辽师版三年级上册综合实践活动教案设计.docx

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1、辽师版三年级上册综合实践活动教案设计NO： 1课题开启综合实践活动之旅(1)授课时间3.13.2主备教师课型新授课时1授课人教学 目标价值体认亲历综合实践活动各环节，初步学习观察、提出问题、探究学习、设计制作、 成果展示等基本方法，具有初步的问题探究意识，体验动手实践的快乐，培养 乐于实践、勇于探究的精神。责任担当能完成小组分配的任务，勇于承当责任。初步养成勤于思考、勇于提供的学习 态度，具有积极合作、为同学服务的意愿。问题解决能在教师的引导下，结合对身边事物的观察，发现并提出感兴趣的问题；能从 实践探究中获得初步的实践经验，培养独立思考、解决问题的能力。创意物化通过动手制作成长记录袋，初步学

2、会探究实践、设计制作等基本技能；能运用 信息技术资料，通过图片、文字、影像等资料展示交流的成果。教学 重占初步了解综合实践课的含义、课程特点。掌握每一个主题活动的基本环节，激发学习兴趣。 通过实践活动培养学生动手能力。难点 关键初步了解综合实践课的含义、课程特点。掌握每一个主题活动的基本环节，激发学习兴趣。 通过实践活动培养学生动手能力。情析 学分调动学生的参与的积极性，参与面也是比拟广泛的，基本上完成了教学任务，教学难点也 基本克服了。学生也觉得比以往有趣多了。但是，整节课各局部的衔接，内容的过渡等等 存在许多缺乏。在这方面我将会进一步的加强与提高。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图

3、要求程度动态调整一、导入：同学们好，从今天开始，我就是你们的综合实践老师，今天是 我们学习综合实践课程的第一天。今天我们先了解综合实践课到底需要我们做什么，是什么样的 课程？板书课题，明确教学目的，学生齐读课题。1、观看照片或视频，说说他们在做什么？学生观察后自由发表自己所想，教师给予鼓励。2、教师介绍综合实践课的特点，让学生说一说它其他课程的不同。 动手操作，提高自身动手动脑的能力。3、看书，说说综合实践的列车都经过了哪些车站？4、教师简单介绍每一车站，帮助学生理清活动的过程。同时教授 学生用简单清晰的语言表达。5、学生分组、分工二、走进观察发现站：1、小组阅读讨论，你都读懂了什么？让学生了

4、解综合 实践课与其他学 科的不同。并了解 其意义。了解综合实践的 内容。反思（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精 美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了 一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?（动物、人 物、花、山水、文字等等）小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍 以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也 静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化 不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。三、动手制作，掌握新知：观察自制笔筒、总结制作方法：课前老师看到书上

5、有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用一 些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？想不想自己制作一个呢？那好，请同学们仔细看一看，摸 摸，研究 下老师都用了那些制 作方法？基本步骤是什么？小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时 候用到了画、折、剪贴等多种方法。现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔 筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个 漂亮的笔筒吧。四、作品展评，体验乐趣：同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在

6、我们 面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着 自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根 据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。五、总结：同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双善于 发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。从笔筒的色彩与 图案方面了解笔 筒学生自主探索布 艺笔筒的做法，让 学生在动手实践 中学会制作。互相评价，体验乐 趣。作业 设计板书 设计装扮布艺笔筒和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。NO： 9课题装扮布艺笔筒授课时间三年一三年二12.612.6主备教师课型新授课时1授课人教学 目标价值体认了解

7、我国的传统布艺，在布艺制作过程中能与他人沟通合作，感受用 布艺美化生活的情趣和魅力，体验动手制作的快乐和成就感。责任担当了解我国的传统布艺，通过装饰笔筒，感受布艺的艺术魅力，养成良 好的劳动习惯，培养热爱生活的积极态度。问题解决能在制作多功能布艺笔筒活动中解决遇到的问题。创意物化能运用多种布艺制作方法和技巧，创意设计、制作出美观实用的布艺 笔筒。教学 重占 /了解多功能笔筒在生活中的应用，感受劳动人民的智慧。点键 难关利用所学的布艺技法完成多功能布艺笔筒的设计和制作。学情 分析本次活动旨在引导学生生活中废弃的物品，利用闲置的衣物或碎布头等材料，改造和 装饰笔筒并在前一节课让基础上进行创意。在亲

