小学义务教育语文新课程标准解读（2022年版）心得体会.docx

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1、小学义务教育语文新课程标准解读（2022年版）心得体会8月15日上午，我们聆听了临西县小学语文名师工作室领 衔人杨慧珠老师的（培根铸魂 启智增慧）一一语文课程的文 化育人方向的教育讲座，该讲座立足于2022年小学语文义务教 育新课程标准，以培养什么人、怎样培养人、为谁培养人作为 插入点，在此根底上，老师对自己学习新课标中的一些思考与 大家进行了交流。她从新课程标准的修订背景、新课程标准的 主要内容、新课程标准的学习建议三大方面进行了阐述，使我 对新的课程标准有了进一步的认识，受益匪浅。新课程标准的修改是适应新时代的要求、新课改的要求、新课 标的要求，应运而生。课程标准的主要内容针对新课程标准的

2、主要内容，杨老师通过新旧课标的比照，从 变与不变、继承与开展两方面进行了简单的介绍，紧接着又从语文 课程的课程性质、语文课程的课程目标、语文课程的课程内容、学 业质量四个方面对新课程标准进行了详细的介绍。一）语文课程的课程性质语文课程是语文文字的运用，它也是一门学习国家通用言语文 字运用的综合性、实践性的课程。语文课程的根本特点是工具性与 人文性的统一。在语文课程的实施中应该引导学生在真实的言语运用情境中，通过积极的言语实践来培养言语文字运用的能力。同时 语文课程致力于全体学生核心素养的形成和开展。（二）语文课程的课程目标语文课程性质的特别性，决定了语文课程的课程目标是文化自 信、言语运用、思

3、维能力和审美能力四个方面，立足于这四个目 标，才能更好地去实施我们的语文课程。（三语文课程的课程内容语文课程的课程学习内容按照学习任务的驱动分成了学习任务 群，它是由不同的学习内容组成的，分为根底性学习任务群言语 文字累积与梳理、开展性学习任务群有用性阅读与交流、文字 阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、拓展性学习任务群（整本 书阅读、跨学科学习三方面。同时也向我们介绍了学习任务群的 目的是更大程度的发挥学生的主观性与能动性，更大程度的完成与 语文教学的实践任务。那么如何在教学实践中实施“学习任务？杨老师也给出了肯 定的建议。作为一名语文老师，必须通读教材，将我们书中的内容 进行分类和排列，划为

4、为具体的学习任务群，而且要认真研读课 标，依据教学内容、课标要求、学生学情，设置并熟知每一学段的 学习内容和教学提示。（四）学业质量注重“教-学-评的一致性。“教即教（学）什么？ “学 即怎样教学）？ “评即教（学）到什么程度？从而让质量标准 成为最核心的标准，提高学生的核心素养的开展。课程标准的学习建议针对新课程标准的修改，杨老师也给出了我们四点建议首先要 细读课标文本，其次要改变教育观念，再次要落实在课堂中，最后 提升课程核心素养。培训是短暂的，自我学习却是无止境的。只有自己去真正的接 受和理解，才能将理论转化成实践。语文课程不仅仅是单纯的一门 学科，它是将我们的思想、思维、综合与实践、人生观价值观结合 于一体的大学科。通过今天的学习，不仅让我对新课程标准的内容 有了进一步了解，还让我明白了在平常的教学中如何去将新课程标 准落实。“学高为师，身正为范，我们只有先提高自己的能力 和综合素养，才能全方面地去培养更加优秀的学生。