小学音乐 三年级下册《风铃》 教学设计.docx

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1、风铃教学设计深圳市蛇口育才教育集团第四小学 王宁年级：（花城版）三年级下册课型：唱歌综合课学情分析：三年级学生已具备一定的认知能力，他们的思维方式以形象思维 为主，初步掌握了四分音符、八分音符、十六分音符的用法，对音高、 节奏、节拍的感知能力逐渐增强，能够用听记模唱等方法学唱歌曲。 教材分析：风铃是一首贴近生活、充满童趣的儿童歌曲，由re、mi、 fa、sol la、ti高音dol、高音re、高音mi九个音组成，较难的 演唱的音程为大六度上行和纯四度下行模进。歌曲由AB两段构成， 其中A段的四个乐句可以巩固比照与模仿的写作手法。 教学重点：用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲 教学难点：十六分音符

2、的唱法 教学目标：1、情感态度价值观：学唱歌曲风铃，能用富有弹性的声音感受歌 曲轻松、愉悦的情绪，进而感受生活的美好。2、过程与方法：用听唱、接唱等方式学唱歌曲风铃，用听辨、听 记的方式学习唱谱，培养内心听觉。3、知识与技能：听辨乐句结构，唱会歌曲旋律，能完整熟练地演唱 歌曲。教学用具：钢琴、电脑多媒体、打击乐器教学过程：一、导入听辨3组节奏，找出对应的节奏谱(设计意图：激发兴趣、凝聚精神，熟悉主要乐句)二、新歌教学1、初听全曲(设计意图：熟悉歌曲旋律)(1)找出节奏型所在位置(2)拍手体验歌曲中的相关乐句(3)试唱与节奏型相关的重点乐句2、学唱歌曲A段谱例(设计意图：逐渐熟悉A段的四个乐句)

3、(1)听歌曲A段，划旋律线(2)用lu哼唱A段,划旋律线(3)用听辨的方法学唱歌谱3、学唱歌曲A段歌词(1)分析A段乐句结构(2)接唱A段4、学唱B段(1)师生完整接唱全曲(2)师生接唱B段重点乐句三、教学拓展带着律动演唱歌曲用富有弹性的声音完整演唱歌曲，为连续四分音符、八分音符、 十六分音符的乐句做律动 四、课堂小结1、学生回顾所学要点2、教师补充五、教学反思微课时间短，要在20分钟内学会歌曲，必须精心设计好每个环 节，由于师生互动受限，教学设计须提出诸多有效问题引导学生思考。 如，听辨节奏型、听辨乐句结束音、听辨乐句相似度等问题的设置， 不仅引导学生开动脑筋，更重要的是加强了内心听觉的训练，紧沿音 乐主线，向纵深学习，提高听辨能力，培养音乐的耳朵。另外，ppt 在微课中的作用更加重要，设计出符合学生年龄特点的ppt非常重要。