《现代汉语》课程教学大纲.docx

《《现代汉语》课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《现代汉语》课程教学大纲.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、现代汉语课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：新闻学专业本科层次学生课程代码；A3D02122学时分配：32赋予学分：2先修课程：后续课程：基础写作、逻辑学、新闻写作、新闻评论、深度报道二、课程的性质与任务现代汉语是新闻学专业一门专业基础课与选修课。根据新闻学专业培养目标，学生必须 具备采访、写作、编辑、评论以及摄影摄像等专业技能，掌握新闻等资讯传播内容生产技术, 具备数据新闻表达能力等。通过现代汉语课程的教学，使学生掌握现代汉语基础理论和 基本知识，培养和提高学生理解分析和运用现代汉语的能力，为学生更好地学习专业的其它 课程打下坚实的基础，更重要的是为他们从事新闻工作打好语言运用的基础。三

2、、教学的目的与要求使学生掌握汉字的基本理论和汉字规范化、标准化的原那么，规范汉字的使用。使学生掌握词 汇学、语义学基础理论和基本知识，辨析和解释词义，丰富自己的词汇，在新闻实务中提高词语 运用的能力。使学生掌握汉语的语法规律，具有识别词性、分析句子、分辨句子正确与错误的能 力。要求学生注意选词炼句。使语言运用准确、鲜明。讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式, 使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力.改进文风，使语言的运用逐步 到达精练、生动的要求。四、教学内容与安排本课程各局部教时分配比例大约为：绪论、语音10%,文字、词汇30%,语法30%,修辞30虹讲授和课内练习的比例为

3、2： 1。绪论一、现代汉语是现代汉民族共同语。二、现代汉民族共同语的形成。现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方方言为基 础方言，以典范的白话文著作为语法规范的普通话。三、现代汉语的方言：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。四、现代汉语的特点：语音特点、词汇特点、语法特点。五、现代汉语的国内地位、现代汉语的国际地位。六、新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。七、现代汉语课程的性质和任务。第一章文字一、文字。汉字的产生、特点和作用。二、汉字的形体演变：甲骨文、金文、篆书（大篆和小篆）、隶书（秦隶和汉隶）、楷书、 行书、草书。汉字形体演变的简化趋势。现行汉字

4、的形体：楷书和行书、印刷体和手写 体。三、汉字的构造单位：笔画、偏旁。汉字的书写顺序。汉字的构造方式；象形、指事、会意、 形声。汉字构造的音化趋势。四、汉字的整理和标准化。笔画的简化。字数的精简。汉字标准化：定量、定形、定音、定 序。五、掌握规范汉字。纠正错别字。第二章词汇一、词汇。词汇单位：语素、词、固定短语。二、语素。语素是语言中最小的音义结合体。确定语素的方法一一替代法。语素的分类：自 由语素，半自由语素，不自由语素。三、词和词的构成。词是最小的能够独立运用的语言单位。单纯词和合成词。合成词有复合 式、附加式、重叠式三种类型。四、语素、词、和字的关系。五、词义的性质。词义是词的内容。词义

5、的概括性。词义的模糊性。词义的民族性。词义的 构成。六、词义的分解。义项是词的内容的分项说明。单义词和多义词。多义词义项间的关系。义 素是词义构成的最小意义单位。义素分析的步骤。义素分析的运用。七、词义的聚合一一语义场。语义场就是通过不同词之间的比照，根据他们此意见的共同特 点或关系划分出来的类。语义场的种类：类属义场、顺序义场、关系义场、同义义场、 反义义场等。同义义场的类别：同义词各词之间差异的主要方面。辨析同义词的方法。同义词的作用。 反义义场的类别：互补反义义场、极性反义义场。反义词的不平衡现象。反义词的作用。八、两种语境：上下文语境和情景语境。根据语境解释词义。语境使词义单一化。语境

