人教统编本小学语文期末复习计划【8篇】.docx

《人教统编本小学语文期末复习计划【8篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教统编本小学语文期末复习计划【8篇】.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教统编本小学语文期末复习计划1一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本 班学生所存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学 生的语句不通顺，有些甚至有些离题的现象，所以本次作文复习的重 点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面 学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的 现象，要加强巩固。二、复习的措施1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进 行复习，最重要的是要善于引导学生进行比拟，明确每单元课文的类 型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生 进行互评，针对班级

2、中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正 确审题。2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部 分。默写，只指课本中规定的内容。3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文 和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领 悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的 说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：述自己的观点。二、具体举措：1、扎实：复习的知识要以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础。特 别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何 的一点。2、分层：复习时要与平时的教学一样，也要注意实行分层

3、教学。对优等 生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的灵活的题目。 而后进生，我们那么应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与 复习，扎实基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，应该是“温故而知新”。 在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让 学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见 解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。 可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行学法的巩固和迁移。5、移情：在复习的过程中，我们要多多的关注学生的学习兴趣，消除学习 上的自卑心理。在复习课上创造一个生动有趣的情境，让

4、学生既觉得复 习课是重要的，又觉得复习课是轻松有趣的，在好学中巩固知识，发 展能力。三、复习方法：先分块复习，明确目标，再按单元复习逐步落实。四、学生情况分析及重点辅导对象：六年级的学生应该来说已经长大了，慢慢变得懂事。人人都希望 自己能尽力取得满意的成绩。但是，两头分化明显的严峻现实就摆在 我们老师的面前。作为老师，对优等生可以尝试放手让他们自主复习， 建构自我知识体系，将更多的时间和精力放到相对落后的学生身上。 就基础知识来说，要耐心地辅导，扎实地练习，多进行“词语积累”、“听写句子”、“根据语境选择词义”的练习。而阅读方面，那么要让 他们讲究阅读的速度和质量（读懂文章），根据自己的理解按

5、要求完 成练习。五、复习课前学生的准备活动：1、思考：我要复习哪些内容？最担忧的内容是什么？2、自己制作复习提纲。复习提纲的复习内容复习要求备注拼音1、掌握字母表；2、朗读时，注意平翘舌音和前后鼻音；读准字音，掌握7个多音字的正确 读音。字词1、掌握本册教材里的生字144个，360个左右的词语，区分形近字；2、能根据语境选择合适的解释；3、运用多种方式积累词语，4、丰富自己的语汇；5、学会正确使用关联词；6、练习钢笔字，作业要正确、端正、整洁。句子1、掌握常见的句式，2、能正确使用常见的标点符号；3、能把句子写完整，写具体；4、学会缩句；学会改病句；学会变换句式；5、积累格言。阅读1、记叙文的

6、阅读：能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词 句、过渡句，把握文章主要内容，2、正确领会文章的中心思想。3、消息的阅读：一要认真读标题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这 条消息的作用。习作1、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。2、写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。3、写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行表达，注意过渡要自然。4、写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。人教统编本小学语文期末复习计划5一、指导思想根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情 况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求 挖掘学生的积极性和学习潜

7、在能力，在不增加学习负担的.前提下， 进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生情况分析基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为, 识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比拟好，因 此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难， 究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理 解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可防止 的了。阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年 级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好 思维，为写作打

8、基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段 话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答下列问题方面, 学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇 文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方 面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的 几率不高，很容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大局部学生的写作 兴趣及创作欲还是比拟高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特 别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是 错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要 多花功夫。本册教材中出现的把人

9、物的言行写具体、用一件事反映人 物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高 7,因而班中局部能力较弱的学生学习上出现了困难，有局部学生随 着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来, 对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识， 能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际

10、水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据缺乏 进行指导。四、具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他 们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从 字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习 时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在 原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们那么应更多地 “开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学 年的后续开展打好坚实的基础。3、深化：复习并不是某

11、种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在 复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。“我们仍然要坚持让学 生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现,有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。 可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生， 而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥； 多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是 对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。五、复习方法：按内容分块复习，层层落实。六、重点辅导对象：（

