大班传统游戏教案5篇.docx

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1、大班传统游戏教案5篇在孩子的心里，老师是可倾诉心声的伴侣，是懂得观赏自己的 家人，是情愿与自己共享欢乐的伙伴。为了大家学习便利，我特地预 备了大班传统嬉戏教案5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习！大班传统嬉戏教案1活动目标：1 .结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。2 .愿意跟着音乐边唱边嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。3 .在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4 .在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一 起嬉戏。5 .能主动参与嬉戏活动，并学会自我保护。重点难点：在已学会做套圈嬉戏的基础上，探究和着音乐进行嬉戏的方法 与规章。活动预备：1 .阅历预备：能分清左右手，会玩三人套圈嬉戏

2、。2 .物质预备：钢琴伴奏、图谱。活动过程：一、引入主题.在套圈的伴奏中，幼儿进入活动室。1 .今日老师还带来了一首套圈的歌曲，我们一起来听一听 挑战？（敢）老师放一段音乐，看一看谁能合着音乐的节奏走得更神气 呢！（2）、幼儿听音乐快乐颂走大木鞋四：观看录像好玩的嬉戏1、师：小伴侣!其实嬉戏还有许多种，让我们一起观赏一下吧!2、观看各种嬉戏，老师有机地向孩子们介绍幼儿从未玩过的 嬉戏。（如：跳房子、背萝卜、跳竹竿、数蚕豆、斗鸡）从嬉戏的 观看中让幼儿体会到不仅孩子们喜爱玩嬉戏而且大人也同样喜爱玩 嬉戏.活动反思：本次活动中幼儿表现出极大的爱好，他们主动参加, 主动探究、互相合作，感受着探究胜利

3、的喜悦。这让我深深体会到一 个符合幼儿需要和爱好的活动内容肯定会受到孩子的喜爱，肯定会激 发孩子主动学习的热忱。大班传统嬉戏教案5一、活动目标：1、让幼儿知道小猫搬家的缘由，树立保护水质等环境意识。2、培育幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。二、活动预备：1、小猫头饰假设干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。2、（代表小山），平衡木（代表小桥）体育器材。3、 机（玩具）、录音机第10页4、保护河水、此处严禁堆放垃圾牌子一块。三、活动过程：（一）引导入题：1、师问：小伴侣，小猫最喜爱吃什么？（小鱼）师：小鱼生长在 哪里？（水里）2、师问:老师带小伴侣到河和X河边看到什么？

4、（幼儿答： 河水清，有小鱼、树木、居民住房，X河边堆放垃圾、河水混浊、没 有小鱼）3、总结幼儿回答状况，问幼儿，小伴侣，X条河边被居民倒 垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想 方法？（加以总结）（幼儿商量：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树 上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔不让倒垃圾）（二）进入嬉戏活动1、师：小伴侣们真聪明，知道河里没有垃圾污染，那里的 鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃, 小伴侣扮演小猫，把钓竿子带上好不好？（好）待小伴侣的爸爸把X条 河边的垃圾运走后再搬回来。2、向幼儿讲清嬉戏规章：玩法：全班分成6队，每队人数相 等

5、，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过 小桥（留意平安）鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好（每队前一个 幼儿到家后，后一个幼儿才能搬家。看哪队幼儿搬得快，先结束的一 队是优胜者，选出前三名）第11页3、老师作示范表演后，幼儿开头嬉戏，不该跑的幼儿喊加油。4、第一次搬完后总结发奖，这时 铃声响起，教者接 ： 内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清 了，小鱼又游回来了（表扬小伴侣环保意识强）5、把消息告知幼儿后，再把家用同样方法搬回去（放音乐，增 加幼儿兴奋的气氛）6、总结嬉戏状况，出示保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾的 牌子，课程结束。第12页好吗?二、学

