安徽省池州市贵池区2021-2022学年高三第二次联考语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、F列四副对联，适合用于灯具店的一项是A.放眼看乾坤增光察远近C.满室明如昼流光夺月辉悬将小户牖亮彻大乾坤D.昆池明月满合浦夜光回2、下列句子中,所写内容与“琴、棋、书”无关的一项是A.张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前。黑白胜负无已时，目送孤鸿出云外。C.子期何处，漫高山

2、流水，又逐新声彻。D.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。3、A.F列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（） 从阖（he）家团圆到国家兴盛，起中流砥柱作用的，正是一个个昂首挺立的爱国者，只有铭记英雄们的嘉德懿行, 秉（bin）承英烈遗志，我们才能弘扬中国精神，实现中国梦想。B.从老人蹒（pAn）跚的脚步与古树凋零的姿态，都可以看到时光的影子，老人和古树都有一种沧桑感，这种沧桑感 弥（mD足珍贵，可以让我们洞悉时间垒积的痕迹，体悟生命的意义。C.面对灾难，许多人焦躁不安，一蹶（ju6）不振，而阿炳的乐曲却是平静的，一如波澜（幅n）不惊的小桥流水，一 如阿炳那副墨镜后面没有表情的脸和那双

3、深不可测的盲眼。D.他的一蕃话，让我如醍（ti）醐灌顶，获益匪（传i）浅，我不禁反复思索:一个普通人，如何才能在这光怪陆离的 现代社会海洋中，安然地驾着自己内心的小船吟唱渔歌呢？ 4、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是颜体由唐代书法家颜真卿所创。颜真卿自幼学书，得到张旭亲授，并师法蔡邕、土羲之、土献之、诸遂良等人，, 加以发展。他的楷书一反初唐书风，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，在书法史上O这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，并与他高尚的人格，是书法美与人格美完美结合的典例。A.神会心融标新立异吻合B.水乳交融独树一帜契合 授任无方。臣明不知人，恤事多

4、暗，春秋责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”十二年春，亮悉大众由斜谷出，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 及军退，宣王案行其营垒处所，日：“天下奇才也！”景耀六年秋，魏征西将军钟会征蜀，至汉川，祭亮之庙，令军 士不得于亮墓所左右刍牧樵采。初，亮自表后主日：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。若臣死之日，不使内有余帛，外有 *赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。三国志蜀书诸葛亮传.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.且北方之人/不习水战/又荆州之民/附操者逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力/破操 军必矣B

5、.且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力破操 军/必矣C.且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力/破操 军必矣D.且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵/数万与豫州协规同力/破操 军必矣1 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.从父，即叔父。在古代，以“从”称堂房亲属，意为宗族中次于至亲的亲属。8 .牧，指州郡长官。文中刘备曾被封为豫州牧，所以孙权称刘备为刘豫州。C.中国，华夏族建国于黄河流域一带，以为居天下之中

6、，故称中国。后泛指中原地区。D.表，封建时代称臣子给君主的奏章，以抒发至诚之情为主，一般不用于陈述事情。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.诸葛亮明于时局，有雄辩之才。在向孙权求救时，他先激将孙权，再深入分析敌我双方形势，最终劝动孙权放弃 观望，合力抗曹。B.诸葛亮公正无私，不回避错误。街亭战败之后，诸葛亮主动承担过失，认为是自己任人无方，虑事不周所致，上 疏请求自贬三等。C.诸葛亮才能出众，赢得对手敬重。他去世之后，司马懿巡行其菅垒处所，对他赞叹有加；钟会征蜀，命令士兵不 得在他坟墓左右放牧打柴。D.诸葛亮廉洁自律，不谋求财利。诸葛亮上表说有八百株桑树，十五顷田地，可以养

7、活家人，此外不谋求多余财物, 在他去世后，果真如此。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）若不能当，何不案兵束甲，北面而事之！.（2）谡违亮节度，大为张郃所破。亮还汉中，戮谡以谢众。12、阅读下面的文字，根据要求作文。2020年春节，新型冠状病毒肺炎疫情让众多学子无法到校学习。“在家网络学习”成为了疫情期间首选的学习方 式。这一突如其来的变化也成了人们在网络上热议的话题。有人欢呼，当选为“2019年度十大学术热点”的“信息社 会的学习方式变革”已经到来，自主学习、个性化学习、终身学习将走进我们每一个人的生活；有人忧虑，在网 络还没有覆盖的边远地区，家中还没有网络、电脑的贫因学子如何才能