12、薄弱方面为阅读与写作）（基础知识薄弱，从低段知识开始补） 经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随 时取用。七、复习时间：12月21日至1月18日。八、具体安排：（一）基础知识复习：1、时间：6课时2、形式：专题复习和训练评讲相结合3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词， 修改病句，照样子写句子等。4、措施：（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（2 ）根据学生的反应有针对性地进行单项专题复习，重点是掌 握生字词和修改病句，实词的词性。（3 ）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。（二）阅读复习：1、时间7课时2、形式：以学生练习为主，老师有针

13、对性地重点评讲，3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。4、措施：（1 ）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重 点课文的重点段落。（2 ）采用多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等 方法。（3）优帮差，加强合作与催促。（4 ）辅差工作不放松。（5 ）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加 强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重 要地方人人过关。（三）作文复习：1、时间：2课时2、形式：习作欣赏、修改和临场指导3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改， 进一步

14、提高。4、措施：（1 ）对于中下生加强写得出的个别指导。（2 ）书写习惯的纠正。（四）模拟：1、时间：3课时2、形式：当堂完成模拟试卷3、内容：期末模拟试卷4、措施：分析讲解试卷。人教统编本小学语文期末复习计划6一、复习目标：字：1、生字表里所有的生字组词，听写。2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。词：1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这 些词语。4、复习课文中出

15、现词语的近义词和反义词。5、根据句意填出适当的词语。句：1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把 字句、缩句、扩句。段：1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加 上正确的标点符号。篇：1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。2、将书上所有精读课文内容都过一遍

16、，每个单元卷子中的阅读理解逐个复 习。习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写 规范、正确使用标点符号。复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。 句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩 子复习方法，最终用一个好的心态来面对。二、复习重点。1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课 外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用 等习惯。3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把 字

17、句、缩句、扩句。三、复习措施。1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中 轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉 悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提 高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”， 又“知其所以然”，真正授学生以渔。四、实施步骤。复习初定为三个阶段：1、第一阶段，以课文为单

18、位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教 研员主编的自主测试与练习为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理 解，一课一课进行复习。2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门 别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验， 力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对 全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找 出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解 决疑难问题。五、复习时间和内容安排（共10课时）第一课时：复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成绩不

19、理想者单独默写。第二课时：复习课文内容的理解及背诵局部。方式：抽背和练习卷。(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又 要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯 定句改成双重否认句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对 句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对 这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句, 而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换 一般都有例句，教师要引

20、导学生对例句进行分析，找出修改的规律, 再对学法进行指导。三、具体安排1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地 书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和 句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然 后正确地写出有关的汉字。2、汉字“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字 义，并能正确地书写、运用。3、词语第三课时：继续复习课文内容。第四课时：完成综合（三）的。第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答下列问题、联系上下 文解释、检查方法（相关试卷测试）第六课时：完成自测卷的第七课时：复习作文。人、事、物、景、信（

21、格式）、审题、组 织语言。方式：列提纲。第八、九课时：模拟及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通 过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。第十课时：学生自由支配。（质疑、解惑）六、复习策略：1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心 准备复习教案，复习作业要精而准。2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，到达熟能生巧。4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。5、加大测评的力度，多考多评。6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。七、复习的特色工作：1、教师要根据学生的掌握的

22、情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生 的学情。2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。人教统编本小学语文期末复习计划7一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的 知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教 学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他 们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是 赞美和鼓励。”3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与

23、的渠道，调动学生复 习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探 究程度要更深沉。二、复习目标：基础知识版块1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形， 了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和 成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要 重点复习。4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中 要求读背的词语、名言

24、警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度适合的文章。3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。4、能把握文章的表达顺序，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。习作版块：1能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表达。3、做到语句通顺，不写错别字，正确使

25、用标点符号。4、书写规范，5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。三、复习措施：新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言， 运用语言，着力于培养学生的语文素新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能 力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、 写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主 动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。四、复习方法：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个局部。1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在

26、平时的练习。3、阅读局部的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达 方式上分。4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命 题的形式来分。在进行总复习的过程中，注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他 们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。 在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把 话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习 方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性 学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂 课上学生应该

27、有口头的练习，又有笔头的练养。人教统编本小学语文期末复习计划8一、指导思想：为了更好的完本钱学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生， 提高中等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写 能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复习计划。二、复习目标与措施1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性, 从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料， 并给与鼓励指导。3、对中等生既要鼓励又要关注。三、复习时间：12月26日至元月5 0o四、复习

