王/王亦服罪介子/从大宛还到龟兹/龟兹言/匈奴使从乌孙还/在此(2)下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的

12、一项是A.楼兰，西域古国名，曾经为丝绸之路发源之地，现在只剩下古代遗迹。B.元凤，汉昭帝的年号。年号是封建社会皇帝在位时用以纪年的一种名号。C.中郎，是一种官名，为近侍之官。常称中郎将，亦通称中郎，属郎中令。D.阙，古代皇宫大门前两边供舞望的楼，泛指帝王的住所，如“宫阙”。(3)下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.傅介子主动请缨。他认为龟兹和楼兰国杀害汉朝使者，有损大汉的威严，故在元凤年间以骏马监的身份主动请求出 使大宛，依照诏令指责楼兰、龟兹国。B.傅介子善于辞令。到了楼兰，他根据已存在的具体事实，严厉指责楼兰教唆匈奴去拦截和杀害汉朝使者，结果楼兰 王只好谢罪，表示顺服。C.傅

13、介子忠于朝廷。路过龟兹时，他发现龟兹王对身边的人毫无防范心理，于是请求前往刺杀，以此举展示国威，也 表现他对朝廷忠心。D.傅介子有智有勇。他依次策划了秘密会谈、设计诱惑和实施刺杀三个阶段的行动，楼兰刺杀全过程表现了他的智慧 与胆识。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。大兵方至，王苟不教匈奴，匈奴使过至诸国，何为不言？于是白遣之。介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名。12、阅读下面的材料，根据要求写作。网友感慨：共和国勋章获得者、“氢弹之父”于敏逝世，抵不过一条八卦新闻。中华人民共和国英雄烈士保护法自2018年5月1日起施行。郁达夫：没有英雄的民族是不幸的，有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救

14、药的。2019年9月30日，习近平等党和国家领导人向人民英雄敬献花篮，向为国家解放和建设事业英勇献身的革命 烈士珠衰。林鸣，港珠澳大桥岛隧项目意工程师，带领团队自主研发，攻克十余项世界级工程难题，被称为新时代英雄！2020年，距2003年非典17年后，面对疫情考验，84岁的钟南山再一次成为“逆行者”；此次疫情中，全国有 超43000名一线医务人员参与援鄂抗他们是最美“逆行”英雄，也是平凡的血肉之躯。上述材料引发了你怎样的感悟和体会？请从中选择两三则材料，围绕“英雄”，呈现你的思考。要求：选好材料，使 之形成有机联系：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务；不要套作，不得抄袭；不少

15、于800字。参考答案1、B【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。字音题考核的内容有多音字、形似 字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，形似字要按照意义的不同，读音也不一样。复习时分类整理 记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。A项，“报负”应为“抱负”。C项，“余辉”应为“余晖”；“临(ling) ”应为“Hn” oD项，“鳞选”应为“遴选”。故选B。【点睛】字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑 某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写

16、出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析 形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁 已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找 不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的； 如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之, 可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。 看词语不宜太长久，

17、要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来 提示自己。2、C【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此题，首先浏览语段，把握中心话题，然后分析横线前后的内容，借以确定首 句和尾句，最后分析几个句子，找出关联词、代词、指示代词，以此确定句子之间的关联。横线前面说“家族祠堂是祖先崇拜之地”，主语是“家族祠堂”，句“这里”指代“祠堂”接前文，故放在首句， 排除AD两项。“更有土地庙，祈求农业丰收”中“土地庙”引出第句，然后述说“土地庙”，引出，这两句是对“土 地庙”“土地神”的解说；最后为，解说“社林”“社树”，排除B项。故选c。3、1. DB2. “清贫

18、”指生活清寒贫苦，“高贵”指精神富有；而“高贵的清贫”则指以方志敏为代表的革命家为天下苍生的幸 福、为建设未来美好中国而舍弃富裕的生活，拒绝名利的诱惑，坚守贫困，清白节俭。3. 实地探访。探访故居，听取介绍，对方志敏有了初步感受。解读资料。通过照片和苏区资料，认识到了方志敏 是一个贵族式的革命英雄。重温作品。重读清贫，对方志敏清正廉洁的精神品质有了深刻的认识。联想英雄。 以亚瑟类比，体悟到了方志敏一心为民的赤子情怀。【解析】.本题考查学生对散文文章思想内容的理解与分析，解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文本文章思 想内容的理解与分析，不正确的一项”，要求选出“不正确的” “一项“，

