小学 五年级 语文《习作：中国的世界文化遗产》 教学设计.docx

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1、品其美，“烹”其美一一统编版语文五年级下册习作：中国的世界文化遗产教学设计主讲人：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学詹慧娴一、设计理念中国的世界文化遗产蕴含独特的中华文化之美，学生在资料，整理资料的过程中，以自 己的视角发现其独特之美，并用自己的语言描绘其美。二、教学目标1 .了解什么是文化遗产以及我们中国有哪些世界文化遗产。2 .学会资料，整理资料，并把资料转化成自己的语言。3 .写作时能抓住事物的主要特点进行介绍。三、教学过程板块一图片导入，引回忆你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？（-）欣赏图片，生提供去过的世界文化遗产（-）师科普世界文化遗

2、产的相关知识板块二清洗删减，定主旨（-）选择目标，明确要求（二）出示黄山例子，简单介绍1 .学生评价，生修改开头。2 .学习加入传说的技巧。小结：我们要按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，写世界文化遗产的地 位、历史、现状等。板块三炮龙烹凤，突本味（一）回顾威尼斯的小艇，体会“特点鲜明”（二）小组讨论，说说特点小结：既然找到了特点，那同学们就可以准备大展身手撰写习作了。老师给个小提示，好好 列个作文提纲再着眼全篇吧。板块四精美装盘，蘸点料（一）欣赏范文，学习技巧相信同学们都完成r自己的文章。那老师就和大家提供两位同学的习作吧。同学们在阅读的 同时，不妨想想这些文章有哪些地方值得我

3、们借鉴，又有哪些地方可以改善。师：同学们在介绍时用上修辞手法，如：排比、比喻、拟人等，能使介绍更生动有趣，通俗 易懂。师：在文章的恰当位置引入传说故事，再加以自己的感受，可是会为文章增色不少。师：写作时加入名人名言，能使文章更震撼，更有说服力。师：习作时，我们可以用图片、表格等方式辅助说明，使得文化遗产的描写更加生动形象。小结：如果同学们恰好去过想介绍的文化遗产，那不妨化身为一名导游，向没去过的同学详 细讲解该地方，也是很有意思的哦！板块五 同学互评，取“菜名”（一）出示评价标准，同学互评中国的世界文化遗产评价单评价标准具体内容星级（1-3颗星)主题明确1 .选材自37处中国的世界文化遗产。2 .表达了赞美之情。条理清晰1 .选定几个方面介绍。2 .按照一定顺序介绍。特点鲜明抓住主要特点，重点表达生动有趣L修辞手法2.说明方法3.传说故事4.图片或表格辅助建议优点：缺乏：(-)根据建议，进行修改板块六升华主题，扬其美希望同学们能够以实际行动继承和保护这些文化遗产，弘扬中华民族的传统文化。四、作业设计基础性作业：修改作文。拓展性作业：展示班级习作，了解其他的中国的世界文化遗产。