黄山奇石 教案 小学语文 人教部编版 二年级上册.docx

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1、教材分析黄山奇石是人教版小学语文二年级上册第9课，本组 课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大 自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于文章的中间部分，起 着承上启下的过渡作用。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡 叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国 大好河山的热爱。本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形 象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇 石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习。学情分析二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学 生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习 惯。结合本文教学实际

2、，由于本文讲述的黄山风景区对于部分 学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困 难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的 朗读活动引导学生感悟文章内容。教学目标1、认识15个生字；会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第2至5自然段。3、培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学重难点重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟 人、比喻的描写手法。难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇 石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之 情。课题9、黄山奇石教法与学法教法：讲授法、朗读指导法、启发教学

3、法。学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法。教具准备1、准备生字卡片。2、收集黄山奇石的图片。3、制作多媒体课件。第一课时教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、激趣揭题5分钟1、教师播放有关黄 山奇石介绍的视频。2、教师简介黄山。3、板书课题，引导 学生设疑。4、指导学生对提出 的问题进行梳理。1、学生观看视频，并 结合自己搜集的资料 说说感受。2、全班美美地读课 题。释题“奇”：这里的 “奇”是什么意思？3、整理自己要解决的 问题。此环节通 过视频和 学生收集 的资料来 激趣导入， 可以激发 学生的求 知欲和探 索欲望。二、初读课文10分钟1、教师范读课文。 指导学生学会提取 有效信

4、息。2、指导学生自主学 习，并出示学习要 求：(1)、大声朗读 课文，读准字音，读 通句子，遇到难读的 字词可以多读几遍。 (2)、课文一共有几 个自然段？哪几个 自然段是在介绍黄 山的奇石？数一数，1、学生认真倾听，后 交流自己听到了哪些 关键的信息。2、学生选择自己喜 欢的方式朗读课文， 同时圈点勾画。1、通过教 师的范读， 让学生初 步感知课 文，并能从 中快速提 取有效信2、学生再 次自由朗 读不仅加 深了对课 文的理解，课文一共介绍了几 种奇石？ 用 “ ”划出来。而且强化 了学生的 学习自主 性。三、生字学习20 分 钟1、多种形式检测生 字识记情况。(1)、齐读(2)、抽读，教师

5、 相机正音(3)、教师打乱生 字卡片，小火车读。(4)巧记生字：说 说你是怎么记住这 些字的？2、指导书写生字， 强调“每、巨”这两 个字的书写笔顺。1、在教师的指导下交 流识字。(1)、学生不同形式 的认读。(2)、用生字口头组 词，并选择自己喜欢 的词语说话。2、在教师的指导下学 写生字。先书空，后 描红，再临写。做到 规范、整洁、美观。通过不同 形式的认 读，不同方 式的书写， 提高了学 生的识字 效率。四、整体感知5分钟指导学生整体感知 课文，并解决以下问 题：1、著名的黄山风景 区在哪里？那里什 么东西很有趣？2、课文一共写了几 种黄山奇石？3、这么多奇形怪状 的石头，难怪作者发 出

6、了怎样的感慨？学生在教师的指导下 提取课文的有效信 息：1、黄山的奇石很有 趣。2、课文一共写了仙 桃石、猴子观海、仙 人指路、金鸡叫天都、 天狗望月、狮子抢球、 仙女弹琴这几种奇 石。次环节的 设计让学 生快速理 清课文的 脉络，对黄 山奇石有 一个整体 的感知。3、作者发出了这样的 感慨：那里景色秀丽 神奇，尤其是那些怪 石，有趣极了。第二课时一、复习导入3分钟1、用“小候摘桃” 游戏指名复习字词， 后通过多种形式的 读巩固生字。2、用一个字形容黄 山的石头。（奇）1、在教师的指导下用 不同的方式如男女生 对读，小组读，齐读 等进一步巩固识字成 果。2、明确本节课的学习 目标。以读促教，

7、以读促记， 通过读有 效巩固上 节课所学 生字。二、精读品悟22分 钟1、细读课文，图 文对照，如果我们全 班都去了黄山，你会 在哪块石头前面给 自己留影。2、指名读课文的 第2至第5自然段， 适时指导朗读。3、组织学生用不 同的方式把奇石介 绍给其他同学。4、指导背诵。1、在教师的指导下细 读课文，后汇报交流： 1、说一说：在“猴子 观海”中哪一句话写 得最有趣？2、演一演：“仙人指 路”中同桌之间相互 读读。后情景表演： 一生表演游客，一生 当仙人，想象仙人会 说些什么？3、练一练：“仙桃石” 描写是一个比喻句， 照样子说一个比喻 句。5、学一学：图文对 照“金鸡叫天都”，此环节是 教学的

8、重 难点，通过 问题引路、 自主学习、 交流汇报、 重点引导、 情境表达 等，师生在 “说一 说”，“演 一演”，“练 一练”，“学 一学”互动 中精读品 悟，欣赏奇 石。鼓励学生认真观察图 片，说说自己的发现， 体会黄山的奇特。2、尝试当堂背诵重 点句段。三、想象仿写10分钟1、出示课文最后一 段，齐读，引导想象。 2、引导学生感悟课 文的写法特点。3、仿写奇石：选择 “天狗望月”、“狮 子抢球”、“仙女弹 琴”中的一种进行仿 写1、朗读最后一自然 段。想象这三种石头 分别是什么样的。2、在教师的指导下总 结写法：有详有略， 合理想象。3、仿写练习。此环节让 学生在想 象中说话， 在想象中

9、仿写。让学 生多角度 地想象，有 创意地表 达。四、延伸小结5分钟1、现在如果你是导 游，看到这些美丽的 奇石，你会怎么跟游 客介绍呢？2、课文小结1、在教师的指导下 学做小导游，要求充 分交流，体会喜爱之 情。2、交流总结。延伸拓展 环节让学 生在体验 中加深对 课文的理 解，激发了 学生对黄 山的喜爱 和赞美之 情。板书设计9.黄山奇石教学反思生 动 有 趣奇 仙桃石 -形猴子观海怪仙人指路状金鸡叫天都IJ语文课程标准指出：阅读是运用语言文字获取信息、 认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。就本课而言, “黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中 真切地感受到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学 生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文 内容，读中理解，读中悟情，在学生、老师、文本、作者之间 的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。再通过观察课文插图 及小练笔，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中 描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之 情。通过这节课的教学，使我深深地体会到：要让学生重感悟。 那就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不 要把学生的思维圈在一个固定的范围里。要相信、尊重、珍视 学生独特的感受、体验和理解。把更多的机会，更多的思考留 给学生。