Unit 1 第1课时教案 初中英语 人教新目标 七年级上册 （2022学年）.docx

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1、Unitl My names Gina.Section A 1 a-2d单元Unitl课时第1课时教学 目标语言知识：1 .通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和他人打招呼、介绍自己并 认识他人，提升口语交际能力。2 .通过学习对话及练习掌握人称代词he, she, I, you；物主代词his, her, my, your 的基本用法。学习能力：1 .通过观察佟1片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。2 .通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话文化意识：通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验不同的文化带来的魅力。思维品

2、质：通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力。教学 重难点1 .通过情境体验，能够运用目标语言和他人打招呼、介绍自己并认识他人，提升 口语交际能力。2 .通过学习对话及练习掌握人称代词和物主代词的基本用法。教学 工具IWB, PPT教学 方法任务型教学法、情景父际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1 .Greeting.2 .T plays a video to show the theme of this unit-how to greet people and introduce yourself.3 .T enco

3、urages ss to sing together.4 .T shows three pictures: orange,观看歌曲视频并跟唱。根据图片回答问利用动画，引出本课 主题一如何打招呼 和介绍自己，引导学 生跟唱，在唱的过程 中自然的感知目标 语言，激发学生学习pen, ruler and ask whats this/that? 一its a/an”.5.T shows the introductions of the three things.题。观察介绍，思考 句型呈现方式。兴趣，活跃课堂气 氛。通过已学过的三个 单词复习旧知，再通 过三件物品的自我 介绍导入新知，帮助 学生整体

4、感知。Step 2Pre-listening1. T asks students to finish 1 aWrite English words fbr the things in the picture.2. T leads students to look at the picture in 1 a and predict the names of each person.3. Let students read the names aloud.4. T shows the new word一Ms. and teaches it.完成书本la习 题：写出图片中 物品的英文名。 观察图片人

5、物， 猜想姓名。齐读人物姓名。跟随老师学习新 单词Mso通过观察书上la部 分图片，带着学生一 起写出更多图中物 品的英文名，复习的 同时为接下来的教 学打好基础。通过观察图片猜想 人名并大声朗读，使 学生在听前熟悉听 力内容。Step 3While-listening1. T leads students to pay attention to the names and catch the key words while listening.2. T plays the record and ask students to listen and number the conversatio

6、ns 1 -3.3. T shows the conversations one by one and teaches the new words-your, nice, to, meet, too.4. Ask students to listen and repeat the conversations.5. T asks students to think and answer how to introduce and greet people.6. T shows the sentences and关注人物姓名， 做好听力技能： 找寻关键词。听听力，为对话 标序号。跟随老师学习新 单词

7、。跟读录音并模仿 语音语调。思考如何打招呼 和介绍自己。记笔记。通过听力策略的教 授，帮助学生更好的 把握听力侧重点。将听力文本拆解，用 图画的形式展现，并 在情景内教授新单 词，用跟读录音的模 式，培养学生的语音 语调意识，也使学生 巩固目标词汇和重 点句型的使用。句型小结的设置，为 后续对话打好基础 在学生熟悉单词和 句型之后，能更好的 与同桌创编对话。选用袁隆平院士和asks students to write down.屠呦呦女士来教授7. T asks students to practice the与同桌练习对话第三人称的问答方conversations in lb with th

8、e并表演。法，以及之后要求学partner. Then greet the生用第三人称的问classmates.答组对话选用的也8. T shows the picture of Yuan是为祖国做出贡献Longping and ask: Whafs his观察图片，回答的科学家文学家们，name? and leads students to问题并在语境中在练习句型的同时answer, then teaches the new学习学习新单渗透情感价值观。words “His, He”.1可。听力前先带着学生9. Use the picture of Tu Youyou熟悉图片内容和听to te

9、aches Her , She”力方向，引导学生观10. Ask students to practice the与同桌练习第三察图片内的关键任conversation with the partner.人称问答的对话务，猜想他们所进行并表演。的话题，为听力找寻11. Lead students to look at the观察书本2a的关键词。pictures. Guess: Where are the图片并思考图中完成书本听力后进people? What they are人物的地点和可行了听力文本的二saying?能进行的对话。次改编，将文本挖空12. Listen to the conv

10、ersations听听力并排序。进行练习，空格内容and number the pictures 1-4.再听一遍，将出是本课目标词汇。13. Listen again. Circle the names现的人名圈出。跟读录音的模式，培you hear.养学生的语音语调14. Listen again and complete the听第三遍，填空。意识。conversations.15. Ask students to listen and听录音并跟读。repeat the listening context.1. Ask students to finish与同桌用2c部通过之前句型的学2

11、cpractice the conversations分的目标句型创习，为2c局部的练in pairs.编对话并表演。习打好的基础，要求学生以小组的形式进行问答的难度降低。2. Ask students to read the朗读2d并找出2d局部的阅读，先Step 4Post-listeningconversations in 2d and answer the questions-How many people are there in the picture? Who are they?3. Ask students to read the conversation and underl

12、ine the pronouns.4. Ask students to listen and role play the conversation with the partner.图中一共几个 人,分别叫什么。再读一遍2d将 其中的人称代词 画记出来。与同桌角色扮演 2d内容。通过问题的设置让 学生了解对话内容， 然后要求学生画出 代词的活动关注到 本节课语法重点。跟读录音的模式，培 养学生的语音语调 意识。通过表演对话的形 式，让学生理解掌握 和运用本课的重点 单词与句型，开展听 说能力，培养小组合 作能力。Step 5 Language Points ExplanationT expla

13、ins knowledge points.将知识点做好笔 记。将本节课重点汇总 系统的进行讲解和 分析，帮助学生形成 语言体系。Step6 ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习 消化知识点，及时操 练重点知识点和目 标语言，让教师把握 学情。Step 7SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进 行内容总结。总结本课所学内容， 巩固加深印象。利用将思维导图给 学生进行有序的梳 理。Step 8Homework1. Search information about culture

14、s of greeting in foreign countries.2. If you are new in town, how do you introduce yourself and make more friends?将家庭作业做好 记录。检查学习效果，加深 对知识的理解和记 忆。板书设计:name,nice,New wordsto,meet, too, your, Ms.Key sentencesA ： Whafs your name?B： My name*s Gina.=Fm Gina,(names=name is：Pm=I am)Nice to meet you.Nice to meet you, too.教学反思：任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学 生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生 的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并 在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很 好的辅助作用。