中心小学学劳动课程实施方案.docx

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1、中心小学学劳动课程实施方案劳动教育是全面贯彻全国教育大会精神，是实施素质教育的重要内容， 是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动课是完成劳动技术教育 的主要途径之一，劳动课对学生进行生活和生产劳动的教育，培养学生的创 造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义，同时也是培养学生劳 动技能素质的重要课程。【课程目标】（一）总目标：劳动乃立身之本，充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践、劳 动技术和职业体验教育。将劳动教育与 德、智、体、美相结合，与行为习惯 养成相结合，与幼小、小初衔接教育相结合，校内劳动与校外劳动相结合， 培养学生积极的劳动态度和良好的劳动习惯，丰富学生劳动知识

2、，提高学生 劳动技能，提升学生劳动素养，形成学校、家庭、社会普遍重视、共同参与 和多方联动的劳动教育新格局。通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动习惯和 积极的劳动态度，使学生明白生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造的道 理，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身开展和人 生幸福奠定基础。（二）学段目标：小学1-2年级L认识不同的卫生清扫工具，会使用这些工具进行清扫。2 .能积极参加班级每天的卫生值日，掌握比拟简单的劳动技能。3 .在教室中，能主动保持自己桌椅的整洁。4 .在学校用完午餐，能将自己的餐盘送到指定位置，珍惜粮食不剩饭。5 .能在父母的指导下，手洗简单

3、的小衣物。6 .每天自己洗漱，会系鞋带、叠衣服。7 .能按照学习需要，准备学习用品。8 .每天自己整理书包。9 .能主动帮助父母做一些力所能及的家务活。10 .能在家长的带着下，积极参与社会公益活动。小学3-4年级1 .学会使用简单的劳开工具，并能掌握使用技巧。2 .每天主动承当班级的卫生清扫任务。3 .每周主动参加学校和班级的卫生扫除。4 .在学校用完午餐，能主动将餐盘送到指定位置。5 . 了解常见洗涤用品的种类和用途，能主动进行一般衣物的洗涤。6 . 了解生活中常见的整理与收纳的方法，能主动整理房间。7 .能主动帮助父母做一些力所能及的家务活。8 .学会洗菜、切菜，能掌握几种简单的家常菜烹

4、饪技能。9 .会使用简单的劳开工具，初步掌握种植的一般方法。10 .能在家长的带着下，参与社会公益活动。小学5-6年级1 .每天主动参加班级值日，承当各项卫生清扫任务。2 .每周积极参加卫生扫除，并能主动维护校园和班级卫生。3 .在学校用完午餐，能主动将餐盘送到指定位置，并主动帮助清扫周边 卫生。1.1. 运用常见的洗涤用品和洗涤常识，选择合适的方式清洗自己的衣 物。5 .能对自己的房间进行常规整理，养成良好的整理与收纳的习惯。6 .能积极参加家务劳动，会做简单的家常菜，并了解健康饮食的重要性。7 .了解农作物及植物的特点，能亲手种植1-2种常见的农作物或花卉。8 .能根据需要选择合适的劳开工

5、具，完成劳动任务。9 .能在家长的带着下，主动参与各类社会公益服务。10 . 了解相关劳动职业岗位的职责和服务方法，进行劳动体验，增强责任 感。二 .【课程内容】1 .在学校，立足劳动教育课程。(1)在课堂教学中，有效指导训练学生了解和掌握多方面的劳动知识和 技能。(2)开辟校内的劳动教育基地。我校的操场上，绿化带、花坛和草坪， 将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫等工作。(3)结合五一劳动节等节日和“劳动实践周”活动，组织劳动节教 育活动，以劳动自立劳动育美劳动创新三个支点，在劳动中培 养学生学习劳动技能，提升对劳动美的认知，培养劳动创新创造的品质，推 进集中化劳动教育。2 .在家庭，结合“

6、家校合作相伴成长”家校工作。（1）发挥家委会的主导作用，调动家长的参与性、积极性，合力探索设 计符合学生年龄特点、身心开展规律的家务劳动实践作业，开展亲子同劳动 主题活动。（2）积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，养 成做家务劳动的良好习惯，让家长成为孩子家务劳动的指导者、参与者和协 助者。针对学生的年龄特点和个性差异，将洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、 整理等日常家务劳动和生活技能的学习列出家务劳动清单，由家长监督落实。3 .在校外，利用社会实践基地等劳动教育资源和场所，结合团队活动， 探索劳动实践研学活动，在老师和家长的带着、指导下，参与校外实践劳动 以及公益性志愿服务等