28、方法：采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句局部，采 用归类复习法；对于阅读、习作局部，那么采用分单元复习法。五、复习内容字：1、日积月累里所有的生字组词。2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。4、每个单元的听写要过关。词：1、所有生词，书本里的，补充习题里的词都要会写，会运用。2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。5、根据句意填出适当的词语。句1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天 抽考。2

29、、所有句型之间的转换，补充习题和作业本上的，卷子上的难点， 弱点，3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把 字句、缩句、扩句。5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。6、关联词的应用。会正确使用关联词语。阅读1、抓住补充习题、作业本和卷子上的篇章练习为主，在其中的字， 词，句都进行练习。2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复 习。3、正确使用标点。4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情, 了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。5、本册中要求背诵的课文，利

30、用早读和周三、周四下午第三节课的时间检 查背诵。6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点 复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听 写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用 一个好的心态来面对。六、复习策略：(一)基础知识复习：1 .时间：6课时2 .形式：专题复习和训练评讲相结合3 .内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句， 照样子写句子等。4 .措施:(1)编写训练题一份

31、，进行堂上练习。包含以上内容。(2)根据学生的反应有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和 修改病句，实词的词性。(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。(二)阅读复习：1 .时间7课时2 .形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3 .内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。4 .措施：(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重 点段落。(2)采用多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣,(3)优帮差，加强合作与催促。(4)辅差工作不放松。(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题 能

32、力的培养，并相机进行口语交际实践。(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人 过关。(三)作文复习；1 .时间：1课时2 .形式：习作欣赏、修改和临场指导3 .内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提 高。4 .措施：(1)对于中下生加强写得出的个别指导。(2)书写习惯的纠正。要求学生能够正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头 和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累 词汇，局部能灵活运用。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本 的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法一

33、一比喻、拟人、排比、反问等。 要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词 语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分 残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、 字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的 意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。 在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子，包括各种句型的转换。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、 书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其 作用。6

34、、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中 重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。四、时间安排：12月24日12月25日拼音、汉字、词语1月4日1月5日句子、标点符号1月6日1月8日阅读1月11日1月15日写作1月2日综合复习五、复习中的注意点：1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的 脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为 主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练 习，又有笔头的练习复习重点。人教统编本小学语文期末复习计划

35、2临近期末，我们课本上的新知识已经学完。紧接着，我们将要进 行系统的期末复习，为即将到来的期末测试做好充分的准备。期末复习是学生通过系统的复习，将学过的知识进行回顾、归纳、 总结、积累，从而到达加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。由于 期末复习是带着学生对学过的知识进行加深记忆，巩固提高的过程, 相对于新知识的学习来说，很多同学的积极性不高，重视程度不够, 会出现疲沓的现象。他们自以为已经掌握、学会了该掌握、学会的知 识，自我感觉良好，但实际情况并不是如此。很多学生眼高手低，说 得巨人，行动的矮子。真正的动手一写，就暴露了自己的缺陷：错字 连篇，会背的文章，不会默写了所以说采取多种方法，激发学

36、生 兴趣，提高复习效率是必须的。一、单元复习法。单元复习法，是把一个单元的知识点归纳整理，进行系统复习。 因为一个单元是围绕一个主题来安排文章的。单元复习，可以使学生 对同一类型的文章的知识点的掌握更系统，更准确，可以使学生做到 举一反三。这类复习适合运用在单元学习结束后，对单元知识的回顾，或者 复习的最初阶段。领着学生，一个单元一个单元回顾学习内容，明确 单元重点，把握需要重点掌握的知识点，为后面的综合复习、分类复 习、重点复习打下坚实的基础。二、综合复习法。综合复习是对整册的教学内容进行完整、系统复习的一种方法。 其中包括：基础知识、阅读、习作三个大方面。基础知识又包括：汉 语拼音、生字新

37、词、四字词语、标点符号阅读包括：要求背诵的 课文、课后练习、造句、仿写、解释词语意思或字意、说说句子的含 义、句子表达的思想感情、单元练习上的各种题型、阅读分析等。 作文包括命题作文、半命题作文、自命题作文等本册书中的作文类型 有：写事、写人、写信、写读后感、写调查报告、写科学小实验等。这类复习适合用在复习的初期。在学生单元复习的基础上，进行 综合复习，便于学生对所要复习的内容有一个全面、系统的掌握。发 现单元间知识点的相似之处，也便于学生在复习的时候发现知识规律, 寻找相同的知识点，并主动、自觉地进行知识点的分类、整理。为分 类复习做准备。三、分类复习法。分类复习是对课文中需要掌握的知识进行