6、唱歌曲一一套圈.听一听，这首歌曲感觉怎么样？1 .分段观赏，说说听到了什么？2 .结合图谱，理解歌词内容。3 .跟着琴声学唱歌曲。4 .分组，分角色演唱。三、尝试音乐融入嬉戏1 .套圈这首歌曲真好听呀，我们还玩过一个好玩的民间嬉 戏，名字也叫套圈，今日，我们跟着套圈这个音乐，玩一玩 民间嬉戏套圈好吗？2 .幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。3 .集合图谱，讲解其次段嬉戏规章。4 .请个别幼儿示范。5 .集体尝试其次段音乐嬉戏。6 .提出要求，再次尝试。7 .结合图谱，分解第一段动作。8 .请个别幼儿尝试。9 .幼儿完好第一次嬉戏。10 .集体沟通。11 .分组嬉戏。12 .结合活动，进一步提出要

7、求，集体嬉戏。四、完好进行音乐嬉戏.幼儿互换伴侣，屡次嬉戏。1 .增加一点难度，速度稍快一些，尝试嬉戏。五、活动延长请小伴侣到舞台下面邀请两位客人老师上来和我们一起嬉戏。大班传统嬉戏教案2教学目标：1 .创新桌椅的玩法。2 .提高协调性和灵敏性。3 .正确爬的方法，学会匍匐前进。4 .熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。5 .乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。教学预备：12张桌子、57个凳子、热身运动的音乐、放松运动的音乐、 录音机。教学重点难点：教学重点：进展平衡、钻爬、攀登力量。教学难点：匍匐爬的技能。教学过程：、和凳子跳舞 幼儿跟着音乐和自己的凳子跳舞。二、玩桌椅.自由探究桌椅的玩

8、法。供应桌子和椅子，让幼儿自由探究桌子椅子的玩法。1 .钻山洞。(1)将桌子拼成一个山洞，稳固爬的方法。自由爬。请爬得好的幼儿示范爬行的正确方法。再次练习。(2)将桌子摆成不同样子钻山洞。桌子还可以摆成什么样子?请局部幼儿试试他的摆法。尝试钻过不同样子的山洞。(3)将凳子也用来拼成山洞，练习匍匐前进。凳子可以变成山洞吗？怎么变？将凳子搭成山洞，尝试钻山洞。请钻爬胜利幼儿示范，说说是怎么爬的，老师讲匍匐前进的 爬行方法。自行练习两次。2 .钻山洞、过小桥将桌子拼成各种线路的山洞。将局部凳子搭成小桥，将另外一 局部凳子搭成山洞，请幼儿完成任务。三、放松运动坐在凳子上，听音乐，做舒缓放松身体的动作。

9、整理场地结束活动。大班传统嬉戏教案3适用范围：用于复习稳固拼音字母、音节、生字、词语等。这个嬉戏适用范围比拟广，所做预备也比拟简洁，这种嬉戏很 适合课堂操作，能使全体同学兴奋起来。但比拟适合复习稳固阶段运 用。嬉戏预备：相关字母、声母卡片操作过程：1 .做这个嬉戏可以依据不同的内容采纳不同的形式。开火车可 以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。2 .导语：小伴侣，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开 到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔 嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发同学的学习爱好。3.在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让 一组同学轮

10、着读生字字音、组词。师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个伴侣。谁说错了，火车就停下。师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了连续开。大班传统嬉戏教案4活动目标：1、能用较流畅的语言大胆地表达、沟通自己喜爱的嬉戏。1、幼儿尝试两人合作走大鞋，进展平衡、协调力量，培育节 奏感。2、体验嬉戏的多样和乐趣。活动预备：1、两人走的大鞋15双.2、音乐预备：找伴侣和快乐颂3、课件好玩的嬉戏4、场地预备活动实录：一、音乐嬉戏找伴侣直接导入：1、师：小伴侣!让我们一起玩个嬉戏吧！2、师和小伴侣玩找伴侣的嬉戏（听音乐玩三次，一遍音乐 交换一个伴侣玩）。二、沟通自己