8、身经历装扮创意笔筒和制作多功能笔筒的 实践过程中，学生会遇到进一步的动手方面的困难，激发学生乐于动手，感受用布艺美化 生活的情趣和魅力，体验动手制作的快乐和成就感，树立旧物利用、节约资源的环保理念， 养成爱创造、爱劳动的良好习惯和爱生活的积极态度。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、观察与发现观察多功能笔筒，思考笔筒还有哪些功能，是怎样制作的？把收集到的创意做法与同学们交流一下吧！多功能环保笔筒、智能语音笔筒、机械笔筒、停电应急笔筒、隐形 磁性笔筒、悬浮笔筒这些笔筒加入了科技创新元素，使其功能 更强大，给人们的日常生活和学习带来了更多便捷。引导学生观察和分析多功能笔筒

9、的造型特征、功能特点及制作方法。二、探究与实践设计：小组讨论，设计多功能布艺笔筒的制作方案。小组交流。引导学生观察发 现，分析多功能笔 筒的造型、特征、 功能特点和制作 方法。小组内探究实践， 确定制作方案。小组内确定方案。引导学生抓住笔筒的功能特点和实用价值设计可行性方案，注意笔 筒各局部的大小比例要适当。制作：L根据设计草图测量、裁剪各局部。2 .组合各局部。3 .装饰美化笔筒。注意：1 .在学生制作前要强调安全操作。2 .提示学生测量精准并做好记录。3 .引导学生关注各局部的衔接。三、展示：展示作品，交流设计意图和制作经验。提示学生要针对作品的功能性及实用性进行展示。明确作品改进的方向。

10、四、改进：引导学生针对设计和制作中出现的实际问题进行交流和讨论。欣赏了其他小组的作品，我们小组打算从以下几方面改进作品1、功能多样2、衔接自然3、造型新颖4、选材环保五、信息窗布艺是我国民间工艺中的一朵奇葩，是一门以布为原料，集剪纸、 刺绣、制作等工艺于一体的综合性艺术。中国的民间布艺主要用于 服装、鞋帽、床帐、挂包、小件装饰品（如头巾、香袋、扇带、荷 包、手帕）等的制作。在日常生活中，我们可以用布艺装饰身边的物 品，让生活变得更加多姿多彩。六、新挑战在特别的日子里，让我们用到的技能给家人或小伙伴制作个精美的布艺小礼物吧！制作中遇到困难 互相帮助并解决 问题。作品展示，交流设 计意图和制作经

11、验。改进中进一步完 善作品。信息窗了解布艺。课后延续。作业 设计书计 板设装扮布艺笔筒 制作多功能布艺笔筒反思利用所学的布艺技法完成多功能布艺笔筒的设计和制作。教案NO： 9课题给校园植物做名片授课时间3.13.2主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能设计植物名片方案，制作自己喜欢的植物名片，要有自己的创意，使得内容 与形式完美统一。过程方法通过小组合作交流共同制定的方法进行研究制作。情感态度 价值观亲身体验设计制作植物名片带来的乐趣教学 重占设计植物名片方案，制作自己喜欢的植物名片。难点 关键设计植物名片方案，制作自己喜欢的植物名片。情析 学分本次活动旨在引导学生为校园植物做名片，主

12、题，舌动内容贴近学生生活，方便学生观察和 探究。学生可以先认识校园植物、了解校园植物，再动手制作校园监物名片，这也是学生 会遇到难点。把学到的关于植物的知识介绍给他人，从中体会学以致用的快乐，并在活动 中培养探究精神、动手能力，形成保护植物、保护环境的生活态度。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、创设情境、引人主题，点击问号。1、教师利用课件，提问：“校园内有哪些植物？你能说出它们的名 字吗？对它们还了解多少？ ”2、学生欣赏作品，谈自己对校园植物的了解及感受。二、探究路1、教师：“我们去校园看一看，都有哪些植物？它们都叫什么名字？ 有什么特点？ ”欣赏作品，谈感 受