7、活动，形成热爱劳动、积极进取的生活态度和服务社 会的奉献精神，使校外劳动多样化。三 .【课程实施】（-）课时安排：劳动教育课可安排在综合实践活动课，1至2年级劳动教育平均每周不 少于0.5课时，3至6年级劳动教育平均每周不少于1课时。（二）课程安排：加强劳动课程与各学科教学有机融合，整合劳动、科学、综合实践、信 息技术等课程，把劳动技能、创新能力和个性开展有机结合起来，做好劳动 教育幼小衔接，小学侧重劳动习惯养成。1 .严格按照课时安排组织课堂教学。在课堂上，教师认真备课，制定教 学计划，熟悉课程内容和流程，提前准备好教学所需材料和教学资源包，例如：幻灯片、视频、微课、任务单、评价表、资源链接

8、等，有效指导训练学 生了解和掌握多方面的劳动知识和技能。2 .结合学生年龄特点、基于季节时令，开展丰富多样的课程内容和动手 实践活动。（课程内容参考：）（1）家务劳动类：洗碗、叠衣服、择菜、做早餐、包饺子、安全使用家 电（2）工艺制作类：纸艺、陀螺、木工、陶艺、布衣、绳结、衍纸.（3）社区劳动类：种树、多肉植物种植、清除小广告（4）创意劳动类：分类垃圾箱设计、废品再利用、创客空间、3D打印3 .组织开展好常规校内劳动，将每天的卫生值日、每周大扫除和午餐服 务作为校内劳动岗位，明确岗位职责，关注岗位体验，使校内劳动常态化。4 .开展校园“洁之队”活动。以班级为单位，开辟校内的劳动教育基地。 操场

9、上，绿化带、花坛和草坪，将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫等 工作。5 .发挥家委会的主导作用，调动家长的参与性、积极性，开展亲子同劳 动主题活动，邀请家长进课堂，组织与劳动有关的动手操作的趣味性活动。（做面食、做手工）6 .各班要有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在班级内进行一次关 于劳动教育的主题班会，组建不同的劳动兴趣小组，针对学生的兴趣特点开 展不同的实践活动以及课题研究。并及时整理留存活动的过程性资料。7 .组织学生开展征集提供生活中的“劳动小窍门、”劳动金点子”等 课题研究，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。8 .组织学生开展写一篇劳动收获体会”活动并与老师、同学和家长一

10、 起提供交流，让学生在活动中学本领，做主人。四 .【课程评价】1 .教师依据学生平日劳动表现及课堂参与度，每月评选1名学生作为班 级劳动小能手称号，并由老师颁发“劳动小能手”奖状。2 .教师依据学生平日劳动表现及课堂参与度，每学期利用小学生成长 记录手册，对学生做出过程性评价并反应给家长。关注对学生的过程性评 价和激励，激发学生参与劳动的兴趣和热情，提高学生劳动技能和素养，让 学生从评价中获得劳动体验的快乐，从而实现学校、家庭、社会劳动教育评 价全覆盖。3 .每学期依据学段目标，完成一次家长问卷调查，及时了解学生在校内 及校外的劳动情况，使劳动教育落到实处。4 .学校每月依据班级劳动教育课程开

11、展情况及班级劳动卫生情况评选 劳动先进班”并颁发奖状，纳入期末优秀班集体”绩效考核中。5 .加强宣传引导。及时总结、推广好的经验和做法，充分发挥示范带动 作用，并利用班级和学校微信等载体，加强对劳动实践活动的宣传报道。学 校将依据班级开展劳动教育活动的微信平台推送稿件，纳入每月班主任绩效 考核。五.【实施原那么】充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育 美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面开展。L坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更 要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。2 .坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教 育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳 动伟大的正确观念。3 .坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳 动艰辛，提供劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发 现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点， 选择合适的劳开工程和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护， 确保学生人身安全。