19、立足考查“文章思想内容的理解与分析”， 然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，D项，“更认识到了他被捕时的镇定自若”错，应该是更认识到他“清贫的高贵”。故选D。1 .本题考查学生对文章艺术特点的理解与鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有主旨的概括，形象（包括人物形象、 物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文 章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的” “一项“，立足考查“文章艺术特点的理解与鉴 赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，亚瑟临刑前谈笑风生的表现意在突出方志敏视死如归的精神气概，而不是

20、坚守清贫的高贵品质。故选B。2 .本题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义 等角度思考。这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情 节和内容分析。本题要求“结合全文，理解标题“高贵的清贫”。首先，先解释“清贫”和“高贵”的意思。“清贫”的意思是生活 清寒贫苦，“高贵”是指精神上的富有。再结合文本，“清贫”指的是方志敏，他生活贫困，并不富裕，“高贵”指 的是方志敏精神的高贵，他为天下谋幸福，为中国的建设做出牺牲，拒绝名利的诱惑。3 .本题考查的是分析文本的写法及作用的能力。解答此类试题要注

21、意认真审题，注意结合文本的具体写作方法，分析 其实际意义或效果。本题题干问的是：作者运用了哪些资源和手段？塑造人物形象主要是正面描写和侧面描写相结合 的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是 引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语 言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。为了了解方志敏，作者“来到方志敏的故乡” 实地探访，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，对方志敏有了初步感受。后来作者又从各种渠道看到的方志敏, 包括“方志敏身穿军装挥手告别的

22、照片”，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。最后作者重读方志敏的作品 读清贫，对方志敏清正廉洁的精神品质进一步的认识。4、1. AD2. B【解析】.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病 句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题中，承接上文主语应是“西安鼓乐，排除BD；而C项，“使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲 美”滥用介词，应：丰富了中华音乐文化宝库。故选A。1 .本题考查补写句子能力

23、。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应, 格式是否一致，音节是否和谐等。本题中，承接上文主语应保持一致，应是“西安鼓乐，排除AC； B项，“被列入人类非物质文化遗产代表作名录是联 合国教科文组织批准的”，强调了“是联合国教科文组织批准的“，与上文不衔接。故选D。2 .本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在 的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。养育：抚养养育。孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。第一处的语境指得天独厚的人文环境酝酿出了举世无双的西安鼓乐，故选孕育，排除AD。非常

24、：异乎寻常的，特殊的，十分。相当：指两方面差不多；配得上或能够相抵；适宜；合适；表示程度高，但不到“很”的程度。第二处语境强调西安鼓乐仍然保留着完整的曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。故选“相当”更合适。千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。盘根错节：比喻事情复杂， 纠缠不清。第三处语境指有着密切而复杂的联系，故选千丝万缕，排除C。有口皆碑：比喻对突出的好人好事一致颂扬。雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。第四处语境指西安鼓乐有着洗却铅华的既优美，又通俗的音乐形态。故选雅俗共赏更合适。故选B。5、1. C2.在内容上,写

25、诗人伫立月下沉思而不愿归去,慨叹知音难觅;在情感上,诗人感喟世道混浊,抒发了怀才不遇的苦 闷之情;在结构上,为下文诗人表达对谢眺的怀念做铺垫。【解析】.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“颔联上写仰观之景，城墙上白云摇曳”错误，上句也是从俯视的角度展开的。“白云映水摇空城，白露垂珠 滴秋月。”上句写俯视，下句写仰观。俯视白云和城垣的

26、影子倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、城垣在轻轻摇荡; 仰观遥空垂落的露珠，在月光映照下，像珍珠般晶莹，仿佛是从月亮中滴出。十四个字，把秋月下临江古城特殊的夜 景，描绘得非常逼真传神。故选C。1 .本题考查题考查学生对诗句作用的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的 分析。在理解词中的特定句子时，要仔细分析句子中所用字词，对诗歌的内容、情感、结构等作用进行分析概括。翻 译：金陵的夜晚寂静凉风四起，我独自登上高楼眺望吴越。白云映在水中摇动着空城，露珠晶莹低垂欲坠映秋月。在 月亮下面沉吟久久不归，自古能与我相接者少又稀。只有他能吟出澄江静如练，让人长久地回忆起谢玄晖