13、。查资料，信 息。2、学生通过书籍、网络等各种渠道收集与校园植物有关的信息、。三、交流厅1、教师引导学生讨论怎样制作内容严谨科学、形式美观的名片。整 合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。2、学生互相交流自己提供的资料信息以及设计的思路。四、操作室活动一看看植物名片上都应有哪些信息1、教师组织学生进行观察、讨论，指导学生收集制作植物名片需要 用到的信息，设计名片栏目样式，预设制作方案。2、学生通过观察植物名片，讨论应该用到哪些信息，交流收集信息 白勺方法、设计的样式内容等。出示桅子花的名片：让生观察做名片都应有哪些信息生看老师展示的名片，明确名片上要有：别名、科属、形态特点、 产地分布。准备

14、好工具、材料 挑选自己喜欢的植物做名片 用彩笔、彩纸等设 计出漂亮的封面 在设计好的封面贴到硬纸板上装订起来，也可以 设计成塑封防水的，植物名片就做好了。活动二：制作植物名片1、让学生做好准备2、导航站让学生挑选确定自己要做的名片，根据植物的特点，按照名片上应有的信息确定内容设计一下，怎么样能让自己制作的名片美观漂亮活动三：举办植物名片展评会组织学生介绍自己的名片，说出自己的作品特点，成功的地方和有 待改进之处，组织学生就名片上的内容进行讨论，交流知识和经验 介绍自己设计制作的植物名片。从内容到形式，总结经验，交流体会，互相评 价，共同提供制作植 物名片带来的乐趣。五、总结：利用所学的方法为社

15、区植物做名片，让大家更加了解她们，保护她 们。设计植物名片。为制作植物名片 做准备。制作植物名片，根 据导航站的知识 引领，自己动手设 计制作。展示作品，互相学 习。挑战自己，学以致 用。作业 设计书计 板设给校园植物做名片反思NO： 10课题给校园植物做名片授课时间三年一三年二主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课 堂学科也容易多学。过程方法通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。情感态度 价值观通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及保护花草树木地情感。教学重占/根据的资料，自己配

16、合文字说明、美术图案，设计植物标牌。难点 关键能自行或以小组合作形式，选择合适方法，探究解决关于低的相关问题。情析 学分本次活动旨在引导学生为校园植物做名片，主题活动内容贴近学生生活，方便学生观察和 探究。学生可以先认识校园植物、了解校园植物，再动手制作校园监物名片，这也是学生 会遇到难点。把学到的关于植物的知识介绍给他人，从中体会学以致用的快乐，并在活动 中培养探究精神、动手能力，形成保护植物、保护环境的生活态度。教学准备 课程资料课件。有关校园植物相关资料，制作 活动建议卡、胶水、剪刀、颜料等。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、引入活动。1、谈话：观察校园中的植物，用喜欢的方式记录自己

17、的发现后， 根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢 的植物名片。2、组织学生相互展示自己提供的各种校园植物资料。谈话引入，明确学 习任务，并引发学 习兴趣。3、引导学生提出有关制作的疑问。4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。如：（1 ）确立制作哪种校园植物。（2 ）根据植物特点配合怎样文字、绘画说明，突出它的特点。（3 ）标牌定稿后，塑封防水。二、研究方法。1、谈话：关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些方法去制作？2、学生研讨如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究3、组织交流汇报，确定研究方法。三、确立研究的问题1、谈话：植物标牌有很多不同的设计方法，在20分

18、钟以内的时 间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小 组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作 方案（如：选取什么材料，采用什么方式），如果实在想不出“玩” 法，可以参加“制作活动建议卡”。制作内容提示与建议我的发现中文名：石榴 英文名：Pomegranate1、家乡：伊朗、阿富汗2、我的好处：做药、观赏、品尝。3、我的要求：对土壤要求不高，以肥沃、疏松的沙壤土为好。4、我的样子：红红的，肉一粒粒的。2、学生确定制作的内容和制作方法。四、探索制作。1、自工制作，收集信息（教师也可以加入到学生的探索制作中去, 适当进行制作指导，提醒学生把自己的发现记录在“我的

