《逻辑学基础》课程教学大纲.docx

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1、谡辑学基础课程教学大纲一、课程基本信息适用对象：新闻学专业本科层次学生课程代码：08E00523学时分配:32赋予学分：2先修课程：新闻学概论、传播学概论、市场营销学等后续课程：媒介经营与管理、新闻采访、新闻写作、新闻评论等二课程性质与任务本课程性质为新闻学专业的专业基础课。根据新闻学专业的培养目标，学生必须掌 握逻辑学的基本知识，具备逻辑学的逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理和逻辑论证能力。 通过逻辑学基础课程的教学，使学生正确的认识客观事物，获取新的知识；准确的 表达思想，严格的论证思想；揭露和纠正谬误，批驳诡辩论。同时逻辑学又是一门工具性学科，是研究思维、思维的规定和规律的科学，是一门 基础性

2、的课程，它的基本理论是其他学科普遍使用的原理和方法，为学生更好地学习本 专业的其它课程打下坚实的基础。三、教学目的与要求1、教学目的：（1）通过逻辑学基础的学习，培养学生现代逻辑的观念（2）初步理解现代逻辑最基本的知识和处理方法（3）通过较为系统的逻辑演算训练，以帮助学生提高逻辑思维能力（4）培养和提高学生的综合素质，并为更好的理解和把握其它的自然科学和人文社会 科学打好必要的逻辑基础。2、教学要求：此课程要求以课堂讲授为主，要求通过学习，使学生掌握逻辑学的基础理论、基本 知识，学会运用逻辑学的相关原理和方法来认识和分析问题。四、教学内容与安排第一章 导论：逻辑和逻辑学（4课时）第一节逻辑和逻

3、辑学第二节逻辑学的研究对象第三节逻辑学的性质和作用第二章 命题逻辑（6课时）第一节日常联结词和复合命题第二节真值联结词真值形式第三节 重言式及其判定方法第四节重言蕴涵式重言等直式第五节命题逻辑的自然推理第六节命题逻辑的扩充系统一广义模态逻辑第七节命题逻辑知识的综合应用第三章词项逻辑（6课时）第一节直言命题A/r Hr第一下直接推理第三节三段论第四节直言命题的存在含义问题第五节三段论有效性的图解判定第四章谓词逻辑（6课时） 第一节谓词逻辑及其特征 第二节 原子命题的内部结构 第三节谓词逻辑的命题形式 第四节量化自然推理第五章归纳逻辑（6课时）第一节什么是归纳逻辑第二节归纳推理第三节求因果联系的方

4、法第六章非形式逻辑（4课时）第一节定义理论第二节论证理论第三节谬误理论五、教学设备和设施该课程要求有多媒体教学设施。六、课程考核与评估1、该课程考核形式为开卷考试。2、课程考核总分100分，其中，平时成绩评定占40%,期末所交考核材料成绩评定占 60% o3、平时考核成绩主要依据考勤、课堂问题回答、作业等情况进行综合评定。4、期末考核重在学生运用知识的能力，考核形式为撰写一篇逻辑学相关联的论文或研 究报告，并进行汇报提供与讨论总结。七、附录教学参考文献目录1、杨武金，逻辑学基础，科学出版社，2008年版；2、陈波：逻辑学十五讲，北京大学出版社，2016年版；3、吴昱波：简单逻辑学，中国华侨出版社，2013年版；4、丁毓风：逻辑学原来如此有趣，化学工业出版社，2015年版；5、中国人民大学哲学院逻辑学教研室：逻辑学，中国人民出版社，2014年版；6、陈波：逻辑学导论，中国人民大学出版社，2014年版；7、王跃平：逻辑学教程，北京大学出版社，2015年版；8、美爱德华戴默：好好讲道理：还击谬误的逻辑学训练，浙江大学出版社，2014 年版；9、美麦克伦尼：简单的逻辑学，浙江人民出版社，2013年版；