6、使词 义具体化。语境增加临时性意义。语境表现词义的选择性。九、现代汉语词汇的组成：基本词汇、一般词汇。古语词、方言词、外来词、方言词、行业 词语、隐语。基本词汇的特点：稳固性、能产性、全民常用性。十、熟语：成语、歇后语、惯用语。成语的特点：意义的整体性，结构的凝固性。成语的来 源和构造。成语的作用和运用。成语和惯用语的区别。歇后语：喻意的、谐音的。歇后 语的运用。十一、词汇的开展变化：新词的产生，旧词的逐渐消失和变化，词的语音形式的变化。词义 的开展变化及其原因。词义变化的途径：词义的扩大，词义的缩小，词义的转移。十二、词汇规范化的原那么。词汇规范化工作：方言词的规范，外来词的规范，古语词的规

7、范, 新词的规范。第三章语法一、语法和语法体系。语法具有抽象性、稳固性、民族性。语法单位可分为四级：语素、词、 短语、句子。句子成分概述。二、词类是词的语法分类。分类的根据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能, 即词与词的结合能力，充当句子成分的能力。形态特征（包括词形变化）可起次要作用。 词的意义指词法上同类词的概括意义。在划分大类中的小类时，定义显得很重要。实词 是成分词：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词。 虚词是非成分词：介词、连词、助词、语气词。三、实词1名词的语法性质。方位词。2动词的语法性质。判断动词、能愿动词、趋向动词。3形容词的语法特征

8、。形容词和动词合称谓词。动词、形容词的异同。4区别词，又叫非谓形容词。5数词的语法性质。基数、序数、概数、倍数。6量词的语法性质。物量词、动量词。7副词的语法性质。副词和形容词时间名词的区别。8代词指有代替、指示作用的词。人称代词、疑问代词、指示代词的语法特征。9拟声词的语法性质。10叹词的语法性质。四各类实词的运用。五虚词1、介词的语法性质。介词短语。介词与动词的区别。2、连词的语法性质。“和、跟、同、与”的连词、介词用法。3、助词的语法性质。结构助词”的、地、得。“的”字短语。动态助词：着、了、过。 比况助词：似的、一样。其它助词：所、被、给、连。4、语气词的语法性质。陈述语气，疑问语气，

9、祈使语气，感叹语气。语气词连用。语气词 “的”与结构助词“的”的区分。六 各类虚词的运用。六、短语。短语的含义。短语的结构类型。实词与实词的组合：主谓短语、动宾短语、偏正 短语、中补短语、联合短语、同位短语、连谓短语、兼语短语、量词短语、方位短语。 实词加虚词的组合：介词短语、助词短语。短语的功能类型：名词性短语（或体词短语）， 动词性短语和形容词性短语（后两者可合称谓词短语）短语内部结构分析。短语的扩展 和紧缩。多义短语。七、句子成分1、主语、谓语的构成。主语、谓语的意义类型。动语、宾语的构成。宾语的意义类型。2、定语的构成。限制性定语和修饰性定语。定语和助词“的”。多层定语。状语的构成。

10、状语和助词“地”。多层状语。补语的构成。补语的类型。补语和宾语的顺序及两者的辨 另人中心语：定语、状语后面的中心语，补语前面的中心语。3、独立语：插入语、称呼语、感叹语、拟声语。4、句子成分小结。八、句类与句型。句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。疑问句：是非问、特指问、选 择问、正反问。句型：主谓句、非主谓句。主谓句；名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句，几种动词谓语句：“把”字句、“被”字句、双宾句、连谓句、兼语句、存现句。非主谓句：动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句十 变式句。省略句。句式变换。九、句子结构常见的错误：句子成分搭配不当，残缺或多余，语序不当，句式杂糅，歧义。第四章修辞一消极修辞1语音修辞2语汇修辞3句子修辞二积极修辞1描绘类修辞格2引导类修辞格3辞趣类修辞格4换借类修辞格五、教学设备与设施多媒体教室六、课程考核与评估考核方式：开卷限时考查，考试时间为100分钟。学生修完本课程参加期末考查，其成绩评定采用综合评分的方法，卷面分占70%,平时成绩 占20%,考勤和纪律占10%。