19、发现栏目 里”）2、汇报制作，处理信息。（1 ）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有 趣或最有意义的发现告诉同学们。（2 ）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出 来）（3 ）归纳小结：同学们通过查阅资料、动手创作等途径发现了制 作植物标牌的许多知识，了解了标牌能够让我们一目了然在最短的 时间内了解植物特点。可见，植物标牌是我们更好了解校园植物不 可缺少的“帮手”。五、活动拓展。引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌， 体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。六、实践创新。1、学生展示自己的作品交流制作经验体会。2、研讨：我们的新标牌

20、还可以怎样改进？七、总结：学生进行自我评价与交流收获。方法明确后，为下 面学习环节难点 排解。确立自己小组需 要研究的问题，并 对各植物信息收 集完善。动手制作，为校园 植物做好名片，让 同学们更加清晰 可见的了解到校 园的植物。根据时间可以鼓 励学生课后继续 改进制作，将课堂 学习活动延伸到 课外。作业 设计板书 设计给校园植物做名片反思教案NO： 11课题纸杯玩偶转起来授课时间三年三年二主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能尝试用简单材料一一纸杯和彩纸等制作自己喜欢的玩偶，并让玩偶自己旋转起 来。过程方法在制作玩偶的过程中，引导学生发现一一认知一一思考一一动手制作一一体验 的学习方

21、法。情感态度 价值观培养学生的探究能力、小组合作能力及动手制作能力。教学 重占动手制作一个会旋转的玩偶。难点 关键了解转起来的原理。学情 分析学习制作会旋转的纸杯玩偶。如何让纸杯玩偶转起来是个难点，通过小组合作探究学习的 方式开展活动，解决难点。引导学生发现一一认知一一思考一一动手制作一一体验乐趣， 培养学生的探究能力、小组合作能力及动手制作能力。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、创设情境，引入主题：1、观看视频，了解中国传统工艺一一走马灯，了解中国传统文 化，感受其艺术之美。2、直观导入，激发学生兴趣。让学生直观地感 受玩偶能够自己3、展示教师自己制作的玩偶，二、

22、探究：1、探究旋转玩偶的制作方法，并用喜欢的方式交流结果。2、讨论、交流：（1）、怎样设计能使纸杯玩偶转起来？（2）、怎样使玩偶转得更平稳？（3）、如何开始制作？3、以小组为单位准备好制作材料和工具。（1）设计制作玩偶需要准备哪些材料？（2）怎样能使玩偶转动起来呢？充分讨论交流，修改，完善并最终确定自己小组得设计制作方案。小组讨论：如何添加动力装置？哪些因素会影响玩偶的旋转效 果？讨论时教师边指点学生完成活动表格。三、实践：1、在课前按照老师的不知手机相关资料，了解玩偶动起来的眼里和 装置。提供资料、交流讨论，得出自己的结论或观点。引导学生突出假设或问题，并想方法验证自己的假设。2、交流：如何

23、加装动力装置。3、观察和思考：哪些因素会影响玩偶的旋转？为什么？四、设计制作：1、分析：玩偶会旋转的远离是什么？怎样才能使玩偶动起来？2、假设：学生提出自己的假设，可能有：不同的壮汉子设计及制作方法。设计：为各组提供材料和工具，小组分工，设计制作动力装置。师指导学生分析影响玩偶旋转得因素时，要引导学生对各种因素进 行归类，学会在遇到问题梳理出解决问题的主要线索。3、实验：验证旋转效果。学生探究影响玩偶旋转的因素有哪些，简 单确定地记录实验结果。4、思考：存在哪些问题？讨论：应该怎样改进？旋转，从而激发学 生兴趣。通过制作会旋转 的玩偶，提高学生 的探究能力和动 手制作能力，并了 解走马灯的原理

24、 及历史，从而热爱 中国传统文化。表格起到记录讨 论及指导之多的 作用。激发学生想方法 解决问题的能力。指导学生分析影 响玩偶旋转的因 素时，要引导学生 对各因素进行归 类。学会在遇到问题 时梳理出解决恩 替得主要线索。反复实验，总结经 验。五、课堂总结：教师总结实验探究的过程。实验、观察、发现问题、分析问题、改进装置、实验研究、解决问 题。业计 作设: 板设纸杯玩偶转起来反思2、教师引导：了解综合实践的内容。学生看图，回答下列问题。三、交流汇报，归纳整理1、独立思考，提出问题，请同学们仔细观察身边的事物，看看 你能提出哪些问题？（1）给学生独立思考的时间。（2）自主提问。（3）教师相机点拨。

