2022年宁夏省银川高三六校第一次联考语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成成各题材料一：当今界处于因发展大变革大调整时代，消除矛盾、化解危机，实现全人类的可持续发展，是全球治理的大课题。“构 建人类命运共同体”是中国顺应时代发展大势向世界贡献的中国

2、方案，其中“坚持对话协商” “坚持共建共享” “坚 持合作共赢” “坚持交流互鉴” “坚持绿色低碳”的行动主张直接回应了“世界怎么了、我们怎么办”这一全球治理 难题。目前，中国正通过一系列举措将理念落实为现实行动，以自己的实践推动人类命运共同体的构建，展现中国大国担当，为完善全球治理贡献中国力量。2014年至2016年，中国同“一带一路”沿线国家的贸易总额超过3万 亿美元，对沿线国家投资累计超过500亿美元，“一带一路”倡议取得的丰硕成果为发展开放型世界经济注入了强大的 “中国力量”。（摘编自任洁人类命运共同体:全球治理的中国方案、谭星宇开放的世界开放的经济）材料二：2019年1月3日，嫦娥四

3、号探测器自主着陆在月球背面，实现了人类探测器的首次月背着陆和巡视探测，并通过 “鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。嫦娥四号中继星“鹊桥号” 201B车5月21日发射成功目前运行在地月引力平衡点L2点为嫦娥四号探测器提供地月中继通信支持嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目，开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式。这些 人李鸿章一样时.用反问句和夸张手法表现小铃儿的决绝态度；当母亲要求小铃儿跟舅舅学手艺时，用倒装句“学 手艺，我可不干写出了小铃儿跟母亲观点的完全不同；当听母亲说父亲是打南京阵亡的时候。用反复手法“把头钻 出来钻进去”写出了小铃儿报仇心切。【解析】

4、.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题要求选出“对 小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“古板刻薄”错。原文表述为，“你这孩子！ 一点规矩都不懂啦！等你舅舅来，还是求他带你学手艺去，我知 道李鸿章干嘛?”“不用想那个，长大成人好好的养活我，那才算孝子”，从这些语句中可以看出，小铃儿的母亲话语 中包含着对小铃儿的疼爱，作为母亲，希望孩子健康成长，希望孩子长大尽孝符合母亲这个人物形象的特征

5、，不能算 作是古板刻薄。故选C。1 .本题考查学生欣赏作品的形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质 等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作 品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、 不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。解答此类题时首先要找出文中写先生的段落或句子，然后再仔细分 析这些句子所写的内容和包含的情感。文中总共四次提到先生，第一处“那一天师生说闲话，先生顺便的问道：“小 铃儿你父亲得什么病死的？你还记得他的模样吗”

6、，写出先生教学有方，懂得尊重学生；第二处“昨天咱们讲的国耻 历史忘了没有？长大成人打日本去，别跟李鸿章一样”，写出先生的爱情情怀；第三处“先生从那边嚷着说：你们不 上教室温课去，蹲在那块干什么，第四处“一眼看见小铃儿声音稍微缓和些。”去吧！没什么要紧！以后不准这 样，这么点事，值得告诉？真是”，第三处和第四处体现了先生对小铃儿的关爱之情。2 .本题考查学生分析作品表达技巧以及考查学生领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题时首先要清楚题干的要求，此 题要求从文中举出运用三种不同手法的例子来写小铃儿“一碰就响”的特点。第一，要找出文中写小铃儿“一碰就响” 的例子，可以说，小铃儿“一碰就响”的特点，文中

7、比比皆是。第二，要明确写人物形象的艺术手法有哪些。一般来 说，写人物形象的手法主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要有动作、语言、心理、细节、肖像等，侧面描写主 要是烘托、对比等。另外，还有欲扬先抑、修辞等手法。“小铃儿哭丧着脸，说话的时候，眼睛不住的往别处看”“哭 丧着脸”，运用神态描写的手法；“跟他一样？把脑袋打掉了，也不能讲和，运用语言描写的手法，同时，采 用反问的修辞手法，突出强调效果；“很急躁的用小拳头叩着门”，运用动作描写的手法；“学手艺，我可不干”， 运用倒装句，突出强调效果，也表现出小铃儿那种日本人的决心。3、1. C.摘栗子的快乐；分拣栗子，栗子浑身是宝是喜爱；多种烹饪栗子的

