6夜间飞行的秘密说课稿.docx

《6夜间飞行的秘密说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6夜间飞行的秘密说课稿.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6夜间飞行的秘密一、说教材夜间飞行的秘密是统编教材小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课 文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞 行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激 发学生了解科学常识兴趣的篇很有意思的科普知识短文，表达思路清晰，逻辑 性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴 趣。二、说教学目标1 .认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等 14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。2 .学会从不同角度提问。3 .能借助问题理解课文内容。三、说教学重难点教学重点：学会从不同角

2、度提问。教学难点：能借助问题理解课文内容。四、说教法在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的 阅读能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样 在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起 到了学习突出重点分散难点的作用，我将采用先学后教的策略，充分发挥教师的 主导作用和学生的出体作用。五、说学法在学法中采用独学和群学以及小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气 氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使 学生爱学、乐学。六、说教学过程第1课时课时目标1 .认识“蝙、蝠”等11个生字，读准

3、多音字“系”，指导写好虫字旁。2 .朗读课文，整体感知课文内容。3 .读课文提出问题，整理问题清单。借助问题清单讨论提问的角度，了解 阅读时可以从内容、写法、联系生活等不同角度提出问题。板块一检查预习，提供问题一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和飞机的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和飞机是两种完全不同的事物，他们有什么共同点呢？a.在昨天一个豆荚里的五粒豆得学习中我们学会了如何提问，很多同学们已 经可以针对课文整体和局部来提出问题了。今天我们带着这种学习方法继续来学 习第六课！（板书：夜间飞行的秘密）（2）读课题，质疑。齐读课题。预设：夜间飞行有什么秘密

4、呢？引导质疑：读了课题，你有什么疑问？2 .自由读课文，读准字音，读通句子，思考读课题后所提的问题。3 .检查生字、词语预习情况。（1）出示第一组词语。课件出示启示即使敏锐驾驶证明科学家系铃铛横七竖八（2）小老师领读。（3）开火车读。（4）交流识记生字方法：你觉得哪个字最难记？有什么识记的好方法吗？区分形近字“蝇”“绳”：说不同之处。（5）学习多音字“系”：这些词语中的“系”你会读吗？ 课件出示关系联系系统中文系系绳子系鞋带系皮带系红领巾4 .交流探究问题：飞机为什么能在夜间安全飞行？（1）自主解疑：读了课文后，你对课题所产生的疑问弄明白了吗？指名汇 报。（2）探究交流：一位同学针对课题也提出

5、了问题一一飞机为什么能在夜间 安全飞行？请在小组内讨论这个问题，说说自己的看法。小组交流。集体汇报。归纳总结，板书：观察、蝙蝠；发现、研究；创造、雷达。结合板书的词语，再说蝙蝠和雷达的关系。过渡：同学们既能提问还能自己想方法解答，真会思考！对课题的疑问解决 了，读课文时你一定也有不少问题吧！5 .自读提问,整理问题。,语文要冻（1）学生自主默读课文，批注问题。（2）小组内相互交流问题。（3）引导整理问题：对课文局部内容和全文提出的问题整理分类标注；选 出两个认为提得最好的问题，画上“”。【设计意图】图片导入形象直观，既能激发学生的兴趣，又有利于学生认识 事物，更容易引发学生的思考。重点探究针对

6、课题的疑问，便于学生从整体上了 解课文内容。提供自己提的问题，既是对前一课提问方法的巩固，也是为本课学 习做准备。批注是本册第六单元要学习的重点。批注可以是问题、预测、想法、 对文章的理解等。第二单元学习提问策略的时候，教材就采用了旁批的形式。因 为深度的阅读一定是边读边写下自己的思考的，在三上学习预测时也是如此。所 以，从这一单元开始，我就开始鼓励孩子将自己的提问批注在旁边，当然，这里 的批注可以是简单的圈画符号，也可以是简单的话语，都可以。板块二讨论问题，感知角度1 .引导：这是一份小组问题清单，想一想这三个问题分别是从什么角度提出的。课件出示小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？课文的