8、跟上时代变化的步伐；也有人陷入了迷茫和因 惑，没有了学校的管理，学生应该怎样学习，家长如何督促子女的学习还有人思考，传统的学校、教师和学生如 何调整，才能适应信息社会的学习方式变革，让在家网络学习更有效果。对上面的现象你怎么看?请你以一个高三学生的身份，给教育主管部门（或一名教师、家长、同学）写一封信，表达你的 看法，提出你的建议。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。参考答案1、B【解析】本题要求将对联与所描绘的店铺名进行对应。考生首先能理解对联内容，然后抓住关键词，结合店铺名进行对应。A项，放眼看乾坤，

9、增光察远近。“放眼看”、“察远近”，符合眼镜能使人视力增强的功能特点，“增光”，戴上 眼镜能使人增光添彩，有修饰作用。B项，满室明如昼，流光夺月辉。“满室明如昼”，屋里晚上像白天一样亮，“流光夺月辉”,光可与日月争辉，写 的是灯，因此应是灯具店。C项，悬将小户牖，亮彻大乾坤。装在门窗上，屋里屋外一片透明。自然说的是玻璃店。D项，昆池明月满，台浦夜光台。“合浦夜光台”，映在池水中的月影，好象台浦圆润剔透的夜明珠来到了昆明池。 因此该联是写珠宝店。故选B。【点睛】语言表达应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有

10、合理的顺序。要注意事物内 在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。2 D【解析】本题考查考生对古代诗文句子的理解能力。解答此类试题，首先要做到对诗句的正确理解，其次要结合题干要求做出 正确判断。A项，“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前。”出自唐杜甫饮中八仙歌，大意是张旭饮酒三杯，即挥毫作书，时 人称为草圣。他常不拘小节，在王公贵戚面前脱帽露顶，挥笔疾书，若得神助，其书如云烟之泻于纸张。该项说的是 有关“书”的内容。B项，“黑白胜负无已时，目送孤鸿出云外。”出自宋黄庶下棋。意为对弈的人完全陶醉在下棋的胜负之中。该 项说的是有关“棋”的内容。C项，

11、“子期何处，漫高山流水，又逐新声彻。”出自宋王之道石州慢天迥楼高。春秋时代，有一名琴艺十分高 超的乐师，名为俞伯牙。伯牙有一位特别了解他的朋友，名叫钟子期。伯牙弹高山流水这首曲子时，心中想到了 挺拔的高山，琴声就像一座雄伟的山川竖立在听者耳旁。钟子期陶醉在其中，赞赏有加。该项说的是有关“琴”的内 容。D项，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”出自宋朱熹观书有感，意为半亩大的方形池塘像一面镜子一样展 现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。该项属于风光描写。故选Do3、C【解析】此题考查辨析现代常用规范汉字的字形及字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、 声

12、调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于 易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。A项，“秉承”的“秉”应读“bing” ；B项，“垒积”改为“累积”：D项，“一蕃”改为“一番”。故选c。【点睛】 对字音的考查主要是针对多音字、易误读字、形近字、方言字等。记忆时要注意多音字的不同意义，据义定音；注意 生活中常见又容易读错的字的正确读音，做到准确识记；注意形近字的不同读音，可以据形定音。解题时，需要结合 平时的积累逐个

13、辨别，做到准确无误。4、C【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：正确理解词语的含义，掌握词语用法； 注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相 关联的信息。本题要求选择“各句中加点成语的使用，全都正确的一项“，宜采用排除法。“水乳交融”指像水和乳 汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密。而“神会心融”把各方面的知识和道理融化汇合。语境是说 颜真卿将张旭以及蔡邕、王羲之、王献之、诸遂良等人的书法技艺精髓融化汇合，故第一处填“神会心融”从而排除BD两项。“标新立异”指提出新奇的主张，表示与众不同。“