8、手法吃栗子，心中的甜美；到小摊买栗 子、吃栗子，心中甜美。2 .用多种不同鲜明的色彩，绘成了一幅收获的图画；环境描写，渲染喜悦的气氛；烘托人们收获的满足、快乐; 为后文“我们”摘栗子、吃栗子等等做铺垫。【解析】.本题考查学生对文本相关内容的理解能力。此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局 部；从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构, 然后明确主旨，关注手法，做出准确判断。本题中，C项，“栗蓬、栗萩，栗农都是中药的药材”错误，栗萩， 栗农不是药材。故选C。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的

9、基本能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定 答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进 行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分， 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。首先审题，本题要求概括“围绕着栗 子，写了哪些往事”，阅读文章可知，筛选的语境排除开头和结尾段，主要抓住段首语，关键句有：“吃过午饭，我 们一大家子挑着萝筐，戴上手套、草帽上山摘板栗”“挑回家的板栗，先不急着分拣、脱壳，等未张口的栗蓬自 动裂开，才是分拣之时”“小侄女要吃

10、糖炒栗子，姨父要求栗子烧鸡” “有一次家里来了堂姐妹，母亲没什么接待客 人，让我去弄堂口买糖炒栗子，结果我一连买回三包”。据此概括即可。“作者怎样的思考” 一问，因为本文主要围绕栗子，写了一些与栗子有关的往事，抒写的是对栗子的喜爱之情，以及 栗子带给自己的生活的快乐，解答时把握这一主题，表达出作者的情感即可。2 .本题考查分析鉴赏散文环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种，本题考查的是自然 环境描写。环境描写主要有以下作用：渲染、烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、 人物活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主题；展开、

11、推动故事情节发展等。本题 的环境描写在文章开头，有为下文做铺垫的作用；内容上“山山岭岭的栗树”“家家户户的院子里晒着栗蓬、栗 果” “一片黄绿，一片褐红”，描写的是村庄家家户户栗子丰收的场景，渲染喜悦、和美的氛围，烘托人们生活的富 足、欢乐。【点睛】赏析是散文考查的重点。赏析的综合性题目是需要从多角度进着手，然后结合文章的内容，进行作答即可。常见的赏 析点分别是：对文学形象的概括。对文学形象的意义的理解。对语言特点及其表达作用的分析。对叙述角度、 人称变化及其表达作用进行分析。对作品中使用的表现手法及其效果的分析。对文学作品的形象、语言和表达技 巧进行初步鉴赏。分析评价文章思想内容的意义或影响

12、。结合文章内容，评价作者的主要观点态度。结合文章 的写法，评价作者在文中的情感、观点、态度。解答此题时需要与对文章内容和中心意思的分析归纳以及对文章的思 想内容和作者的观点态度的评价结合起来。4、1.对古代圣贤及其所创作的经典的推崇。2.孔子不仅是“明者”，也是“圣者”。“述”是对古代经典的整理、阐释和传授，是“作”的基础，如同材料二 “识”是“知”的前提。对前人成果的学习和吸收恰是创作创造的必要前提。孔子的“述”不是对古代经典形式上 的照搬，而是在“述”中渗透了自己的观点。从这个意义上说，孔子就不仅“识礼乐之文”，也“知礼乐之情”。“述” 本质上也是一种“作”。【解析】1.此题考查考生理解常

13、见文言词语在文中的含义的能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重 于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。本题，“信而好古”指 对古代圣贤及其所创作的经典的推崇。孔子一生致力于古籍的整理，也正因如此，他才有机会接触到博大深邃的古代 理论。他从中汲取到了前人留下的经验和教训，并对他们的智慧作出了全面总结。不仅如此，在向先贤们学习的时候, 他还产生了许多新的感悟，提出了许多深刻而独到的见解。在传播和阐述古代典籍的的过程中，他将自己的新思想完 美地融入其中。实际上，孔子并非“述而不作”，而是“述而又作”，开创了具有崭新思想内涵的儒家理论。关