7、题目是“夜间飞行的秘密”，为什么一开始要写飞机?O “蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？（1）指名读问题：请三名学生各读一个问题。（2）小组交流：先在小组里说说自己的发现，再讨论。（3）小组汇报。2 .读遽卮旦题史的提瓜一工解亘以丛丕回鱼度提出J0题一决不（课件出示教材第24页第二题中的三段提示）（1）自由读一读提示。（2）指名说一说：阅读时不仅可以从课文内容提问，还可以从写法、得到 的启示等多个角度提问。3 .读课文的旁边和结尾的问题，思考：这四个问题各是从哪个角度提出的？（1）自由读问题，思考。（2）指名分类，说理由。【设计意图】这一板块主要是让学生感知可以从不同角度提出问题，先

8、读课 后习题问题清单中的问题展开讨论，初步了解提问角度的不同，再通过提示内容 明白从哪些角度提出问题，然后实践运用，将课文旁批的问题进行分类。就这样 循序渐进地感知提问的不同角度。板块三 整理问题，理解角度4 .小组合作完成小组问题清单。（1）每人把自己的问题清单浏览一遍，选出两个已画“”的问题。（2）把问题分类贴到小组问题清单。分欠我旬的问虺拨间者针对O针对 写法 针对 斫 其他夜间E行的秘密学习单小机）一、经过，交值，我旬用间题造行了分类整理（3）对分不清的问题在组内讨论，并做好标记。5 .提供小组问题清单。（1）请23个小组展示小组问题清单。（2）各组检查小组问题分类，并调整。6 .小结

9、：从同学们交流的问题清单可以看出，大家能从不同的角度提出问 题，只是从写法的角度提问的比较少。下节课我们再来解决这个难题。这一板块是前一环节感知问题角度的进一步实践检验。先将自己认为最好的 问题分类贴到小组问题清单中，小组合作解决难分辨的问题，发挥了学生的主观 能动性。第2课时课时目标1 .指导写“驾、驶”，会写“蚊子、即使”等12个词语。2 .学会从写法、得到的启示等不同角度提问。3 .借助问题，理解课文内容。教学过程板块一微课引导，再度提问 ,语文要卡1 .播放微课，学习针对写法提问。（出示微课课件）课件出示小博士图片，播放配音。微课内容：同学们，我是学习小博士，很高兴和大家见面！阅读时针

10、对写法 提问，其实就是问问 你是怎样写的？你为什么这样写？还记得学过的课文 海底世界吗？当读到第1自然段时，我就产生了这样的疑问：课文开头为什 么要写一个问句呢？读到“海底的动物常常在窃窃私语”这句话时，我在想：为 什么要用“窃窃私语”这个词来写海底动物的声音呢？读了整篇课文，我发现作 者从五个方面写了海底世界，但为什么有的方面写得具体，有的方面写得简单 呢？像我这样去关注文章的用词、句段的安排，就是从写法上提问。其实，从写 法上提问，还可以关注句子运用的修辞、文章的课题和结构等其他方面。同学们, 你们明白了吗？2 .读课文，试着再从写法上提两个问题。（1）自由读课文，边读边思考，尝试从写法的

11、角度批注问题。（2）小组交流后，添加到小组问题清单。3 .再读课文，尝试从得到的启示这一角度再提两个问题。（1）默读，边读边思考。（2）组内提供问题。（3）补充小组问题清单。4 .全班展示添加的问题。（1）各小组组长上台展示，读出问题。（2）师评价小结：同学们不仅会思考问题了，而且思考问题的角度更广， 提的问题更有价值了，真了不起呀！【设计意图】这一板块重点帮助学生解决如何从写法这一角度提出问题。学 生从写法角度提问存在困难，利用微课直接有效地突破了这一难点。板块二 借助问题，理解课文1 .筛选问题：师生共同商量从小组问题清单中选出对理解课文有帮助的问 题。2 .聚焦实验，解开秘密。（1）问题