14、独树一帜”单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一 家。根据语境颜真卿显然是自成一家，成为“颜体”，所以选“独树一帜”，从而排除A项。“吻合”是完全符合的 意思；而“契合”指两种物质性情特别投合，像符契那样相合。语境是说颜真卿的书法和他的高尚人格高度契合。综 合以上分析： 故选C。.【点睛】近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词性上去区分，（3）从词 语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6）从词语的感情色彩上 去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。5、L内容上，上

15、阕写“清明寒食”“天一笑” “满园罗绮，满城箫笛“，写出了清明时节，天气晴好，游人如织的 热闹景象；但作者借着这美好景物不是写欢快的游春之乐，而是写客居江南的游子游园怀古引发的激愤（沉郁）感伤, 世事变幻之情，这就是以乐景写哀情。结构上，上阕以“江南客”收束，下阕以“乌衣巷”开始，过渡自然，遥相呼 应。“江南客”在“花树得晴红欲染，远山过雨青如滴”的景色中来游“乌衣园”，以乐景来写哀情，表达游子的感 伤之情。2.两句以“乌衣”并提，一个“犹昔”,一个“难觅”，对比十分鲜明，给人以沉重的沧桑之感。（1） “乌衣事”是 指王、谢当年的嘉言嘉行，它已成历史往事，今天不复存在，所以难觅。来到此地，只见

16、小巷依然，于是自然生出物 是人非之感。（2）同时，今天像“王谢”那样的社稷大臣难以找到了，甚至自己报效国家的机会也难遇到了，诗人用 王谢当年的得志与自己仕途的不得志作对比，表达了怀才不遇之感。【解析】.本题考查学生把握诗歌重点语句的含义及其作用的能力。诗歌的景象题，要抓住景物特点分析。分析写景的手法可 从修辞、表现手法等方面入手，注意要指出手法的作用。本题要求回答：上片“问江南、池馆有谁来？江南客。”的 作用。可以从内容和结构两方面作答。内容上，上片主要描写了游乐盛况：连天公也显得特别高兴绽开笑脸。游女如 云，笙歌满耳，一片欢乐。清明季节，柳带榆钱，细雨过后，天光明媚，满园清丽景色，花红欲染，

17、山青如滴，色彩 分明，一派美好春光。但作者借着这美好景物不是写欢快的游春之乐，而是写客居江南的游子游园怀古引发的激愤（沉 郁）感伤，世事变幻之情，这就是以乐景写哀情。结构上，上片以“江南客”收束，而下阕以“乌衣巷”开始，过渡 自然，衔接紧密。“江南客”在“花树得晴红欲染，远山过雨青如滴”的景色中来游“乌衣园”，诗人以乐景来写哀 情，表达游子的感伤之情。分析诗句的作用，要善于从内容、结构、情感表达等方面去分析和把握。1 .此题考查学生理解诗歌内容及情感的能力。把握诗歌内容，要借助诗词的字、词、句来理解，还要结合诗歌的意象 特征、诗歌的表现手法去分析；要从整体入手，要求考生分析概括诗歌的主要内容。

18、在体验情感时，特别要抓住“情 语”“景语”来体验作者的感情。本题要求简要概括，诗人借“乌衣事”寄托的情感。首先要读懂下阕“乌衣巷，今 犹昔。乌衣事，今难觅”两句诗的内涵。首先，我们可以联系到“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，本词 也用了这个典故。而两句以“乌衣”并提，“今犹昔”，意思是说乌衣巷和原来一样，但是王、谢当年的嘉言嘉行， 它已成历史往事，今天不复存在，所以难觅。诗人由此生发了一种物是人非的沧桑感。而诗人之所以要怎样写，其目 的是抒发自己心中的块垒，那就是自己怀才不遇、壮志难酬的苦闷和惆怅。分析情感，一定要弄明白句意，从字表意 思，到深沉的内涵，尤其是要联系诗人自己的遭遇来分析

19、。6、杜鹃声里斜阳暮 锦江春色来天地 关河冷落 此心吾与白鸥盟 黄沙百战穿金甲 阴晴众壑殊 峰 峦如聚 波涛如怒【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是直接填 写上下句，注意重点字词的写法。比如“暮、锦、鸥、壑、峦”等字词。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、1.