14、于如何对 待传统文化，孔子给我们提出了两点建议：首先，要珍惜并乐于学习，这是学习的态度问题。学问之道，关键就在于 是否愿意虚心受教。其次，则对所学应当有着发自内心的喜爱，也就是孔子所说的“信而好古”。一个人只有真心喜 欢先人的智慧，才能领略到先贤之学的精妙。而且，古人的智慧之所以能够长久流传下来，就足以证明这种智慧是真 正的精华。认真对待这份财富，我们就会受用无穷。2.此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角 度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。思路是：首先明确提出观点，然 后结合文本内容分层思考

15、，分条作答。答案当然不是，孔子不仅是“明者”，更是“圣者”。孔子说自己“述而不作”， 只是自谦的说法而已。而且，孔子也并非真的只是述而不作，比方说以“仁”解“礼”就是孔子的创作。他这么说， 只是表现出了自己对于传统文化及历史经验的重视，这也是他做学问的态度。也许在很多人的眼中，认为孔子多方面 地维护传统，是保守派，这种看法是极不客观的。因为重视文化传统和历史经验，本身并没有什么不妥。我国古时的 文化源远流长，有着极为丰富的内涵。不管是政治学说，还是社会理论，乃至人生哲学都不乏深刻的洞见。这是先贤 们留给后人的精神财富，是取之不尽、用之不竭的智慧宝库。历史的发展是一个延续的过程，文化传统无法割裂

16、。即 便是面临新问题，也需要历史的经验；即便是创新，也要以传统为基础。离开传统文化和历史经验谈创新，无异于无 本之木，无源之水。只有尊重自己的历史和传统文化，才能继往开来。总而言之孔子做到了继承和创新，所以是“圣 明”的。【点睛】这两道题目均暴露出教学上没有落实相关知识的弊端，论语复习，当立足文本，就重要概念、句子，先解决字词问题, 再翻译，再理解其深层含义，最后才是评价，学以致用。材料一参考译文：孔子说：“阐逋而不创作，相信并喜爱古代文化，我私下里把自己比作老彭。”材料二参考译文：所以懂得礼乐内在性情的人能创作新的礼乐，记住（了解）礼乐表现形式的人能阐释旧的礼乐。能创作的人叫做 圣，能阐释的

17、人叫做明。所谓“明”和“圣”，指的就是阐释和创作。5、1.青衫，暗示主人公当初年少、职位低；落照，暗示主人公如今已经年老在家赋闲。2.没有建立功业的苦痛；对年华易逝的慨叹；对当政者不能重用自己的愤愤不平。【解析】.本题考查考生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清题干，明确答题方向与内容。其次，放 词入句，整体理解文本内容，找出暗示所在。“青衫初入九重城，结友尽豪英”意为：成人后第一次来到京城，结交的都是英雄豪杰。其中“青衫” 一般指古代学 子所穿的衣服，借指学子、书生，后泛指官职卑微。与下片“鬓丝生”形成对比，暗示出抒情主人公虽然地位不高但 年少气盛，意气风发。“家住苍烟落照

18、间”中“苍烟落照”四字突显了抒情主人公居所的宁谧静幽，也渲染了暮霭苍茫、落日残照的凄冷氛 围，映衬出词人年老居家无所事事，只能“闲赋”的悲凉落寞心境。依据以上分析，归纳整合即可。1 .本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题，考生首先要明确使用的“别”字在句子中有没有手法的存在。 其次，明确该字所在诗句的意思。最后，组织整合答案。另外，考生在审读题干时要注意题干中“都蕴含着”的“都”字，意在告诉考生，在分析时，必须找出“别”字在两首词中共同蕴含的感情。“别是功名”是指：既然时机失去，壮志未酬，而两鬓白发已生，只好写文章品评风月，指点山川，建立另外一种“功 名”，一 “别”字，表达了作者对功

19、业未建、壮志未酬而时光已逝白发早生的感慨，暗含对自己不得重用的愤懑。“元知造物心肠别”，不仅仅埋怨上苍“心肠别”，更是在诘责世道昏昧、朝廷苟安，慨叹“英雄老却”恰是“等闲” 之事，对自己壮志未酬、年华易逝却报国无门的愤慨。“心肠别”是说原来就知道造物者无情（它的心肠与常人不同）, 它白白让英雄衰老死去却等闲视之，实则表达了作者对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。6、（1）蠕蛀不知春秋 （2）朝搴毗之木兰兮 （3）信誓旦旦 （4）以手抚膺坐长叹 （5）山肴野藏 （6） 惟吾德馨（7）知者不惑（8）无求生以害仁【解析】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的

