如何在初中英语课堂中培养学生核心素养.docx

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1、如何在初中英语课堂中培养学生核心素养教师不仅要重视学生对于基础知识的掌握，更要注重对学生核心 素养的培养，本文围绕“核心素养”导向下英语课堂教学要注重“立德 树人”，通过英语课堂教学的国际化、个性化、交际化及文化素养等培 养来达成英语教学的核心素养表达，以适应社会开展对于高素质人才的 要求。一、对核心素养的认识核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身开展和社会发 展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情 感、态度、价值观等多方面要求的综合表达；是每一名学生获得成功生 活，适应个人终身开展和社会开展需要的、不可或缺的共同素养。是对 教育方针中所确定的教育培养目标的具体化

2、和细化，与我们以前所倡导 的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。二、在教学过程中培养学生良好的价值观和社会责任感英语教师要在英语课堂上，结合教学内容，有效地渗透核心素养, 让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的价值观增强社会责任感。例 如，在七年级下册unit5： Why do you like pandas? let s save the elephants)教学中，教师应组织学生深度挖掘文本，组织学生进行讨 论，大象数量日益减少的原因，揭露文本背后的社会现象，理解其背后 更深层次的含义，这样才能激发学生对文本的正确理解和思考，让学生 增强保护动物的意识和责任感，使学生在阅

3、读中得到心灵的给养、情感 的积淀和思维的提升。三、在小组合作学习中培养合作精神，增强团队合作意识。新课程提出教学内容确实定、教学方法的选择都应有助于“自主、 合作、探究”的学习方式，这就要教师必须改变教学观，让自己的教学 方式服务于学生的学习方式，并且帮助学生设计恰当的学习活动，“小 组合作学习”是一种以小组为单位，通过分工协作、互相交流、综合概 括，从而获得知识的教学形式。在这个学习过程中，不仅使学生学生了 独立思考，而且使学生之间的信息有了交流和竞争，同时学生之间也可 以互相帮助，互相学习，取长补短，因此，学生不仅在知识上，而且在 情感上以及互相学习等方面都得到了提高。四、在情境创设中培养

4、学生的行为习惯在教学中，英语教师要通过启发教育的方式，开发学生的脑力, 调动学生学习的积极性，使其分清是非对错，例如在七下Unit4Don t eat in class的教学中，创设真实场景，让学生亲自感受不遵守规 那么给他人和自己所带来的影响，引导学生学会爱自己、爱他人、爱学校， 养成良好的行为习惯，没有规矩不成方圆，这与中国千百年来的道德教 育不谋而合。五、渗透多种教学法使课堂教学交际化、生活化、国际化全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）指出 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。特 别是当今以核心素养为导向的新一轮改革，对培养学科关键能力作为核 心素养培

5、养的主体任务，更是要求英语课堂上更趋向交际化、生活化, 以其培养更高的文化素养。这就需要我们在日常的教学中充分利用课堂 45分钟，创设一定的语言环境，展现语言功能，尽可能地让学生多使用 英语进行“听、说、读、写”四个工程的技能训练，在课堂中多给学生 机会和时间，以培养其英语交际能力，到达核心素养关键能力的表达。 有针对性、层次性地安排交际活动，使学生在英语课堂上真正到达交际 化。语言不仅仅是一种交流工具，英语教育的价值在于促进人的心智 开展，塑造健康的品格，培养思维能力，开展学生英语学科核心素养, 是深化英语课程改革的重大之举，正确的培养方式不仅能够提高学生对 语言的运用能力，还有助于促进心智品格的开展。我们英语教师应针对 教学目的合理调整学习方法，以培养学生核心素养为基础，不仅要培养 学生的语言运用能力，思维认知能力,更要侧重促进学生心智的开展,塑 造健康的品格,让学生在敏锐的语言感知中主动学习，为学生创设合理 的学习空间和学习气氛，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值 观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的 人才。