20、D 2. A3.材料一侧重于疫苗真假判定的标准。材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法。材料四侧 重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。【解析】.本题考查关于原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、 整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累 易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。本题D项，“现在瑞德西韦已经上市”错误，由材料四第一段的“2月6日晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院 启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络

21、讨论”和第四段的“整个试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入 临床使用”可知，瑞德西韦只是处于临床试验阶段，并未上市。故选D。1 .本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照 选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必 就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。本题B项，由材料二的图表可知，死亡人数并未呈“逐年”下降趋势，而是忽高忽低。C项，”它们的研发手段却是相同的”说法不确切，原文是说“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有

22、些需要分离选 取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列”，不同的疫苗研发手段大体相同， 但不完全相同。D项，“医生和志愿者进行双盲对照研究后没有不良反应，那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用”表述过于绝对, 虽然这一关过了，但不一定就可以进入临床使用，因为还有向医药管理部门申请上市这一环节。故选A。2 .本题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此 类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑 组合，形成全面的符合要求的答案。本题要求是“三则文字材料围

23、绕疫苗研发分别侧重讲述了哪些内容？请简要概括”。从材料一 “疫苗事件引发了 极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定”可以看出，材料一侧重于疫苗真假判定的标准；从材料三“北京协 和医学院基础医学院教授许雪梅在接受生命时报记者采访时说，包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性 乙型脑炎等在内的大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说， 疫苗研发更是必须的”“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病 毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列”可以看出，材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研 究方法；从材料四

24、“无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功 率”“此外，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究”可以看出，材料四侧重讲 述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答

25、题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问 的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：答案 在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3） 分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. A. C2 .对出土文物（实物）的细节进行

26、观察分析；与文献中有关记载比较印证；与其他有关的出土文物比较印证。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。本题中，A项，“组甲和练甲”不是依据制作材料分类，而是制作的方式。故选A。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。本

27、题中，C项，”作者认为古代文献中关于击鼓鸣金的记载不足取信”错误，原文说“古代作战， 进攻必鸣鼓以壮士气，鸣金则停止接触。文献常有记载，但是具体应用实不明白”，是不明白具体应用。故选C。2 .本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C （综合分析）。解答此种题目的答题步骤: 泛读一一解文章大意、结构，圈出关键词、句；审题一一确定范围、角度、要求；精读一一寻找相关信息，筛选关键 词语；加工一一按题目要求整合。本题沈从文研究文物时采用的方法，主要体现在：第一段关于古代甲的研究与考证, 运用了对实物的细节进行观察分析的方法；“用鲨鱼皮作的名水犀甲（商代即有皮甲残片出土，上加丹漆

28、彩绘，比 左传国语国策所叙述还早七入个世纪）。有用丝绳编组而成的，称组甲（左传襄公三年，楚子重伐 吴，至于衡山，使邓廖帅组甲三百以伐吴。杜预注以为系漆甲成组文，似可商讨）”运用了与文献中有关记载进 行比较的方法；“盔帽从图像看来有二种：一种如近代儿童球帽有遮掩檐：后部加披如曳长鹊尾（文武均同）。此式样 在信阳彩绘漆瑟上有相同形象，辉县薄铜另一种头部如顶戴二角，器上一些大夫、文土头上也可以发现”采用了与其 它出土文物比较的方式。据此分条概括即可。【点睛】信息筛选概括题，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文 章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整

29、合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要 锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。9、1. D.运用了细节描写。”跑的通红的脸”是外貌神态描写，“走” “拿” “背”等是动作描写。内容上刻画了禄儿 懂得感恩、急切纯真的性格特点。结构上为下文写花篮与留言作好铺垫，推动了情节的发展。2 .禄儿痛苦的呻吟声，使他睡不着觉，开始想起往事；禄儿给他买绳时的欢天喜地、给他写信的情真意切，加速了 这种变化。往事和睡梦之中，慈爱的母亲反复出现，母亲的爱是改变何彬的另一个重要因素。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行

30、整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。D项，“直白而浅显”错，是含蓄、细腻。故选D。1 .本题考查鉴赏人物形象塑造手法的能力。考查塑造人物形象的手法，一般分为正面描写和侧面描写；正面的描写方 法有：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等；侧面描写一般是通过别人或是作者的 议论来表现人物形象；另外有时还需要分析人物描写的作用，可从对人物的作用、对情节的作用等角度分析。画线句“不一会儿，禄儿跑的通红的脸，喘息着走上来，一只手拿着绳子，一只手背在身后，微