20、提醒，从理解内容方面入手，不要死 记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默 写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。需要注意的字：“蠕 蛀” “搴” “毗” “誓” “膺” “肴” “藏” “惟” “馨” “知” “仁”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行

21、“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风 度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知。而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋 地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质。【解析】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写 作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用 题。表达方式看，我们

22、可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题，选择第一题解答。材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”。具体 分析整个事件有几层推进：第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢 行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌， 并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的。考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法。首先 指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法, 需要日

23、积月累来提升自身的素质。【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或 引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观 点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。应用类：此类微写作要了解其基本格式要求，如 标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。 8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：本题要求学生通过阅读老师的寓言故

24、事来理解他要阐明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难

25、理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。9、【例文】和羹之美在于变通致同桌的一封信亲爱的同桌：你好！2020年春节，新型冠状病毒肺炎疫情让众多学子无法到校学习，我们不得不“在家网络学习”，我们为了心中的 梦想，坚持停课不停学，为拉近现实与理想的距离而改变了学习方式，这一变化也引起了人们的种种担忧。虽然你也 给我说了这种担忧，但我想对你说：和羹之美，在于变通。唯有变通，才能让我们在求学路上有良师相陪，成功相伴。同桌，你还记得那个“别里科夫”吗？他保守、反动、扼杀一切新思想。他老是歌颂过去，歌颂那

26、些从没存在过的东西，凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看起来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。最终在孤独中悲惨死去。同桌，面对新冠疫情的严峻态势，面对网络高速发达的今天，我们不能做当代的“别里科夫”，我们只有学会变通，紧跟时代步伐，运用网络聆听老师的教诲，参与班级的讨论，这样，我们才能踏上成功之路。唯有变通，才能让我们在成功路上不怕失败，永远向前。同桌，在十九世纪中叶，美国加利福尼亚洲涌来了大量的淘金者，淘金的人越来越多，金子就越来越难淘。当地的气候十分炎热干燥，水源极缺，不少人因为缺水而被渴死。十七岁的亚默尔灵机一动，断然放弃淘金的念头，改为买水。他的这一行动引起了不少人的不解与讥笑。

27、然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔已成为一个小富翁了。同桌，亚默尔正是学会了变通，不执着于很多人已尝试过的失败的事物上，他以变通为途径通向成功。所以，学会变通，会使我们走向成功。唯有变通，才能让我们追梦路上永不停息，梦想实现。同桌，你是否记得我国历史上第一位起于草莽的皇帝一一汉高祖刘邦。一个从小被父亲称为无赖的人，却打败了西楚霸王项羽，建立了大汉王朝。虽然他与项羽的军队相比实力相差极大，但他懂得变通，他选择了暗度陈仓，也正是他懂得变通，才让他有机会逼项羽乌江自刎。他的变通成就了他，辉煌了他的一生。习近平主席在日内瓦万国宫出席“共商共筑人类命运共同体”高级别会议发表讲话指出“和羹之美,在于合

28、异。”合异之道，在于变通，唯有变通，方可和羹。此致安好!同桌XXX2020年4月28日【解析】本题考查考生写作能力。解答此类题目，首先审清写作要求，明确写作目的；然后明确写作类型，读懂材料含义；最 后列出提纲，确保思路清晰，根据题干中字数的要求，达到完篇的标准。【审题】本次作文试题，紧扣当前热点，因为新型冠状病毒肺炎疫情而引发的在家网络学习话题，题型为任务驱动型，要求考 生针对问题，给特定对象写一封书信。材料内容以及其中涉及的问题，考生都有亲身经历，或至少有部分经历，这就 使考生有话可说。该题内蕴含着对人生苦难的思考，引导学生对其中涉及的生活问题进行理性思考，并尝试做出回答。 本题审题难度不大

