译林版小学英语教案之四上Project2第2课时教案.docx

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1、英语（四年级上册）Project 2 My snack bar第2课时一、Teaching contents 教学内容Revision, Part A B C D E二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1 .能够熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。2 .能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。3 .能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，体验英语购物的过程及乐趣。三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1.熟练掌握五至八

2、单元的单词、短语及句型。2.综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动; 教学难点：综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动。Teaching procedures 教学过程Step 1. Warm-up and lead-in1. Show the goals of this lessonSing a song The clothes shop2. Free talkT: Do you like this clothes shop?S: Yes, I do.T: I have a shop here. Look, whats this?S: Its a snac

3、k bar.T: This is Lilys snack bar.Step 2. Revision （Lilys snack bar）Guessing game: 30s non-stop talkingT: Whats in my snack bar?（四人小组轮流猜一猜、说一说小吃店里有什么）Sing a song 47 love my snack M产（学生四人一组将歌曲 I love my bedroom 根据新标题重新填词，最后请几组学生表演他们的歌曲）Memory game: Where are these food and drinks?（PPT 呈现 Where is the

4、.? Its .Where are the .? Theyre .）T: How much are they? Take out your menu and finish it.（两人一组，互相询问自己菜单上所缺的食品或饮料的价格，并将价格填在菜 单上）出示Lilys snack bar （师生问答）T: This is Lilys bar. Welcome to my snack bar. Can I help you?S: Td like .T: Anything else?S: . How much is it / are they?T: . yuan.S: Here you are.T

5、: Thank you.6. T: Do you want to have a snack bar?S: Yes.T: Its your turn to design your snack bar.Step 3. Activity （ My snack bar）Choose food and drinks.T: Read and tick section A on page 56, please.1. Put them in the right position（教师可以安排学生课前预习时把A局部的物品画成小图片，上课时可以直接 贴在69页，节约课堂上的时间）2. Finish the men

6、u.（教师可以提醒学生合理制定价格）Sing the song I love my snack bar3. Talk about your snack bar in pairs（PPT呈现以下句型A: What do you have?B: I have.A: Where is/are .?B: Its/They are in/on.A: How much is/are.?B: Its/TheyYe.）Do shopping（四人小组表演对话，每人轮流售卖自己的食品饮料，另外三人作顾客，选出 本组最正确的小吃店，PPT呈现以下句型：Lets go to .s snack bar.Welcome

7、 to my snack bar.Can I help you? / What would you like?Would you like .? / What about .?Anything else?Something to cat /drink?Yes, please. / No, thank you.,please.How much is it / are they?Its/Theyre . yuan.)Step 4: Homework1 .用英语向你的爸爸妈妈介绍你的小吃店，并让他们给你做出评价。2 .试着用为你的小吃店做一张海报。Teaching aids教学准备（含板书设计）教学

8、准备：多媒体课件、A局部单词的小图片、老师的小吃店菜单（A、B版）。板书设计:Project 2 My snack bar说课本课是活动课单元的第二课时，主要在第一课时语言知识复习的基础上，围 绕snack bar,通过Lilys snack bar和my snack bar两个板块的活动来巩固学 生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简 要回顾一下教学设计。一、导入本节课是在第一课时的基础上进行的，所以在课的开始就明确本节课的目 标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预 定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里通过第

9、7单元 的歌曲The clothes shop来创设英语学习的气氛，同时也延续第一课时的活动话 题：商店与购物，从而进入snack bar的情景，为后面的复习活动做好铺垫。二、复习在第一课时中已经分别复习了词汇和句型，并且布置了设计自己喜欢的店， 所以本节课延续上节课的任务，围绕Lilys snack bar开展复习活动，将复习定位 在整体语言的强化巩固。1 .通过30秒不停说的方式来猜老师的小吃店里的物品，复习食品、饮料的 单词，激发学生的学习兴趣，为下面的复习打下基础。2 .通过一个记忆力游戏，让学生快速记忆老师小吃店里物品的位置，比一 比谁记得最准确，既复习了 Where句型，又防止了明

10、知故问的尴尬。3 .利用信息沟设计交流任务，每人通过询问伙伴才能完成自己的菜单，丰 富了复习活动的趣味性和必要性。4 .在单词和句型复习后，通过师生对话将语言素材进行整合复习，同时也 为后面的书本复习活动作示范。三、活动任务从老师的小吃店Lilys snack bar进入学生自己的小吃店My snack bar的 情境，综合复习前面的语言知I识，提升语言的趣味性和整体性。1 .完成书上A、B、D局部，利用选食品、贴图片、写菜单这三个步骤来完 成自己的小吃店设计，将个人活动与交流活动分层呈现，其中通过唱歌的方式来 展示自己的小吃店，既生动有趣，又为下面的活动作铺垫。2 .完成书上C局部的活动，通过两两交流的方式，讨论各自小吃店的情况, 对词、句的复习进行整体提升，表达语言的整体性，也为最后的购物活动作铺垫。3 .四人小组合作以“小吃店购物”为主题编对话，让每一个孩子都有开口说 的机会，再通过评选最正确小吃店来激励学生更好地展示自己。最后，跟大家提供一下本节课中的几个“特别关注”：1 .关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。2 .关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言。3 .关注个体语言活动和交流活动的合理安排，让学生语言能力在多样的语言活动中得以提升。