31、微露着一两点金黄色 的星儿”，是描写禄儿替何彬买绳子回来的情景。“通红的脸”“喘息着”是外貌、神态描写，表现了禄儿的急切；“走” “拿” “背”等是动作描写，尤其是“背”，联系后文我们知道他藏在身后的是一只花篮，可以看出他孩童的 纯真；而那“微微露着一两点金黄色的星儿”的花篮，则写出了他懂得感恩的性格特点。这些描写都很细腻，可以算 作细节描写。另外从结构上看，这段描写为下文写花篮与留言作好铺垫，推动了情节的发展。2 .本题考查梳理文本结构，筛选重要信息，探究文本主旨的能力。解答时要先通读全文，梳理文本结构层次；然后按 照题干提示找出与之有关的情节或句子；最后概括出主要内容；并思考这些句子体现出

32、怎样的创作意图。文中何彬开始听到呻吟声时“他虽然毫不动心，却也搅得他一夜睡不着。月光如水，从窗纱外泻将进来，他想起了许 多幼年的事情一一慈爱的母亲，天上的繁星，院子里的花他的脑子累极了，极力的想挨绝这些思想，无奈这些事 只管奔凑了来，直到天明，才微微的合合眼”，这呻吟声使他想起往事，想起幼年，想起慈爱的母亲，使他睡不着， 表明他并非像他自己说的那样与世人“互相遗弃”；后来他终于忍不住给禄儿钱，让他治疗，“何彬慢慢的从袋里拿出一张钞票来，递给程姥姥说：给那禄儿罢，叫他 请大夫治一治。说完了，头也不回，径自走了“，表明他的心终究是不忍了，并且“呻吟的声音，渐渐的轻了，月 儿也渐渐的缺了。何彬还是朦

33、朦胧胧的一一慈爱的母亲，天上的繁星，院子里的花他的脑子累极了，竭力的想撰 绝这些思想，无奈这些事只管奔凑了来”，母亲以及繁星、花仍然出现，表明他的心里依然记着这些美好；后来禄儿给他买绳子，送他花篮，给他写信，“何彬看完了，捧着花儿，回到床前，什么定力都尽了，不禁呜呜咽咽 的痛哭起来。清香还在，母亲走了!窗内窗外，互相辉映的，只有月光，星光，泪光”，禄儿对他的感恩、信赖的美好 情感加速了他内心冰块的融化。反复出现的“慈爱的母亲，天上的繁星，院子里的花”让读者明白了，母亲的爱是改变何彬的另一个重要因素，也让 我们了解了这篇文章的主题。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、

34、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章, 主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主 要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会 引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。10、 1. A. D2 .我们三人，互相往来，将湖山当做几案坐席，将风和月当做衣被，将图书和史籍当做饮食。(2)有到陶庵去拜访的客人，踏入他的堂屋却没有见到他本人，竟不知道尘世

35、间的杂念是从哪里消失的。3 .有居室曰陶庵；有陶渊明的高洁品德；有陶渊明的归隐思想；有陶渊明的兴趣爱好。【解析】.本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合 语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还 要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。本题要求选“对下列加点词的解释，不正确的一项”。A项中“屑”，用在“所”后，是动词，认为值得(做)；句意为：认为不值得一看。故选A。1 .本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基

36、本了解 文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一 般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项 加以对比，即能发现问题。本题D项中“吴志远认为作传时可以放大其美德”说法有误。原文中吴子说“子第传之，凡人之美，人惧溢，归子不惧溢天下之美，备是矣”，吴子认为归季思不担心超出天下的赞美，因为所有的美德他都 具备。故选D。2 .本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关 注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关