29、，但如何立意，对学生有一定难度。材料的核心关键词是“信息社会的学习方式变革”，围绕“在 家网络学习”例举了 “有人赞赏”四种情况，考生可以综合立意，审视学习方式变革的时代背景、促进因素以及 给人们带来的影响，提出应对建议；也可以整体材料为背景，聚焦四种情况（或者之外的自己觉得有价值的问题）之 一种，进行深入剖析和说明。考生可结合自身的优势，扬长避短地写作，写出自己的思考，写出自己的建议，在“发 展等级”学生的个性思维可以较好发挥。需要注意的是，写作不能缺少以下因素：一是“学习方式变革”，不管从哪一角度切入，都是有关“学习方式变革”的有关问题；二是“信息时代”，材料的时代背景特征，我们正处在信息

30、的时代，信息时代如何面对学习方式变革，是本次作文需 要思考和回答的问题；三是“在家网络学习”，材料提供的具体写作情景，对“信息时代”的“学习方式变革”要落脚到“在家网络学习” 这一具体情景问题的回答，唯有如此，学生写作才不会落入虚空，才会真实。对材料中列举情况的具体分析和思考都 需要结合上述三个因素，做出具体回答。如果出现疏离甚至背离的情况，疏离应视为审题偏差或不准，背离则视为离 题作文。试题的另两个限制因素是书信和写作对象。书信要尊重书信的格式要求，写作对象决定了写作的语言风格和 表达的尺度，这两个因素之间有密切关联，需要在写作时注意。参考立意：和羹之美，在于变通；紧跟时代，唯变则通；网络新

31、时代，变通促发展；紧跟时代发展，答好人生答卷。 行文结构：开篇概括材料，强调变通的重要性，同时通过材料中人们对网络学习的种种忧虑，强调变通的必要性；接 下来通过三方面来论证变通的重要性；最后，以习近平主席在联合国日内瓦总部发表讲话中的“和羹之美，在于合异” 延伸出“和羹之美，也在于变通”，再次强调变通的重要性，照应前文，回扣题目，收束全文。素材：1、一个裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了个窟窿，致使裙子成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭其高超的技 艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为金边凤尾裙。不但卖了好价钱，还一传一，十传 百，使不少女士上门求购，生意十分火红，还令

32、他的名声一震。2、在十九世纪中叶，美国加利福尼亚洲涌来了大量的淘金者，淘金的人越来越多，金子就越来越难淘。当地的气候十 分炎热干燥，水源极缺，不少人因为缺水而被渴死。一位十七岁的男孩亚默尔灵机一动，断然放弃淘金的念头，改为 买水。他的这一行动引起了不少人的不解与讪笑。然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔已成为一个小富翁了。 3、鲁迅，处在中国危机之际，他清楚的认出到自己所从事的职业医生并不能医治好当时的中国，而通过文学作品可以 影响人们的内心世界，改变中国的命运。所以他选择了变通，弃医从文，从而在一定程度上影响了中国，也改变了自 己的命运，让自己活的更有价值。4、胜家公司的教训一一故步自封终

33、将被淘汰胜家公司是美国首家国际性公司，它所生产的“胜家”缝纫机操作简单，备受人们喜爱，是风靡全世界的名牌产品， 1940年，世界每3部缝纫机中就有2部是“胜家”牌。胜家公司成功后，对胜家传统产品过分依赖，片面固守以往“质 量是企业的生命”、“品质是无声的推销员”等老观念，而忽略了世界大市场的变化。直至1985年，胜家出厂的仍是 19世纪设计的产品，而此时，其他竞争者纷纷开发出了适应时代需求的新产品。胜家敌不过其竞争者，其市场份额逐 步地被其他厂商鲸吞，直至被全部挤出市场，到1986年，胜家公司董事长不得不沉痛宣布：胜家将忍痛割爱，抛开它 赖以成名的“胜家”，从此再也不生产缝纫机了。5、韩信背水

34、一战不墨守成规，适时变换策略公元前204年，汉王刘邦派大将韩信率军去攻打赵国。赵王歇和赵军统帅除余，率领二十万兵马在井隆口（今河北的 井品关）迎战。为以少战多，取得胜利，韩信派两千轻骑兵，每人带一面汉军的小红旗，悄悄埋伏在赵军驻地周围。 然后韩信命令一万人马沿着河岸摆开阵势。除余等人见韩信兵马沿河布阵，大笑不止，说：“韩信徒有其名，背水作 战，不留退路，这是自己找死。”布置妥后，韩信带领人马和赵军展开激战，交战了一会儿，汉军假装败退，丢掉战 旗，向河岸阵地退去，赵军不知是计，一窝蜂地追了上来。这时，埋伏在赵营附近的两千轻骑见赵军全部出动，立刻 冲入赵营，拔掉了赵军旗子，插上了汉军的小红旗。韩信

