小学 三年级 语文 语文园地六（第一课时）教学设计.docx

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1、语文园地六教学设计设计者：广东省深圳市福田区绿洲小学 涂 欣【确定教学内容】。教学目标：1、正确识记“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨” 6个生字，保持对学习汉字浓厚的兴 趣，注重主动识字习惯的养成。2、能在自主积累中进一步掌握归类识字的规律。3、通过自主合作交流，使学生进一步理解“如何围绕关键句写一段话”的写作 方法，在过程中培养学生认真倾听、交流、表达的能力。4、联系学生生活实际经验，引导学生理解并学会运用ABB型的形容词；能根据 句子的中心意思文从字顺地说一段话。5、诵读经典诗文早发白帝城，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领 悟诗文大意。感受祖国语言文字的美好，增强热爱祖国美景的情感。教学内容

2、：对应本单元的各版块内容。教学课时：3课时【选择教学策略】.归类识字汉字偏旁表意的规律在汉字学习中很重要，可以借助对一年级下册曾学过的 识字歌中出现的大量“虫字旁”字的旧知，进一步发现这里的3个汉字也与 昆虫有关。在此基础上发散到“鱼字旁”等其它熟悉的偏旁，并借用丰富有趣的 识字游戏，帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识字规律，在游戏的快乐中巩 固识字。1 .词句段运用词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂，可巧 设贴近学生生活的各种情境，利用“读读、想想、做做、演演”的游戏方式，建 构词语在学生头脑中的画面，正确理解其中意象，并通过大量句式练习，到达在 语境中正确表达

3、及运用的目地。3练习说一段话这是词句练习的延伸。要鼓励学生运用自己积累的词语大胆练说，指导重点在 于引领学生把握开头句意，把一段话说通顺，连贯，尽量具体生动。保护学生口 头表达的欲望及热情，可适当准备一些相关图片，给予思维的“坡度”。为单元 主题习作做相应的准备。4交流平台老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生从已学课文中 逐步得出写作规律和方法，注重“习得”过程。5日积月累用大声诵读、配乐朗诵、图文欣赏等多种方式，重点在于对诗词意境的感受 而非理解，受到“诗中有画、画中有诗”的传统文化艺术熏陶。第一课时 （识字加油站+日积月累）学习目标：1 .正确识记“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨

4、、帝、辞、陵、还、猿、啼” 12个生 字的音形。2 .能在积累中发现“虫字旁”的字与昆虫有关，“鱼字旁”的字与水中动物有关。3 .拓展“舌字旁”、“反犬旁”、“口字旁”的归类识字。4 .掌握形声字特点和识字规律，喜欢主动识字。5 .喜欢大声朗读和配乐美读经典诗文，能够初步体验诗人情感，感受祖国语言 文字的美好，增强热爱祖国美景的情感。教学过程：一儿歌激趣师：同学们，还记得有一首动物儿歌，唱的就是忙着在春天干活的勤劳的小 动物们。看看都有谁啊？出示：动物儿歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。生：拍手朗读。师：让我们一起念念他们的名字，

5、和老朋友打打招呼吧？生：课件(仅出现“动物名字”)齐读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛二 看图识字 玩“我来帮帮它”游戏师：我这里有三个好朋友，课件出示“蝌蚪”图，“飞蛾”图、“螃蟹”图。你 认识他们吗？谁来帮他们找到自己的名字？生：上台进行将“蝌蚪”图”、“飞蛾图”、“螃蟹图”连线蝌蚪”词“飞蛾” “螃蟹”词。齐读、小老师带读词语1蝌蚪飞蛾 螃蟹；2再次出现动物儿歌中的动物名字词语。师：你发现这些小动物的名字有什么特点呢？生：都有“虫”字做偏旁；另一局部和字的读音相近或相同。师：你还能说出其他虫字旁的字吗？生：说一说并上台写出来，大家跟读，拓展识字。三小组合作自主识字(1)出示课件：“鲤鱼”“鲫鱼

6、”“鲨鱼”三词三图(2)小组交流：A小组一起读读词，组长检杳读的对不对；B商量商量应该怎么连线它们的名字；(注意鲤鱼和鲫鱼的不同) (3)点生上台做小老师，连线，带读，老师正音。(4)师：你发现这三个词有什么共同的特点？(5)生小结：都和“鱼”有关，所以是“鱼字旁”。(6)师：你还能说出其他虫字旁的字吗？(7)生：说一说并上台写出来，大家跟读，拓展识字。四拓展识字强化归类识字玩玩“我会变 你会猜”游戏A师：出示“舌”的象形文字，让学生猜。师：引导学生说出和舌头有关的字：甜舔辞.生：认读“舌字旁”的字，重点识记“辞”字。B认识“字旁”的字师：出示“字旁”的象形文字，让学生猜。师：引导学生说出和“

7、字旁”有关的字：叫吃 喊 嘴生：认读“口字旁”的字，重点识记“啼”字。C认识“反犬旁”的字师：出示“反犬旁”的象形文字，让学生猜。师：引导学生说出和“反犬旁”有关的字：狗狼猎猪猿生：认读“反犬旁”的字，重点识记“猿”字。五过渡：识字真有意思，掌握好规律，一下子可以归类识很多同偏旁的字， 对我们读书也大有帮助！看看，这几个字就都出现在一首很美的诗词 中。六日积月累1出示：古诗早发白帝城师范读。2学生自由朗读，根据拼音和刚归类识字的结果，将古诗读通顺、流利。3小组相互检查、欣赏、评价对方朗读情况。4师：你读的时候，看到了什么画面？心情如何？和小伙伴们交流一下吧!5小组交流自己的感悟、体会。6配乐师生齐诵读、接下句读等方式，感悟心中看到的景色之美。7音乐中动笔画一画你想象到的诗词美景吧！8整体背诵。9回家朗诵给父母听，并和父母一起找一两首写美景的古诗读一读吧!设计意图将“识字加油站”和“日积月累”整合在一起，目的是通过形声字归类识 字的规律，进行同偏旁汉字的积累，既解决诗词中出现的生字认读，又进一步强 化和拓展归类识字的训练，注重识字规律的习得过程。而诗词重在熟读成诵中感 悟意象之美，激发热爱祖国美好河山之情。老师一定要放手让学生多读，多诵, 自由谈自己的体会和想象，不需要对诗词中的内容精细解读。