25、2、从自己提出的问题中，挑选出你最感兴趣的5个问题，他它 们记在“我的问题卡”中。3、小组合作：（1）你们小组都提出了哪些问题？（2）你们在记录哪些问题时，是不是分类整理记录的？（3）你们小组又是怎么完成表格的？4、教师小结：可以从“问题提出又条例，给听者一个清晰的思路”，“语言表 达清晰”这两方面总结。（指导学生小组内有效的分组分工）四、小组探究“植物是怎样喝水的？ ”1、小组准备用哪些方法完成这次任务？教师开展方法完成这次任务？2、小组成员分工完成每个人承当的任务。3、小组内讨论并交流。培养学生的合作意识。4、教授开展方法指导：如拍照片、上网资料，实验观察、向大人请教等五、课堂总结。可以从

26、“问题提出有条理，给听者一个清晰的思路。“语言表 达简洁清晰”这两方面总结。从周围事物中归 纳整理自己感兴 趣的问题进行探 索，以确立今后的 学习方向。让学生有方法，有 条理地去完成任 务，培养学生解决 问题的能力和兴 趣。作业 设计板书 设计开启综合实践活动之旅反思NO： 12课题纸杯玩偶转起来授课时间三年一三年二主备教师课型新授课时2授课人教学 目标知识技能在设计制作玩偶的基础上，通过小组合作制作出会旋转的玩偶。了解制作的原 理一一热气流上升推动叶轮旋转。过程方法在制作玩偶的过程中，引导学生发现一一认知一一思考一一动手制作一一体验 的学习方法。情感态度 价值观培养学生的探究能力、小组合作能

27、力及动手制作能力。教学重占八、动手制作一个会旋转的玩偶。点键 难关玩偶叶轮的制作。学情 分析在前一节课制作会旋转的纸杯玩偶的前提下，通过制作会旋转的玩偶，提高学生的探究能 力和动手制作能力通过小组合作探究学习的方式开展活动，引导学生发现一一认知一一思 考一一动手制作一一体验乐趣，培养学生的探究能力、小组合作能力及动手制作能力。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、导入上节课我们大家利用纸杯制作了一个小玩偶。大家做的都很认真， 有的同学制作的还颇有创意。今天老师也带来了一个玩偶，不过我 给它加了一个小装置。同学请看。出示“旋转玩偶”，你们想不想亲 手制作出一个这样的玩偶。

28、一、分析“旋转玩偶”的组成局部及转动原理1、首先我们来看一看，玩偶的组成局部。2、分析玩偶旋转的原理。三、设计制作“旋转玩偶”1、根据已有材料的尺设计玩偶。小提示：(1)使用刀具时，注意自身及他人安全，防止划伤。(2)注意卡架高度，防止蜡烛将纸杯点燃。(3)点燃蜡烛前，收起除玩偶外的其他易燃物品。让学生直观地感 受玩偶能够自己 旋转，从而激发学 生兴趣。通过制作会旋转 的玩偶，提高学生 的探究能力和动 手制作能力，并了 解走马灯的原理 及历史，从而热爱 中国传统文化。（4）假设纸杯冒烟，需立刻熄灭蜡烛。（5）提前准备好灭火装置，比方旁边放一个装着水的盆，预防发生 火灾。2、小组合作制作“旋转玩

29、偶”制作建议：A、制作叶轮时，尽量让叶片宽一些，有利于玩偶的选择。B、要想方法减小铁丝支架尖端与纸杯上圆孔接触面之间的摩擦力。 C、支架的高度要适当，蜡烛不要放得与纸杯太近，以免点燃纸杯。 安全建议：1、刀的使用2、打火机的使用。3、一旦失火马上灭火。四、相互评价谈谈感受。1、自评（介绍）2、互评3、师评五、拓展延伸1、教师出示走马灯，学生欣赏。了解我国的传统文化。 师：今天 我制作的玩偶，是受到我国民间彩灯的一种一一走马灯的启发制作 而成的。 欣赏老师制作的走马灯。中国古代汉族劳动人民智慧可 见一般。只用可惜的是，中国古代发现、利用了空气驱动的原理， 制造玩具，但始终没有能进一步加以研究，使