35、率领的万余名人马，被赵军追杀到背靠大河的阵地后，没有 后路，个个只得殊死决战。赵军久战不能取胜，便有些泄气，回头看见营垒中已插上汉军旗帜，顿时军心大乱，纷纷 溃逃，汉军趁机前后夹攻，大胜赵军，赵王歇被活捉，除余被杀死。这就是成语“背水一战”的由来。按说背水列阵 乃兵家大忌，为何能胜？ 一些汉将请教韩信，他说：“陷之死地而后生，置之亡地而后存。”韩信变了一种战略，其 实也就是变了一种思路，变了一种观念。6、胡服骑射改变过时的传统才有发展赵武灵王是一个好武任事的国君，赵国的北边与胡人接壤毗邻，但是当时国人都瞧不起胡人。胡人是游牧民族，为了 生活方便，同时受生活环境的影响，他们好勇斗狠，所以服装是短

36、衣窄袖甚至露出一条臂膀来。而汉族的服装，受礼 乐之熏陶，向来是宽袍阔袖，走起路来翩翩起舞，两只大袖子像张开的翅膀似的，雍容有致，的确是很好看。赵武灵 王为了使赵国强盛，下令废弃原来的服饰，改用胡人的装扮，希望借此能达到富国强兵的目的。这一决定遭到赵国王 室与大臣们的纷纷反对，但赵武灵王并没有被这些反对意见吓退，他最终还是坚定不移地实施了他的“胡服骑射”： 下令全国上下穿胡服，系皮腰带，穿皮靴，把衣服袖子改小，露出右边的臂膀，只有左臂穿着袖子，披着衣襟。同时 把车战改为骑兵，教导训练人民每天出外骑马打猎。这样经过一番苦心经营之后，赵国的军队强壮起来，于是亲自挂 帅御敌，拓展了数百里的领土，由此促

37、进了政治改革，赵国终于由弱变强，开创了文武中兴的崭新局面。【点睛】任务驱动型作文特点：(1)任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力;(2)任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务 型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。(3)任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核 心立意及重要立意方向的作文才能得高分。国际合作载荷将向全世界科学家开放数据，为人类和平利用太空、

38、推动构建人类命运共同体贡献中国方案、中国力量。过去十年，中国向亚太空间合作组织提供22万幅卫星图像，约8000景卫星图像在成员国得到应用，促进了亚太区域 科研、灾难监测与管理能力和水平的提高；中国利用优势资源，服务航天领域的博士研究生学位教育，为各成员国培养 青年英才；中国提出与亚太空间合作组织各成员国共同构建“一带一路”空间信息走廊的倡议，并在第一届高峰论坛期 间与各成员国共同发布北京宣言，以提升各成员国航天基础能力、共享服务能力、快速响应能力、产业驱动能力和 互联互通能力。（摘编自新华网“嫦娥四号”月背探索记、张克俭坚持共商共建共享 为亚太空间合作页献中国力量等）材料三：2017年5月我国

39、首次海域天然气水合物（又称“可燃冰”）试采成功，这是中国能源开发一次历史性突破，对推动 能源生产和消费革命具有重要而深远的影响。每立方米的可冰天然气燃烧产生的能量是等量常规天然气的1.43倍，明显高于煤炭、石油，燃烧污染却又比煤炭、 石油小，更加清洁环保。神狐海域可燃冰试采攻坚克难获得成功,依赖于“中国理论”的创新。试采现场指挥部办公室 主任邱海峻介绍说，我国在全球率先建立了可燃冰“两期三型”成矿理论，创立可燃冰“三相控制”开采理论,应用于 试采模拟和实施方案制定,确保了试采过程安全可控。“低渗粉砂质储层水合物矿藏在海上丝绸之路沿线国家广泛分布，很多国家对可燃冰有强烈需求。我们现在掌握了 这一