27、。金陵城西 楼月下吟是唐代大诗人李白创作的一首七古，主要写的是作者夜登金陵城西楼的所见所感。头两句诗写金陵夜空寂 静，凉风忽起，诗人独上高楼，远眺吴越；三、四两句写景，色调以清澈静凉为主；五、六两句写诗人在此情境下， 万千悲苦汇集胸间，因觉知音稀少而怅然徘徊，不肯回去；末两句诗说只有南齐诗人谢眺的诗句能道出眼前之景。“月 下沉吟久不归，古来相接眼中稀。”诗人伫立月下，沉思默想，久久不归。原来他是在慨叹人世混浊，知音难遇。一 个“稀”字，吐露了诗人一生怀才不遇、愤世疾俗的苦闷心情。“古来”、“眼中”，又是诗人无可奈何的自我安慰。 意思是说，不仅是他眼前知音稀少，自古以来有才华、有抱负的人当时也都

28、是如此。知音者“眼中”既然“稀”，诗 人很自然地怀念起他所敬慕的历史人物。这里“眼中”二字对最后一联，在结构上又起了 “金针暗度”的作用，暗示 底下将要写的内容。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误。6、工欲善其事 则知明而行无过矣 山气日夕佳 师不必贤于弟子 栗深林兮惊层巅 高处不胜寒 叶

29、 上初阳干宿雨正是江南好风景【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意“善” “知” “栗” “宿”等词语。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、1. D. （1）显示了尼古拉目的达到后急于脱身的心态。（或者隐含尼古拉目的达到后步伐的轻快） （2）揭示了尼古拉担心帕莎反

30、应过来后将与之纠缠的心理。（3）暗示尼古拉将从此消失，不再出现在帕莎面前。（或尼古拉的消失暗示了这是一出尼古拉和妇人合谋的骗局）.自然切入下面的情节。尼古拉躲进隔壁房间后，“太太”出场，小说自然而然地进入了两个女人矛盾冲突的情节。 有利于情节的集中与展开。（或“给故事情节的展开留出了足够的空间”）O尼古拉没在场，作者可以将笔墨集中在 两个女人的冲突上，有利于情节的推动和发展。有利于把情节推向高潮和结局。目的达到后，尼古拉走出房门并急于脱身，表明这是一出两人合谋行骗的丑剧，使 故事情节达到高潮并自然而然的走向结局。（或“增强了故事的艺术性。小说运用设悬和解悬手法，使结尾出乎意料之 外却在情理之中

31、，增强了小说的可读性”）【解析】.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D项，“自甘堕落的讥讽之意”错误，小说相关内容体现出她是迫于生计的无奈才沦落到此地步，作者哀其不幸，也 有“怒其不争”的情感流露，但是却没有“讥讽之意”。故选Do.此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法， 分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。“帕莎拉出五斗柜上面的抽屉，取出一枚钻 石

32、胸针，一串珊瑚，几只金戒指，一个金锅子，一块金表，几颗金纽扣，全交给了太太”，歌女把自己挣得所有拱手 给了尼古拉的太太，尼古拉目的达到后急于脱身的心态；“这下我什么也不剩了，歌女钱财是自己勤勤恳恳挣来的, 在“有修养”的太太的面前还是会自卑，面对无情的指责和天大的冤屈，歌女还是会可怜他们的孩子，同情他们的遭 遇，甚至给出自己的全部家当，但是这是不合理的，尼古拉瞬间消失，表明担心帕莎反应过来后将与之纠缠的心理；“夏季的一天，在她的楼房里，坐着尼古拉，是她的崇拜者。天气闷热难耐。前厅意外响起门铃声”“尼古拉从来不 回避帕莎的女友和邮差，但这次却躲到隔壁房里”，种种迹象表明尼古拉将从此消失，不再出现

33、在帕莎面前。1 .本题考查学生把握句子作用、筛选文本重要信息的基本能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析， 从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文, 结合文学概念进行解答。筛选信息需要仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和 段尾句，分条作答。“帕莎拉开门，让她吃惊的是，门口站着位素不相识的女士。年轻漂亮，衣着考究，俨然一位高 贵的太太”，丈夫躲起来，太太出场，自然切入下面的情节；“我丈夫在你这吗?” “没太我不认识您的丈 夫。”“我知道，是你把他弄到了这般可怕的境地！” “我，太太，什么也