30、之在生产活动中加以 应用2、信息窗旋转木马也叫回转木马或旋转飞车。世界上最早的旋转木马采用蒸 汽机为动力装置，由蒸汽带动设备旋转。随着电的广泛使用，又出 现了电动旋转木马。经过多年开展演变，旋转木马已经成为颇受人 们喜爱的游乐设施。互相评价，激发孩 子们的成就感。通过拓展，让学生 欣赏中国的传统 文化。课后延伸及信息 窗知识的了解，让 学生对探索认知 不断提升。业计 作设3 板设纸杯玩偶转起来 旋转的玩偶反思NO： 13课题今天我当家授课时间三年一三年二主备教师课型新授课时1授课人目标知识技能通过体验活动树立关注身边人、身边事的意识，逐步培养家庭服务的意识和为 家人着想的态度，积极参与实践活动

31、，体谅父母，感恩父母。过程方法培养热爱劳动，形成理财意识，养成勤劳、积极、负责任的生活态度。情感态度 价值观培养热爱劳动，形成理财意识，养成勤劳、积极、负责任的生活态度。教学重占八、通过体验活动树立关注身边人、身边事的意识。难点 关键培养家庭服务的意识和为家人着想的态度，积极参与实践活动，体谅父母，感恩父母。学情 分析本活动为学生创造了一次参与家务劳动、设计家庭活动的机会，让学生建立起学习与生活 的联系；在体验解决生活问题的过程中，初步建立自己解决问题的意识，感受解决问题带 来的成就感；理解父母持家的辛劳，体会服务他人的幸福；懂得感恩父母的付出，初步培 养为家人服务的主人翁意识。教学准备 课程

32、资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一谈话导入1、学生交流:家里衣食住行等方面是谁负责的？家里的钱财是谁在管理？2、负责一家人的衣食住行，精细管理钱财，这就是当家。当家是一 门学问，会当家的人总能把家庭操持得井井有条。你有没有在父母 的带着下协助他们当过家？有的话具体做了什么事情？二、采访父母L你们家主要是谁负责当家？请采访他，当家在一天内需要做哪些事 情？什么事情比拟重要？什么事情难度比拟大？ 2.将采访信息记录 在下表，选出会做的和要学的。说一说:那些事情你已经会做了？提供经验。哪些事情还需要学习， 打算向谁学习？2、揭示主题：大家掌握了当家的技能，也可以尝试独立当一回家，谈话中了

33、解学生 在家做家务情况。小结：上表中王燕 计划购买的自动 笔、水彩笔、本子 的数量太多，可以 减半。预算要根据 实际。体验当家长的感觉，感受其中的滋味儿。三、制定当家计划1、当家就要负责全家人的生活、娱乐等各个方面，需要先了解家中 每个人的喜好，请大家进行家庭调查。2、结合家人的喜好和父母的建议，独立制定一份“我的当家计划表: 我的当家计划表活动一挑战“家务能手” 1 .联系实际，列出家务劳动清单。2 .利用双休日时间，与父母一起修改完善清单，并在父母协助下完成清单上的劳动任务。3 .克服困难完成每项家务，并总结经验。4 .以小组为单位交流提供劳动过程中的经验和小妙招，对他人的表现与提供持欣赏

34、与学习的态度。活动二“挑战美味大厨”1 .观察自家的一日饮食，初步体会父母每日制作三餐的辛苦。2 .利用双休日时间，与父母一起制订“爱心食谱”，并在父母协助下 完成采购、下厨等任务。3.学做一道拿手菜。4.尝试用图片或小视频展示自己制作的美食，并与同学交流提供劳动 过程中的经验和技能。四、理财大师1阅读学期学习用品预算表，讨论这项预算表是否有不合理的地方。2、学生讨论，有些物品计划购买的太多。规划，做到合理。3、根据你家人的喜好和口味，拟一份预算表。4、在小组里介绍一下你的预算表，介绍时除了要讲出每件物品的费 用及用途，还要说拟这份预算的感受和体会。5、每组推荐一名学生，展示预算表，其他同学结