38、整理归纳，把同类知识 点整理到一起，集中复习，加强学生的记忆，便于学生对同类知识的 掌握。从大的方面来说，如：基础知识类的复习、阅读理解类的复习、 习作类的复习，从小的方面来说如：整册书的基础知识类中，汉语拼 音的复习、四字词语复习、古诗复习、要求背诵的课文复习，生字词 的复习等等。在实际的复习中，可以从大的分类复习入手，然后更细 致地进行小的分类复习。使学生学会整理、归纳知识点。真正做到举 一反三。这种复习方法适合用在复习的中期。学生对复习内容已经有了全 面的详细的掌握，但不够系统。可以让学生试着进行知识的归纳、整 理，这对于学生来说，有一定的难度。但对于各个层次的学生来说, 都是一次挑战。

39、要想归纳的详细、完整，并不是一件容易的事情，需 要用心、需要对教材的详细、准确的把握。而面对挑战性的任务，都 足以让人兴趣百倍，因为，大局部人都不愿意墨守成规，一成不变的。 所以，学生兴趣会很高，学习积极性会很大。再加上老师的适时评价， 学生的学习能力、复习水平会得以提高。四、重点复习法重点复习法一般用在复习的最后阶段。也就是把复习的内容中， 需要学生重点掌握，或者学生出错最多，掌握最不好的地方，找出来， 进行集中、系统复习的一种方法。每个学生可以根据自己的情况，来 选择复习的侧重点，来确定自己复习的重点，做到查漏补缺。这样一 来，哪里不会，复习哪里，并且重点复习，真正表达了学生是学习的 主人

40、，学习的主动权在学生自己的手中，学生自然乐意去学，开心地 学了。这种复习方法适合放在复习的最后阶段。临近，时间不多了，采 取重点复习法，可以使学生在有效的时间里面，再次巩固复习自己没 有掌握的知识，最大限度地提高复习的效率。在我们的复习中，采取多种方法，可以使学生防止重复学习带给 自己的疲沓，使学生一直处于复习的快乐中，一直体会复习带给自己 的乐趣。因为每一次复习的内容虽说一样，但形式不同，方法不一样， 每一次对学生来说都是新的尝试，都是挑战。这样不仅可以激发学生 的复习兴趣，还可以提高我们复习的效率。人教统编本小学语文期末复习计划3学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作 全

41、面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不 同的学生都得到提高。我以新课程标准为依据，充分利用现有的 教材，根据本校学生存在的问题，做如下复习计划：一、复习目标；1、基础知识：(1)掌握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。(2)理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和 成语正确认读，正确书写，大致了解意思。(3)根据要求写句子，语句通顺，表达清楚。(4)熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。2、阅读：(1)能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。(2)能把握文章的表达顺序，领悟表达方法。(3)能结合阅读资料，联系生活实际

42、独立思考，勇于发表自己的见解。(4)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。(5)拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。3、习作：(1)能能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，语 句通顺，感情真实。(2)书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修 改的习惯。二、复习措施：1、教师要再次认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中 出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉 悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、对于句式的训练，要多让学生见题，到

43、达熟能生巧。对于阅读和作文， 可以课内讲，课外练的方式。4、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。三、复习方法：1、要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教 师个别指导。2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为 主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练 习，又有笔头的练习复习重点。四、实施步骤：复习定为三个阶段：1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，进行适当练 习测验，加深学生的巩固与理解。2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进行复习。 将全书中的知识进行归类，循序

44、渐进，适度练习测验，力争学生融会 贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对 全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重 点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。总之，力求在师生、生生的共同努力下，每个同学都能在原有的 基础上有所提高。人教统编本小学语文期末复习计划4一、复习内容：1、字词：复习本册教材里的生字144个，360个左右的词语，并会运用。 掌握7个多音字，区分形近字。练习钢笔字，写得正确、端正、整洁。2、阅读：阅读记叙文，能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过 渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。学会阅读消息：一要 认真读标题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择 材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点, 按照一定的顺序进行表达，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特 点：标题要醒目，正文要简明扼要。4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表