34、不知道!”“我知道，这个月他天天在你这 里鬼混！我告诉你：他盗用公款，为了你，他不惜去犯罪。”“我不是跟你讨九百卢再说我也不会要你的钱。我 要的是东西你把我丈夫送的东西还我就是了！ ”可知尼古拉没在场，作者可以将笔墨集中在两个女人的冲突上， 有利于情节的推动和发展；目的达到后，尼古拉走出房门并急于脱身，表明这是一出两人合谋行骗的丑剧，使故事情 节达到高潮并自然而然的走向结局，最可怕的是这位躲起来的丈夫，沉迷声色的同时，还欺凌歌女。当自己的太太对 着歌女“求情”的时候，他躲在了房间里。当太太走后，他是觉得自己对不起自己的太太，但是他丝毫没想过，他们 的行为对歌女来说，一个像“扒皮”，一个像“抽筋

35、”。【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过 和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了 几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的 特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事 物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推

36、测小说的主题。8、1. CB2. C【解析】.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。C项，“年轻书法家借助网络平台售卖作品是一种逐利行为，而不是值得倡导的实现自我价值的方式”错误，利用网 络平台是一种实现自我价值的方式，不能绝对地说利用网络平台售卖作品就是一种逐利行为，就不值得提倡。故选C。1 .本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，”以突出

37、当今社会中伪导师没有责任和担当的危害”错误，引证并不是为了突出当今社会中伪导师没有责 任和担当的危害，而是为了让伪导师明确自身的责任和担当。故选B。2 .本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A项，“书法专业化也无法推动书法创新”错误，“对推促书法创新的贡献堪忧”并不能说明无法推动。B项，“书法教育领域正规院校的错误导向以及急功近利的价值观导致了 尚技之风大为盛行”错误，导致了 “尚技”之风盛行，并非只是“书法教育领域正规院校”，还有“社会上一

38、些业余书法培训机构”。D项，“做一个书法爱好者，必须用心体悟书法之道中的艺术之道、审美之道、文化之道”错误，文中并没有说“用 心体悟书法之道中的艺术之道、审美之道、文化之道”是“做一个书法爱好者”的必备条件；文中的这个要求是针对 导师们提出来的。故选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容

39、要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。9、1.第段画线句，运用拟人的修辞手法，把“春风”“春芽” “水街”“老屋”比拟成人，形象生动地写出乌镇 春天中柳条、水街、老屋等焕然一新及迷蒙的景象，表达了作者对乌镇的喜爱之情。2 .第段引用白居易的诗歌，刻画了富有神韵的江南采莲少女形象，从而衬托出小女生们的生动形象，引发了读者的 思古之情，增强了乌镇的古典意蕴，增加了文采，使文章更具诗情画意。（答满4点即可）.本文在构思上很有特色。作者首先写自己家

40、乡三月的景色，引出自己对乌镇的向往之情，并指出乌镇是江南的名篇, 制造悬念，引起读者的兴趣；然后对乌镇的自然景色进行描写，表现乌镇的温馨与可爱；接着写乌镇的房屋建筑，以 此表现乌镇人的平易与自然；再通过茅盾故居的介绍和白居易的诗歌，表现乌镇的沉稳和灵动；最后通过美丽的邂逅 西装，骑一匹白色骏马，当真是白马王子的标志性装束。是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上，回顾上个世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷 实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国C.从 他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己，却往往连一个铜板也没有。并

41、不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高贵的清 贫才是真正的清贫。方志敏的故事很多，散珠碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木之间。给我印象最深刻的，还是在他被俘之后，国 民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方志敏在谈笑中拒绝。我们后来从各种渠道看到的方志敏，戴着镣铐，神色泰然自若。在方志敏创立的闽浙皖赣苏维埃根据地首府葛源， 我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、 直直指向天空的手势，让我好像明白了，为什么那么多女孩子说方志敏是她们的梦中情人。那个手势沉稳、自信、

42、决 绝，释放出一个男人、一个具有骑士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一 位革命英雄，也是一个贵族。这个当年才30多岁的年轻人，在闽浙皖救四省交界的地方创建了革命根据地，发行货币，兴办学校，开设医院， 还构建了股市，这一切都是超前的。他是按照苏联社会主义的模式经营着他的根据地，让那里的老百姓都过上好日子。 那时候的方志敏，学管着闽浙皖赣苏区的政治、经济、军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数, 可是，在“方志敏式”的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了 12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为 “好阔气的铅山县委”。回想小学时代读过的清贫