37、键点有：(1)递相，互相；过从，互相往来、交往；几席，名词的意动用法，把当作几席；衣被，名词的意动用法，把 当作衣被；饮食，名词的意动用法，把当作饮食。客有至陶庵者，定语后置，调整为“有至陶庵(的)客”；登，踏；尘念，尘俗之念；何，哪里；去，消失、除去。3 .本题考查筛选并概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要翻译并理解文章内容；然后认真审读题干要求，回归 原文锁定内容区间，梳理思路理清层次；最后抓住关键词句进行概括。本题题干要求“简要概括归季思被称为陶庵先 生的原因”。根据语句“此所以为陶庵也”“归子何以愿学陶也”的提示，将答案锁定在二三自然段。第二自然段中 说“筑室于昆之西村，曰陶庵”，

38、这是得名的缘起。第三自然段中分三方面写他隐居陶庵。从“鼓琴读书，晏坐默识。 穷天地之无垠，察品物之有自，陶然不知身之病也。时复行噎溪畔，览物从容，作小诗自娱”的生活情趣；”不与衣 冠之会，不诣府县，不受当路问馈，不为宗党争讼伸白，不为子侄应试干请”的归隐志愿；“客有至陶庵者，登其堂 未见其人，不知尘念之从何去也。见其人未闻其语，不知和气之从何来也。饮食焉，笑语焉，退而慨然以叹，油然以 思”，间接表现出的高洁品质来看，都有陶渊明的气质风韵。据此分点整理作答即可。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的

39、翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：陶庵先生就是归季思，是苏州昆山人。名叫子慕，字季思。他的父亲是已去世的太仆震川先生归有光。归 季思幼时就有极高的情趣，曾经将酒壶挂在衣带上，看见美好的一朵花一块石头，就边喝酒边自己欣赏。其他的孩童 玩赏的一切，认为不屑一顾。等到长大成人，费尽心思研究文章词句。有佳境一定去探访它的奥妙，有情致一定极尽 表达其细微之处。辛卯年去南畿参加

40、科举考试。乙未年从京都邸舍与嘉善的吴志远结交为友，经过锡山，又与高攀龙结为好友。三 个人互相投合相处十分欢快。当时高攀龙在蠡湖边上建筑居室，起名水居；吴志远在祥荡湖畔建筑居室，起名荻秋。 归季思在几次应试不中之后，又两次丧妻，还得了痼疾，就在昆仑上的西村修筑居室，起名陶庵。三个人，互相往来, 将湖山当做几案坐席，将风和月当做衣被，将图书和史籍当做饮食。看见的人认为三个人面对面共处一室，整天沉默 不语自娱自乐，却不了解他们做的事。然而归季思身体有病，不久迫不得已，于是就隐居在陶庵。陶庵，是用茅草搭建成屋，插上木槿作为墙，在屋后C.神会心融独树一帜.契合D.水乳交融标新立异吻合5、阅读下面这首宋词

41、，完成下面小题。满江红金陵乌衣园宋吴潜柳带榆钱，又还过、清明寒食。天一笑、满园罗绮，满城萧笛。花树得晴红欲染，远山过雨青如滴。问江南、池 馆有谁来？江南客。乌衣巷，今犹昔。乌衣事，今难觅。但年年燕子，晚烟斜日。抖擞一春尘土债，悲凉万古英雄迹。且芳尊、随分 趁芳时，休虚掷。1 .分析上片“问江南、池馆有谁来？江南客。”的作用。2 .简要概括诗人借“乌衣事”寄托的情感。6、把下列句子补写完整。（1）可堪孤馆闭春寒，O （秦观踏莎行郴州旅舍）（2） ,玉垒浮云变古今。（杜甫登楼）（3）渐霜风凄紧，,残照当楼。（柳永八声甘州）（4）万里归船弄长笛，,（黄庭坚登快阁）（5） ,不破楼兰终不还。（王昌龄从

42、军行）（6）分野中峰变，o （王维终南山）.（7） , o山河表里潼关路。（张养浩山坡羊潼关怀古）7、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2018年7月15日国家食药监总局公告称，在飞行检查中发现长春长生生物公司的冻干人用狂犬病疫苗生产存在 记录造假等严重问题。疫苗事件引发了极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定。事实上，多位业内人士表示，更改了生产参数 的疫苗、效价不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。某药物研发平台创始人兼CEO张清（化名）介绍，通常提到的假疫苗有两种，一种是疫苗上市之前研发数据错误导 致疫苗为假，另一种是生产过程中导致的，具体来说有原料选用与生产流程问题，原料

