人教版一年级语文上册《语文园地二》教案教学反思.docx

《人教版一年级语文上册《语文园地二》教案教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文上册《语文园地二》教案教学反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文地二教学目标1 .借助课程表，认识“文、数”等5个生字。2 .复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺 序。3 .通过比拟，正确区分形近字母。4 .通过练习，复习巩固音节拼读的方法。5 .在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。教学重难点区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母；能正确拼读音节，掌握拼音的拼读。教学课时2课时第一课时课时目标L借助课程表，认识“文、数”等5个生字。（重点）6 .能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。7 .能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。通过比拟，正确区分形近字母。（重点）一、识字加油站认读课表，导入新课。教师用多媒体课件展示学生

2、课表并提问：同学们知道这张课表上有 哪些课程吗？你们能根据表下的拼音读出来吗？1 .学生自由试读，还可以用颜色或图形区分不同的课程。2 .教师范读，学生跟读。重点认识“语文、数学、音乐”三门课程，学会“文、数、学、 音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。二、用拼音第一题1 .学生读课本中摆出的字母。2 .小组或同桌合作，用手势或材料摆字母。3 .全班交流，也可结合手指操边做边复习字母。第二题1 .编顺口溜练发音。如：织毛衣zh zh zh；蜘蛛织网zh zh zh；吃果子ch ch ch；小 狮子 sh sh sh； 一轮红日r r r；小鹿值日r r r2 .比照练读区分发音。

3、（1）教师范读。（2）学生将平舌音和翘舌音比照练读。3 .识记形。（1）多媒体出示情境图，教师引导学生找图中的字母形体。（如，凳子和椅子的组合像 zh,刺猬和椅子的组合像ch,狮子和椅子的组合像sh。）（2）书写字母。zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。第三题1 .声母教学中，学生对形状相近的b d、p q、f t三组声母很容易混淆，除了复习声 母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式区分。2 .教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再拼读6个音节词。拼读时要 提醒学生看清声母，带调拼读。3 .对于音节词，教师除了帮助学生辨清声母读准拼音以外，还要提醒学生注意

4、zi要整体 识记，不能拼读。第四题.此题没有了图片的帮助，需要学生独立完成整个音节词的拼读。（1）教师放手让学生尝试自己拼读。（2）采用同桌互帮互读、开火车拼读等形式，提高学生独立拼读能力。1 .在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读，一边做动作，体会拼读的乐趣。还可以 同桌之间做“你读我做”的游戏。第五题1 .拼读音节词时，可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式。教师要注重示范 轻声的读法，学生模仿。2 .在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。然后，教师引导学生给动物类和水 果类的事物各涂一种颜色。三、课堂小结这节课我们学会了按顺序识记声母，并能利用实际物品摆出字母图形。第二

5、课时课时目标1 能认读12个字。能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连。（重点）2 .能正确认读动物名字和数量短语。初步学习量词的运用。（难点）3 .在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花，感受传统文化的魅力。一、字词句运用第一题1 .教师引导学生认读12个已学过的字。教师先示范朗读，再让学生自行朗读汉字并感 受：每行字的韵母分别为a、i、u02 .让学生将汉字与相应的单韵母u、a、i相连，连线后再次朗读，感受其中的韵母。3 .让学生联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、a、i的字。4 .课外识字量大的学生，也可以说说在课本之外认识的读音中带单韵母u、a、i的字。第二题1 .引导学生观察

6、图画，说说图画中有哪些景物，再认读词语卡片。2 .教师先让学生读一读已经学过的数字“一、四、七、九”，再提问：“数一数，图画中有 多少山？多少云？多少花？多少鸟？ ”引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答: “一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。”3 .还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。二、和大人一起读1 .教师用多媒体课件播放儿歌音频，学生聆听欣赏。2 .教师指导学生正确朗读，让学生熟读儿歌。3 .教师引导学生思考：“我”剪了哪些窗花？教师指名回答。4 .教师用多媒体课件出示一组窗花图片，让学生欣赏。学生描述窗花的样式。5 .教师可以带着学生动手剪简单的窗花（或

7、用手撕）。三、课堂小结这节课我们学习了将拼音与识字结合起来拼读音节，还学习了一首介绍中国传统文化的儿 歌，让学生感受了中华文化的魅力。教学反思语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。在教学中，我对前面学生掌握得还 不够的知识点进行了梳理和讲解。除此之外，还通过创设学生熟悉的情境和游戏，调动学生的 积极性，进行相对应的拓展学习。在“摆一摆”中，任由同学们发散思维，联系生活中的实物 来摆一摆，既锻炼了学生的思维能力和动手能力，又在动手的过程中让学生巩固学习，寓教于 乐。语文园地二教学反思语文园地二安排了 4个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程 表，星期一至星期五每天安