11、喜爱的嬉戏，并在沟通中学或玩个别好玩、简洁 的嬉戏。1、师：刚刚我们玩的是什么嬉戏？（找伴侣）这个嬉戏好玩 吗？（好玩），平常我们在幼儿园里、在家里、在外面玩过很多嬉戏， 那你喜爱玩什么嬉戏?什么缘由让你喜爱玩的呢？2、幼儿沟通和介绍自己喜爱的嬉戏。1）、幼儿1:我喜爱玩下棋的嬉戏，由于我每次和爷爷下 棋都能赢。师：那你都和爷爷下什么棋呢？幼儿1:下象棋、跳跳棋、五子棋2）、幼儿2：我喜爱玩老狼老狼几点了的嬉戏，我觉得蛮 好玩的。3）、幼儿3：我喜爱在家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶玩瓜儿 蹲的嬉戏。4）、幼儿4：我喜爱玩山上有木头人的嬉戏，还有切西 瓜的嬉戏。师：我也玩过，和你有同样的感觉。5）、

12、幼儿5：我喜爱玩推小车的嬉戏。师：就是推着小车跑的吗？（师边说边做动作）幼：不是的，是两个人做的。师：这个嬉戏确定好玩，你来介绍一下吧！幼儿5请另一幼儿合作边说边示范玩法。嬉戏玩法：一人爬在 地上，另一人抓住他的两只脚，往前爬。师：真好玩!原来小车是小伴侣做的呀!让我们也一起找个伴侣 推小车吧！全体幼儿玩一玩。6）、幼儿6：我喜爱玩电脑嬉戏，每次我做对了，电脑上就表扬我了。师：那你玩电脑时间可不能太长，由于会伤眼睛的。7）、幼儿7：我喜爱玩医院的嬉戏。师：为什么呢？幼：由于我想当医生给人看病。师：很棒!你是个有抱负、有爱心的孩子。8）幼儿8：我喜爱玩“猜谜语”和“跟我说得相反”的嬉戏。9）、幼

13、儿9：我喜爱和奶奶玩“猜动作”的嬉戏。师：我也会玩，我们俩一起玩玩。嬉戏规章：一人做动作，另 一人猜是在干什么。（此嬉戏好玩，幼儿都想玩）师做两个好玩的动作让幼儿猜一猜10）、幼儿10：我喜爱玩“走迷宫”和“拼图”，由于可以让 我多动脑筋。11）、老师小结：刚刚小伴侣将自己喜爱的嬉戏互相进行了沟 通!看到你们沟通时的兴奋表情，我能感受到你们对嬉戏的喜爱。三、幼儿在自主探究中学会老师喜爱的嬉戏走大木鞋师：老师也有自己喜爱玩的嬉戏，你们想不想听听？幼儿：想师：你们看（老师出示玩具）！这是什么？（幼儿猜测）这是一双木 头大鞋，老师喜爱的嬉戏就是用它玩的，叫走大木鞋。猜猜看怎 么样玩？幼儿猜测后，老师

14、说：这个嬉戏是两个小伴侣一人前一人后穿 着大木鞋向前走的，可好玩了，想试试吗？（想）。1、幼儿第一次尝试合作探究(1)、幼儿互相找伴侣，第一次尝试合作穿大木鞋走，老师巡 回观看和指导，留意觉察幼儿在尝试过程中消失的问题和探究状况.(2)、组织沟通探究状况。师：小伴侣!你们走起来了吗？幼儿：走起来了，没有走起来师：先请没有走起来的小伴侣说一说，你们遇到什么困难和问 题了？或许老师可以给你们关心。幼儿1：我们走不起来，我走，小伴侣又不走。幼儿2、我们也走不起来，那个木鞋老戳在地上，老是要跌跟 头。师：那有没有走起来的?你们在玩的时候是怎么样解决这些问 题的？走起来的幼儿分别来说一说，并示范方法。师小结：原来两人走之前先要统一出哪只脚，然后喊“预备 起”，一边走一边喊“一二一二”，看来玩这个大木鞋还需要我们两 个人好好合作才能玩好，特殊是我们遇到问题和困难时只要想方法就 能解决。2、幼儿再次合作探究。要求会走的幼儿去带一带不会走的。3、幼儿合作听音乐跟节奏走大木鞋、师：小伴侣!老师要提一个加大难度的玩法，你们敢不敢