43、，我突然发现那个时候我并没有真正读懂，不，几十年后仍然没有读懂。放眼望去， 如今在心里再默默地诵读那些文字，似乎从字里行间领略到另一种风景。北上部队受到国民党军队的围追堵截，在生 死考验的关头，方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起，后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里被俘。 在敌人的刺刀下面，这个命悬一能的囚徒，就像个调皮的孩子，居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵，冷 静地看着他们的眼神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸：“是不是还要问问我家里有没有一些财产，请等一下，让我想 一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜但我说出那 几件传世

44、宝来，岂不要叫那些富翁齿冷三天？清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”尽管多少年过去了，我至今仍然记得英国作家伏尼契的小说牛虻中的那个情节，作为革命者的牛虻一亚瑟被 执行枪决的前后。亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足，唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时, 他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法，“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！”而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的亚瑟。他领导了更多的亚瑟，而且他的 清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。（2017年中国精短美文带选，有删改）表现了乌镇的

45、浪漫与美好，最后抒发了自己对乌镇的不舍与留恋。作者抓住乌镇景物的特征，把写景叙事与抒情说理 有机地结合起来，很好地表达了对乌镇的喜爱之情。3 .本文通过对乌镇自然景色和人文景色的描写，赞美了生活的美好，阐明了 “敬畏天地”“天机地福同等享受”及“世 事无常中的有常与和谐”“传承与变革就在矛盾中进行”及“在历史的隧道里每个标识，它的立定，一定周匝着沉重 的气场，如是的气场，沉重与沉闷皆为性然”的道理，启发我们要保持一颗纯洁浪漫的心，对他人友好善良，更要理 解生活，珍惜生活，热爱生活。【解析】.本题考查学生鉴赏品味语言效果的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“请从修辞的角度赏析 第

46、段画线的部分”，这里限定了角度，即“修辞”，然后找到画线句，分析该句描写的对象是谁，使用哪些手法，有何效果。“醒来的柳条、2来的水街先把老屋摇醒，老屋再把熟睡的人唤醒，刚醒来的一切回味着睡时的梦，把梦吃复述在三月的阳光下和春风中”，这段文字描写的对象有“柳条”“水街”“老屋”，这些都是物，但作者使用“醒来” “摇 醒”“唤醒” “回味”“梦吃”，复述，等人类具有的动作情态来形容它们，这显然是使用拟人的修辞；“醒来”表 现出生机，而“刚醒来”“梦吃”等又展现出景象的迷蒙，而这些景都属于乌镇，表达作者对乌镇的喜爱。1 .本题考查学生分析引用作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要

47、求“简析第段引用白居 易的诗歌在文中的作用”，然后找到引用的诗歌，理解诗歌的意思，再看前后语境所写的内容是什么，分析引用的诗 歌与这些内容之间的关系，最后再结合散文引用诗句的常见作用入手分析。引用的诗句是“菱叶萦波荷幽风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”，这段文字描写的对象是采 莲的少女，前两句借助“菱叶”“荷花”对女子形成烘托，后两句借助女子的神态、动作来刻画女子的多情；再看前 后语境所写的内容，如前面写到“看，那些二十出头小女生们戴着青花头巾，楚楚动人，多看几眼，仿佛见到当年浣 纱的阿妹”，由此可知，此处引用白居易的诗歌衬托出这些小女生们的生动形象，下文说“三月的乌镇，就是

48、这样处 处让人追古抚今，暗发着幽古思今的情怀”，由此可知，白居易的诗歌就起到引发读者思古幽情的作用，而且让乌镇 更有古典意蕴，让文章更富有诗情画意。2 .本题考查学生梳理文本，概括作品思路的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本文写三月的 乌镇，构思独特，试对其进行分析”，然后分析文本的内容，看文章是如何来写三月的乌镇。如第一段先说“三月，在家乡是个潮湿的时节，山野遇潮，小草含露，树叶新萌，展露着新生的气象。村子遇潮，磨 石路边爬上青苔，老屋壁板出现霉斑，有着一股腐去的气息”，这是写自己三月的故乡的情形，借此引出对“三月的 乌镇会是怎样”的猜想，进一步引出“她可是镶在江南水乡名片中的乌镇”，以此来引发读者的兴趣。第四段“老街两边的木板楼”“他们的门户有大有小，有尊有卑，有贵有贱”“那些成为陈列馆的都是大户人家，那 些贴着春联和婚联的都是些小户人家”，这是介绍乌镇的建筑，展现的是乌镇人的平易自然。第五段写到茅