12、一：科学家是怎样解开蝙蝠飞行的秘密的？读相关段落：找到提出问题的段落朗读。勾画关键词句，完成表格。实验方式实验结果实验结论第一次实验第二次实验第三次实验a.齐读第4自然段，全班交流，完成第一次实验。b.你能用一个词来形容读这段话的感受吗？请把感受朗读出来。c.尝试用上“无论、即使、也”等关联词夸夸蝙蝠的飞行本领。d.自由读第5自然段，完成表格。实验过程实验结果实验结论第一次实验拉绳子，系铃铛，蒙 上眼睛铃铛一个没响，绳子 一根没碰着蝙蝠夜里飞行靠的不 是眼睛第二次实验第三次实验根据表格，用自己的话讲述第二、三次实验的过程。（2）问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？指名交流。师小结：语言简练

13、，详略得当。3 .情景模拟，揭开秘密。（1）默读第7自然段，思考：蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？指名交流。模拟“蝙蝠探路的过程”：三名学生分别饰演隙碍物、蝙蝠、超声波。师画演示图。（2）默读第8自然段，思考：雷达乂是怎样模仿蝙蝠探路的呢？想象：雷达与蝙蝠相遇，它们会展开怎样的对话？与同桌说一说。请两名学生展示。画演示图：试着画出雷达探路的示意图。（3）相机指导书写“驾、驶”。观察两个字中马字旁的不同。师范写。生练习。4 .补充资料，畅谈启示。（1）相互讨论：回顾全班问题清单，看看我们还有哪些问题不明白。（2）重点解决：有的问题读课文不一定能解决，需要查阅资料等，比方一一问题三：从动植物身上，人

14、类还得到了哪些启示？（3）引入资料，全班交流。（4）小结：自然界真是一座宝库啊，只要我们善于观察思考，勇于探索研 究，就会有奇妙的发现和重大的创造。【设计意图】这一板块聚焦借助问题理解课文，教师组织学生尝试解决自己 感兴趣的问题，在实践活动中体悟什么是有价值的问题，推动学生深度思维的发 展。板块三拓展阅读，练习提问1 .回顾全文，梳理提问方法。预设：可以从不同角度提问，如，从课文内容、写法、得到的启示等角度提 问。2 .拓展阅读，尝试多角度提问。（课件出示：教材第24页课后习题中的文 章它们是茎，还是根？）（1）学生自由读片段，试着从多个角度提出问题，并写下来。（2）交流问题：小组内说说自己提

15、了哪些问题，这些问题是从哪些角度提 出的。*语文要保（3）再次阅读提问：交流后发现缺乏，再次阅读提出问题。3 .借助问题理解片段。（1）为什么叫“变态茎”？想一想：生活中常见的茎是怎样的？比较马铃薯、藕的茎与常见的茎的不同。（2）作者介绍变态茎种类时，用了什么说明方法？举出的具体例子有什么作用？说说变态茎有哪几类。为什么叫“块茎、球茎、鳞茎、根状茎”？生再谈看法，师小结：举例子，能让读者更好地理解变态茎的局部种类。(3)延伸：你知道还有什么植物的茎是变态茎吗？4 .布置作业。抄写“蚊子、即使”等12个词语。【设计意图】读片段交流提出的问题，提供了智慧，促进了思辨。解决问题 理解片段时，鼓励学生筛选感兴趣的问题加以解决，那是不是自己感兴趣的问题 就是对理解片段有帮助的问题呢？唤起学生后续学习的主动性。板书设计6夜间飞行的秘密蝙蝠嘴、耳朵超声波一6夜间飞行的秘密蝙蝠嘴、耳朵超声波一障碍物雷达天线、荧光屏无线电波从不同角度提问：内容 写法 启示