课程目标与课程计划的评价.docx

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1、课程目标与课程计划的评价课程目标与课程计划的评价主要用于课程的立项，只有通过该项评价的课程才能获得正式的立项，只有通过立项评审的学校课程才能列入学校课程计划。指 标评价标准及其得分4分3分2分1分1.1课程设计的先进性，开设本课程的意义课程目标明晰，反映 当代科技与社会开展 趋势，对学生综合素 质提高具有显著作用课程目标清晰，基本体 现当代科技与社会开展 趋势，对学生某一方面 素质提高具有促进作用课程目标基本清晰，课程内容合理，对学生开展能有一定促进课程目标不明确；或课程内容陈旧落后；或看不出对学生开展的意义1.2课程的拓展性，课程目标与学校培养目标的一致性在国家课程计划基本 要求之上进行了拓

2、展 深化，表达了学校的 培养目标在国家课程基本要求上 有一定拓展，基本表达 了学校的培养目标是国家课程的延伸 而不是拓展，某些 方面表达了学校的 培养目标仅仅是国家课程教 学的继续，不能体 现学校的培养目标1.3课程设计与学 校课程改革思 想、整体课程 改革要求的相 容性课程设计充分表达了学校课程改革的思想，完全符合学校整体课程计划的要求课程设计表达了学校课 程改革思想，与学校整 体课程计划基本符合， 但还存在些微偏差课程设计思想与学 校课程改革思想有 一定差异，与学校 课程总体安排有些冲突课程设计与学校课 程思想冲突；或者 与学校整体课程计 划相矛盾1.4课程设计与学校课程平台设置的一致行，

3、课程的完整性是学校学校课程模块 的重要组成局部，与 其他学校课程没有交 叉，有独立的知识体 系和培养目标符合学校学校课程模块 的要求，知识体系的建 构上还有所欠缺，或者 存在与其他课程协调的 问题符合学校学校课程 模块的要求，但内 容结构不完整，与 其他学校课程有明 显交叉或冲突不符合学校学校课 程模块要求，或者 可能会对其他学校 课程目标达成有负 面影响1.5课程计划的科学性、适用性课程内容选择科学合 理、结构清晰，呈现 形式与学生开展水平课程内容选择基本科学 合理、结构清晰，课程 呈现性是基本与学生发课程内容结构不尽合理，课程内容的呈现不太适合学生课程内容结构缺乏 逻辑性或完整性， 与学生现阶段开展相适应展水平和特点相适应的开展水平与特点水平脱节1.6是否具有开设课程的条件和教师的知识基础、学 生知识准备、学校现 有的条件均完全支持 课程的开设教师的知识基础、学生 知识准备、学校现有的 条件中尚有局部欠缺，但有可行的解决方案课程开设基础与条 件中有目前难以解 决的问题，但可以 预期经过努力能够 解决课程设计中存在近期无法克服的困难或无法解决的问题注：评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位。评分解释得分超过18分的通过立项（含18分）；得分高于15分、低于18分 （含15分、不含18分）的可以继续修改；不够15分的直接否决。