8、排了 4到6节课，让学生了解课程表中“语文，数学、音乐、道 德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐” 5个生字。第二板块“用拼音”安排了 5项内容：“还能摆什么？快来试试看。”，此题让学生用 手势、绳子，小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“读一读，比一比。”此题旨在强 化声母z一zh c一ch、s一sh的辨读，读准由这些声母组成的6个音节词。“比一比，读一读。” 对形近声母“bd”“pq”ft”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。“读-读，做动作。” 此题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把 同类的事物涂

9、上相同的颜色。”此题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物， 给同类事物涂上相同的颜色。第三板块”字词句运用”安排了两项内容：“读一读，连一连。” 此题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将读音与相应的单韵母u、a、i相 连，进一步巩固汉语拼音。“读一读，在图里找一找。”此题旨在借助图画认读动物名称和数量 短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人-起读”：编排了一首儿歌剪窗花，让学生 在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花，感悟传统文化的魅力。教学重点为声母表的读记。形 近声母的辩折与音节词的拼读。已学生字的认读巩固。上完课后，教学效果感觉良好，也有许 多的感受、体会。回顾整

10、堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1 .识字加油站。认识课程表中的名称，重点认识“语文、数学、音乐”3门课程，学会“文、 数、学、音、乐”5个生字，学生能结合本课所学能知道周三第二节上什么课。使学生感受到 语文与生活的联系。2 .用拼音。请学生读课本上摆出的字母，再小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆 一摆，看看还能摆出什么字母，然后全班交流。如，绳子可摆成n、w、r,小棍可摆成Z、1,手势可摆成a、0、e、u、b、d,有的学生通过做手指操复习字母。形式多样，学生学习积极 性高涨。3 .区分三组形近字母。声母教学中，学生对形状相近的b- d、p-q、

11、f-t三组声母很容 易混淆，教师采取除了复习声母儿歌进行巩固外，还用字母手指操、橡皮泥摆放等形式，帮助 学生进一步分清字形，在玩玩做做中区别形近字母。大局部学生能正确区分三组形近字母。三、缺乏之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对语文园地二的学习，但是反观整节课堂，在教学实 践中还是有一些遗憾：拼读音节词时，教师采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式朗 读音节，在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。学生很容易发现，lub tuo、wu v d、ma yi都是动物，bo luo ya li ju zi都是水果。然后，教师引导学生给动物类的和水 果类的事物各涂一种颜色。教师局限于课本教

12、学，如果对于学习程度较好学生，教师能引导学 生举一反三，让学生说说自己知道的其他动物与水果，帮助学生学习简单的事物分类方法。效 果会更好。四、改进措施拼读音节词时，教师除了引导学生学习课本上的音节并给音节分类外，教师还要引导学生 说一说自己喜欢吃的其他水果或喜欢的动物，帮助学生学习简单的事物分类方法。语文园地二教学反思一年级语文园地二有识字加油站、用拼音、字词句运用以及和大人一起读四个栏目。一、教学效果：小学语文教材一年级上册语文园地二第四项“和大人一起读”，是一首小 儿歌剪窗花。这是本册的第二次“和大人一起读”。起步阶段的“和大人一起读”，孩子独 立阅读的能力还比拟弱，需要大人更多的帮助和指

13、导。一些良好的阅读习惯也需要在和孩子共 度的过程中，进行有意识的渗透和培养。语文园地在帮助学生对本单元中所学的语文知识、技 能进行系统地梳理、整合和巩固的同时更加注重在学生心中培植学习语文的兴趣。从孩子的角 度出发，题目要求多以“我会”方式呈现，从文字上给孩子以自信心，让孩子有成功感，还培 养了孩子自学的习惯，变被动学习为主动学习。因为要展示我会，那就得做得好一些。语文综 合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合 作、勇于创新精神的重要途径。能有效地开展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习的能 力。二、成功之处：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者

14、、激励者，主动地融入到学生 的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习 方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主的学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢 体等等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动 权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们得到充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出 应有的活力。“和大人一起读”作为一个课外环节进行，要求学生回家之后和自己的父母一起来完成， 让学生体验课外阅读的快乐。本课采用自主、合作探究的教学法进行教

15、学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创 设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较 好的效果。三、缺乏之处：这个阶段的孩子，学习了一局部拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一 读。不能拼读的字，大人再教一教、也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿 歌。四、改进措施：为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文 化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。【课后反思】成功之处：整堂课的设计以闯关的方式展开。在教学中老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地 融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课 堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习 课进行改革、创新，转变学习方法，充分运用小组合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、 小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他 们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。缺乏之处：如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需 要仔细研究和学习的。