40、技术，将来可以进行技术输出，有利于解决一带一路沿线资源、能源问题，推动一带一路沿线的经济发展和融 合。”邱海峻说。.（摘编自吴涛、攀,张旭东我国可燃冰资源可用百年以上）材料四：新世纪以来，能源、环境、气候变化问题严重制约着全球可持续发展，而中国倡导的建设全球能源互联网，加快清洁 能源国际共享，正在成为世界各国的共识。目前，我国正加快构建清洁能源低碳体系。在核电研究方面，作为四代核电技 术的高温气冷堆是一种近乎理想的安全的核反应堆，业内人士将其称为“固有安全性”。清华大学核能与新能源研究院 院长张作义指出：“关于第四代核能技术，国际上美国、德国、日本、俄罗斯都做了大量的研究，但只做到方案研究，而

41、 我们国家是世界上第一个实际建造电站的。2018年10月31右，由哈电集团（秦皇岛）重型装备有限公司承建的蒸汽发 生器通过出厂验收，标志高温气冷堆示范工程关键设备的研发制造难题已全面攻克。对此，哈电重装董事长王守革自 豪地说：“这台高温气冷堆核电蒸汽发生器的研制成功，从设计、材料、工艺各个环节都实现了完全的自主创新，为 我国核电在一带一路中顺利走出去开辟了一条全新道路。”（摘编自王璐、左翰嫡全球能源互联网顶层设计已完成，韩维正低头有勇气 抬头靠实力） 1.下列对材料相关内的理解和分析,正确的一项是A.我国提出的“一带一路倡议着力打造共建共享、合作共赢的国与国关系，内容涵盖了经济、科技等多个领域

42、，其 中又以贸易投资为工作重心。8. “鹊桥”中继星把接收到的地面站的遥控指令通过前向链路转发给着陆器、巡视器，再经由返向链路把收到的数据 以不同的频段转发到地面站。C.向全世界开放航天数据,中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力，还能为推动构建人 类命运共同体贡献中国力量。D. “可燃冰”开采和高温气冷堆研制是我国对“坚持绿色低碳”行动主张的具体落实，其技术输出有利于解决“一带 一路”沿线国家的能源问题。2 .下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是A.破解“世界怎么了、我们怎么办”这一全球治理难题，要有顺应时代发展大势的清晰认识，也要有相应的实践， 在这两方面,

43、中国都量出了表率。B.无论是提出构建“一带一路”空间信息走廊，还是倡导建设全球能源互联网，都说明中国具有全球治理开放合作的 大格局和大国担当的精神品质。C.在航天科技、可燃冰开来和核电站建设等领域，中国虽然起步比欧美发达国家晚，但都能凭借自主创新全面赶超，取 得令人自豪的世界一流业绩。D.海域可燃冰的开采理论和第四代核能技术的研发成果,都能使我国占领新能源研发技术高地,为推动全球能源消费 革命和完善全球治理创造条件。3 .未来,我国可以在哪些方面进一步为全球治理与发展贡献中国力量?请根据材料简要分析。2、阅读下面的文字，完成各题。小铃儿老舍京城北郊王家镇小学校里，校长，教员，夫役，凑齐也有十来

44、个人，没有一个不说小铃儿是聪 明可爱的。每到学期开始，同级的学友多半是举他做级长的。别的孩子入学后，先生总喊他的学名，惟独小铃儿的名字 德森，仿佛是虚设的。校长时常的说：“小铃儿真像个小铜铃，一碰就响的！”下了课后，先生总拉着小铃儿说长道 短，直到别的孩子都走净，才放他走。那一天师生说闲 话，先生顺便的问道：“小铃儿你父亲得什么病死的？你还记 得他的模样吗？ ” “不记得！等我回 家问我娘去！”小铃儿哭丧着脸，说话的时候，眼睛不住的往别处看。“小铃儿看这张画片多么好，送给你吧！ ”先生看见小铃儿可怜的样子，赶快从书架上拿了一张画片给了他。“先 生！谢谢你这个人是谁？ ” “这不是咱们常说的那个