35、合自己的体验给予 点评。6、每位学生在学习他人预算表的基础上，再次完善自己的预算表。 六、总结：理财、购物是当家 的必备工作，我们 只有学会了这几 项工作，才能真正 开始当家。当家离不开理财， 每天合理做好家 庭开支预算是当 家很重要的任务， 听听父母的建议，读一读“知识窗。 预算就是根据需 求设立明确而合 理的消费目标，规 定支出工程的用 途和金额，理性合 理、有计划地消 费。业计 作设书计 板设今天我当家反思教案NO： 15课题生活自理我能行授课时间3.13.2主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。过程方法让学生在活动中相互学习生活的本

36、领，提高生活的自理能力。情感态度 价值观激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热 情。教学重占 /提高动手能力、生活自理能力。难点 关键学生能在活动中体验到生活自理的快乐。学情 分析本主题属于社会服务类活动。学生将尝试参与社会生活，体验社会责任感。根据三年级学 生的年龄特点及已有的生活体验，应从生活情境出发，既要培养学生的问题意识，使其初 步学会提出问题、整理问题、合作探究找到解决问题的方法，还要帮助学生树立自信心， 培养责任心、自主性、独立性、创造力，锻炼意志，学会承当责任，获得成就感。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、魔术导入，激发兴趣1这节课

37、，首先，老师给大家变一个小魔术。同学们请看老师手里的是什么？（生：丝巾）对， 条长长的丝巾， 下面是见证奇迹的时刻，孩子们，擦亮你们的眼睛。认真看，一、 二、三，丝巾有了什么变化？（生：丝巾上多了一个结）。2适当的，老师单手快速地在丝巾上打了一个结。说到这个结，它可 有历史了。同学们请看大屏幕。（出示课件）。3古代人结绳记事，而今天，人们在生活中，工作中，很多地方也会魔术导入,激发学 生学习兴趣。用到结绳。你发现了吗？说一说。（学生畅谈）4结绳真是无处不在。刚才有位同学说到了系鞋带。那同学们，你们 会系鞋带吗？（会的少，不会的多）。5会的同学一会儿说说你的经验，不会的同学也别着急。今天，我们

38、就一起来研究研究系鞋带。（板书:系鞋带）二、观察探究，学习新课1同学们请看大屏幕，常用于系鞋带的结，就是这种蝴蝶结。现在， 在你的桌面上就有这么一个蝴蝶结。观察一下，它有什么特点？（学 生说：像蝴蝶）。是的，这种结的样子像蝴蝶，所以人们都叫它蝴蝶 结。这种结既大方又美观。而且还易解易结。这第二个特点呀，只 有同学们继续探究才会发现。现在尝试着自己解开再系上吧。同桌 之间可交流一下各自的经验。看谁先和蝴蝶结成为好朋友？（学生 研究试系，教师巡视点拨）。2看得出，同学们很用心，不仅认真观察，而且反复试系。对于蝴蝶 结怎么系已经积累了一定的经验。那么把你的好经验和大家交流交 流吧！那位同学先来和大家

39、提供？可边系边介绍。（学生上台说）。3他的介绍大家听懂了吗？（没有）这名同学呀自己是很会系，可 是呀，表达的不是很清楚。老师这里有一首系鞋带的小儿歌。大家 一听就明白了。不信？我们来读读！系鞋带两个好朋友，见面握握手，做成兔耳朵，钻进大洞口，用 力拉耳朵，变成蝴蝶走。4来，让我们一起根据儿歌做一做吧！（师生一起做，教师讲解）成 功的同学请举手。（学生举手）。那么我们来一个系鞋带的小比赛吧！5、教育学生系好鞋带后用免洗洗手液洗手，养成好习惯。三、课堂总结今天，我们对无处不在的结有了新的认识。并且学会了鞋带的常用 系法打蝴蝶结。从今天起就让我们自己的事情自己做，自己来系鞋 带吧。不仅给自己系，给爸