43、选取的优劣和生产过程是否规 范直接影响质量，长春长生的假疫苗就是生产流程中更改了参数导致的问题。某疫苗研发公司李强（化名）表示，“此次出事的狂犬疫苗是长春长生生物更改了生产参数，但更改了哪些，之后 栽上梅花，庭园中种植菊杞。屋内有一张琴，几百卷书，一个火炉一个药囊和一瓶米，除此再没有多余的东西。归季思 弹琴读书，闲坐默记。览尽天地的广阔无垠，看自然万物各有各的规律，喜悦快乐得忘记自己的病。有时又漫步在险 溪边上，看事物舒缓悠闲的样子，就写首小诗来自娱。要是有客人来了，只是煮菜买酒招待罢了。他们的陶庵仪载 集里说：“归季思自从住在陶庵，不参与士大夫的集会，不前往府县官署，不接受掌权者的慰问馈赠，

44、不替宗党之 间的争论诉讼申理辩白，不给子侄参加考试请求托付。”有到陶庵去拜访的客人，踏入他的堂屋却没有见到他本人， 竟不知道尘世间的杂念是从哪里消失的。看见他的人还没有听他说话，竟不知道温和的气度是从哪里到来的。同他吃 过饭，谈笑过，离开后便感情激昂的来赞叹，自然而然的想起。这就是称作陶庵的原因。有人问高攀龙说：“归季思为什么甘愿学陶渊明呢？ ”高攀龙说：“唉！学陶渊明使他实现人生的志愿，就是所 说的专诚守一快乐和善的样子。他的人与才能因为有病而废弃所能自我满足的，就是东篱南山的趣味罢了。这实在是 天下的高士。让归季思用高士闻名，是时代的不幸啊!”昆山县令王时熙曾经造访归季思，摒弃侍从亲自载着

45、酒和菜肴 前往。归季思愉快地接待。终日谈论高雅的言论，当时都认为是平民的极致礼待。等到他去世，求学的人称他为陶庵 先生，把作传的事嘱托给高攀龙。高攀龙对吴志远说：“只有你能给归季思作传啊。”吴志远说：“后辈为他作传， 是平常人的赞美，人们会担心超出现实，归季思不用担心超出天下的赞美，因为赞美的他都具备呀。”高攀龙说：“我 担心我只了解得到他的外在却遗漏他的精神理致。”吴志远说：“不是这样，归季思人如冰壶，从内到外都莹洁透明, 他的外表，就是他的内在精神。”高攀龙说：“好。”归季思有一个儿子名叫归奉世。归季思去世时四十四岁，他离 世是在丙午年十二月二十日。11、 1. CD2. B（1）（您）如

46、果不能抵抗，为什么不放下武器、捆起铠甲（或：解除武装），北面称臣侍奉他呢！ （2）马谡违背诸葛亮的约束管理，被张郃打得大败。诸葛亮回到汉中，斩杀马谡来向三军谢罪。【解析】.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。 一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后 可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，“又荆州之民附操者”本句是定语 后置句，“附操”是“民”的定语，不能断开，排除A； ”今将军诚能命猛将统兵数万”，“数万”是修饰“兵”的, 不能断开

47、，排除D； ”与豫州协规同力”，“协规同力”指齐心协力，是“与豫州”的谓语，不能断开，排除B。 本句译为：况且北方人不习惯打水战，另外荆州投降曹操的百姓，只是被兵势所逼罢了，并不是心甘情愿的。现在将 军您如果能够派遣猛将，统领数万军队，和刘豫州合谋并力，就一定能够打败曹操。故选C。1 .本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分 门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。D项，“表一般不用于陈述事情”说法错误。表是中国封建时代一种公文文体，是中国古代臣子向帝王上书陈情 言事的一种特殊文体。故选D。

48、2 .本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“诸葛亮公正无私，不回避错误”说法错误。斩马谡不能理解为“公正无私”。故选B。3 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“当”，同“挡”，抵抗，抵挡；“案兵束甲”，放下武器、捆起铠甲，意指解除武装；“北面”， 臣服于人。第二句得分点：“节度”，管理、部署、约束；“为所”，表被动；“谢”，谢罪。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些 不需要翻译的名词；“