45、李鸿章吗！” “就是他 呀！呸！跟日本讲和的！“小铃儿两 只明汪汪的眼睛，看看画片，又看先生。“拿去吧！昨天咱们 讲的国耻历史忘了没有？长大成人打日本去，别跟李鸿 章一样！ ” “跟他一样？把脑袋打掉了，也 不能讲和！”小铃儿每天下学，总是一直唱到家门，他母亲听见歌声，就出来开门；今天忽然变了： “娘啊！开门来！ ”很急 躁的用小拳头叩着门。小铃儿紧紧的往屋里跑。“哟！你又跟人家拌嘴啦？谁？跟李鸿章？ ” “娘啊！你要上学，可 真不行，李鸿章早死啦！”从书包里拿出画片，给他母亲看“这不 是他，不是跟日本讲和的奸细吗！” “你这孩子！ 一点规矩都不懂啦！等你舅舅来，还是求他带你 学手艺去，我知道

46、李鸿章干嘛？” “学手艺，我可不干！ ”他摇晃着脑 袋，向他母亲说。“别美啦！给 我买线去！青的白的两样一个铜子的！ “吃过晚饭小铃儿陪着母亲，坐在灯底下念书； 他母亲替 人家作些针雷。念乏了，就同他母亲说些闲话。“娘啊！我父亲脸上有麻子没有？ ” “这是打哪儿提起，他脸上甭提多么干净啦！” “我父亲爱 我不爱？给我买 过吃食没有？ ” “你都忘了！你父亲常常眯坛眯坛的傻笑，搬起你的小脚指头，放 在嘴边香香的亲着，气得你姑母又 是恼又是笑。那时你真是又白又胖，着实的爱人。小铃儿不错眼珠的听他母亲说，仿佛听笑话似的，待了半天又问道：“我父亲那一年就死啦？怎么死的？ ” “可 不是后半年！你姑母也

47、跟了他去，要不是为你，我还干什么活着？ ”小铃儿的母亲放下针线叹了一口气，那眼泪断了线的珠子般流下来！ “你父亲不是打南京 阵亡了吗？哼！尸骨 也不知道飞到哪里去呢！小铃儿听完，蹦下炕去，拿小拳头向南北画着，大声的说：“不用忙！我长大了给父亲报 仇！先打日本后打南京！” “你要怎样？快给我倒碗水吧！不用想那个，长大成人好好的养活我，那才算孝子。倒完 水该睡了，明天好早起！”他母亲依旧做 她的活计，小铃儿躺在被窝里，把头钻出来钻进去，一直到二更多天才睡熟。“快跑，快跑，开枪！打！ ”小铃儿一拳打在他母亲的腿上。“哟，怎么啦！这孩子又吃多啦！瞧！被子踹在一 边去了，铃儿！快醒醒！盖好了再睡！” “

48、娘啊！好痛快！他们败啦！”小铃儿睁了睁眼睛，又睡着了。第二天小铃 儿起来的很早，一直的跑到学校，不去给先生鞠躬，先找他的学伴。凑了几个身体强壮的，大家蹲在体操场的椅角上。 小铃儿说：“我打算弄一个会，不要旁人，只要咱们几个。每天早来晚走，咱们大家练身体，互相的打，打疼了，也 不准急，练这么几年，管保能打日本去；我还多一层，打完日本再打南京。” “好！好！就这么办！就举你作头目。”正说的高兴，先生从那边嚷着说：“你们不上教室温课去，蹲在那块干什么？ ” 一眼看见小铃 儿声音稍微缓和些， “小铃儿你怎么也蹲在那块？快上教室里去！“大家慢腾腾的溜开，等先生进 屋去，又凑在一块商议他们的事。不到 半个月，学校里竟自发生一件奇怪的事,永不招惹人 的小铃儿会有人给他告诉：“先生！小铃儿打我一拳！” “胡 说！小铃儿哪会打人？不要欺侮他老 实！”先生很决断的说，“叫小铃儿来！ ”小铃儿一边擦头上的汗一边说：“先 生！真是我打了他一下，我试着玩来着，我不敢再” “去吧！没什么要紧！以后不准这样，这么点事，值得告诉？真 是！ ”先生说完，小铃儿同那委委屈屈的小孩子都走出来。小铃儿皱着眉，同大家来到操场椅角说道：“说吧！今天干什么？” “今天可好啦！我探明白了 ！ 一个小鬼子， 每天我着小自行车，从咱们学校北墙外边过，咱们想法子打他好不好？ ”张 纯说。