统编版二年级上册语文拍手歌教学设计.docx

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1、部编版小学语文二年级上册第二单元拍手歌教学设计【教学目标】.正确认读“世、界”等13个生字；了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。1 .能正确、流利地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体 验儿歌带来的快乐。2 .理解课文内容，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 【教学重点】.识记与动物有关的生字。1 .正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感。【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。【教学准备】教学课件、生字卡片【教学方法】情境，游戏，朗读。【学习方式】自主学习，合作学习，探究学习【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。1 .趣味导入：同学们，你们喜欢玩拍手的游戏吗？

2、下面就让我们跟着 画面随着欢快的音乐，一起幸福地拍拍手吧！2 .播放幸福拍手歌儿歌视频，学生跟随音乐节奏拍手歌唱。3 .揭示课题，板书“拍手歌”，学生书空后齐读课题。导语：歌声真是太美妙了，以至于美丽的大自然中有好多小动物也 被吸引来了，它们要来我们这儿做客，要和我们交朋友，和我们一起游 戏。同学们想知道它们都是谁吗？这节课就让我们一起来学习一首有关 动物的拍手歌吧！4 .分析“歌”的识字法，释义“歌”字，解读课题，教师简介：什么是“拍手 歌”？ “r就是儿歌、歌谣，曲手歌”顾名思义，就是一边拍手，一边说儿 歌。二、初读课文，整体感知。1 .出示自读提示，学生根据自读提示，自由朗读课文。2 .

3、指名交流：同学们，儿歌读完了，那藏在儿歌里的动物朋友的名称你 都找出来了吗？哪位同学来交流一下？三、识记生字，认清字形。1 .展示各种动物图片，图文对照，认识动物并与动物亲切打招呼如Hi,孔雀，你好。”师：这些来自自然界中的美丽的小动物今天也来到了我们现场做客。请 大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人闪亮登场吧！伸出你的小手，跟他们 亲切地打声招呼吧！2 .图文结合自主认读字词：一起拼读组词，展开想象，交流各种识记字 形的方法。(如：加一加、换一换、字理识字、动作识字、反义识字、编字谜 等多种方法识记本课生字).集中拼读识字：指名当小老师领读生字。3 .部件归类趣识字：雀、雄、鹰、雁.认读交流后重点

4、指导认识“隹”。先让学生观察“雀、雄、鹰、雁”字形的相同 之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字大多与 鸟类有关。4 .反应指导，当堂检测：(1)说一说每组红色标注的字有什么相同之处。(2)拓展识字：出示带“隹”、“鸟”偏旁的生字卡，学生认读。5 .抢读“形声字”：猛、翔、深、锦，指名交流这四个字的共同点：左右结构、形 声字。6 .游戏闯关形式开火车巩固识记生字：第一关摘苹果，第二关走迷宫， 第三关放气球，第四关和熟字交朋友。师：火车火车哪里开？生：这里开四、品读课文，合作探究。1 .听课文录音朗读，小声跟读并拍手，感受儿歌的节奏。思考：这首儿 歌主要写了什么？2 .巩固

5、生字，同桌合作朗读儿歌，一人一句，互读互听。要求：读准字 音，读通句子，读出节奏。比比看看哪个句子读得好。3 .同桌合作展示朗读前四小节。4 .交流探究课文前四节，感悟儿歌内容：(1)孔雀和锦鸡为什么是伙伴？(学生交流)出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，羽毛都很漂亮，所以它们成了好伙伴。(2)理解“雄鹰飞翔云彩间”的意思。出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态，理解雄鹰非得很高。(3)思考交流：天空中的雁群为什么会写字？结合一年级课文秋天理解“天空雁群会写字”的意思。5 .同桌合作展示朗读五、六、七三小节。6 .交流探究课文五六七节，感悟儿歌内容：(1)结合图片，了解猛虎生活的场所是

6、丛林深处。(2)借助图片，理解“黄鹏百灵唱不休”的意思。知道黄鹏和百灵是森林 中的歌唱家。(3)看图想象，感受熊猫在竹林里玩耍的憨态可掬的可爱样子。7 .评测练习，说话训练：读成句子后再连一连。师：看来生活在自然界中的小动物各自都有各自的特征。那你能把这些动物、它们生活的场所以及它们的生活情景读成句子后连一连吗？8 .尝试背诵课文：课件出示拍手歌填动物名称尝试背诵。师生拍手合作，老师读前半句，学生填后半句。课件出示拍手歌填动物名称练习背诵。9 .全班拍手齐读最后三小节。I 0.按课文内容填一填首尾呼应的小节。II .评测练习：把动物朋友送回家。师：既然保护动物是大事，让我们赶紧把美丽的客人一一动物朋友送回 家吧！五、总结全文，畅谈收获。1 .同桌合作拍手游戏：快乐有节奏地背诵儿歌，感受人和动物的和谐共 处，体验儿歌带来的快乐。2 .交流收获：学完本文，你明白了什么？师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友， 我们人人都应该关心动物，保护动物。3 .整体把握，练习说话：议一议：我们应该怎样保护动物呢？4 .走进国学诵读，配乐吟诵古代诗人描写动物的古诗词。5 .走进中华传统文化，齐读保护动物的宣传语。六、拓展延伸，布置作业。1 .师生合作配乐拍手朗读动物拍手歌.布置课外实践作业。【板书设计】.拍手歌 动物名称各自特征保护动物