40、爸妈妈系，还要给爷爷奶奶系，系出一 片孝心、一片心意！四、课外实践1、养成给自己系鞋带的习惯。2、假期就要开始了，同学们每天要按照假期计划，独立完成作业， 养成独立学习的好习惯。系携带，先了解打 蝴蝶结的特点，然 后再积累经验。教育学生时刻为 防疫工作打好基 础。总结学习心得。课堂延续，学以致 用。作业 设计板书 设计生活自理我能行反思NO： 16课题劳动与技术考核方案授课时间3.13.2主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能在了解生活的基础上，学习按照不同的图案进行剪纸操作活动。过程方法考核学生的想象能力、手工制作能力。情感态度 价值观培养学生积极肯做，学有所得的价值观。教学 重占在

41、了解生活的基础上，学习按照不同的图案进行剪纸操作活动。难点 关键在了解生活的基础上，学习按照不同的图案进行剪纸操作活动。学情 分析在此之前让学生准备好用具用品，在平日的制作经验中总结经验和方法，为制作节省时间。 学生根据自评、互评的成绩，并结合学生平时作业完成情况、平时课堂表现情况、平时劳 技课工具材料准备情况、以及参加劳技活动情况等等，给每一位学生一个劳技综合评价成 须。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整考核评分标准1.自评：学生在完成考试作品的前期，先对自己一学期来的劳技课学习和全 部的劳技作业做一个实事求是的自我评价，并打出等级:A,B,C,D等。制定考核标准，以

42、 此为依据给学生2 .互评：考试前学生以小组为单位，每一位学生在小组中展示自己的开学以 来全部的劳技作品，让本小组成员进行互评，最后由各小组长记录 下每一位学生的互评成绩的4个等级（如上）。3 .师评：当学生在完成考试作品的期间，教师将对所有学生进行一个综合评 价：根据自评、互评的成绩，并结合学生平时作业完成情况、平时 课堂表现情况、平时劳技课工具材料准备情况。考核内容：各种各样的剪纸或折纸考试时间：1课时考核方法和步骤： 纸上设计不同的纹样。自己的设计意图剪出不 同的形状。 手工制作：剪纸，折纸。剪纸展示。考核评分标准： 根据学生剪纸作品给予评分。成绩分为：A,B,C,D等。考核流程一、劳技

43、期末考试：制作一个剪纸或者折纸作品。时间：1课时要求：1 .将作品的各局部有序粘贴，不留胶水痕迹。2 .富有创意，可在作品表装饰一些饰物，表达美感。二、观察制作，了解制作过程这些作品是怎样制作出来的呢？教师解剖其中作品，简要示范、讲解操作要点。三、确定制作方案，按制作步骤制作1、由学生四人学习小组讨论确定一个作品设计的方案，进行小组成 员制作活动的初步分工，尝试操作。2、通过语言描述、实物比划、简单构图等交流小组设计思想。3、学生小组合作，动手制作。四、展示作品，交流评议1、教师给学生提供一个交流展示的平台，并开启实物展示投影仪， 帮助学生在介绍作品时将局部细节加以放大。2、各组学生推选作品推

44、介发言人，踊跃上台介绍本组作品，并和本 组其它同学一起接受其它组同学们的询问和质疑。五、课堂小结：打分。制定考试要求。教师引路示范。学生小组合作完 成作品。展示，互评。小结，展望下学期 有更好的表现。1 .收全学生的期末考试作品。2 .回顾本学期，展望下学期，提出希望。业计 作设: 板设劳动与技术考核方案反思NO： 2教学流程之二动态调整课题开启综合实践活动之旅(2)授课时间3.13.2主备教师课型新授课时1授课人教学 目标价值体认亲历综合实践活动各环节，初步学习观察、提出问题、探究学习、设计制作、 成果展示等基本方法，具有初步的问题探究意识，体验动手实践的快乐，培养 乐于实践、勇于探究的精神。责任担当能完成小组分配的任务，勇于承当责任。初步养成勤于思考、勇于提供的学习 态度，具有积极合作、为同学服务的意愿。问题解决能在教师的引导下，结合对身边事物的观察，发现并提出感兴趣的问题；能从 实践探究中获得初步的实践经验，培养独立思考、解决问题的能力。创意物化通过动手制作成长记录袋，初步学会探究实践、设计制作等基本技能；能运用 信息技术资料，通过图片、文字、影像等资料展示交流的成果。教学 重占初步了解综合实践课的含义、课程特点。掌握每一个主题活动的基本环节，激发学习兴趣。