在小学高年级语文作文教学中灌输思想品德教学.docx

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1、在小学高年级语文作文教学中灌输思想品德教学山东省寿光市明珠小学魏春莉【摘要】作文最能表达小学生思想品德的现状，也是最容易对 小学生进行思想品德教育的地方。通过作文中积极向上观念的传递, 可以培养学生正确的思想观念，激发小学生的写作兴趣，同时提高小 学生作文的质量，提高小学生的写作水平与思想品德水平。在本文中, 笔者探讨了该如何对小学高年级作文进行思想品德的灌输，希望能够 提高小学生的思想品德水平。【关键词】小学高年级思想品德作文不仅能够提高小学生的综合语文水平，更能够提高小学生 的表达能力、理解能力、思维能力，因此作文成了语文这一学科的重 中之重。通常情况下，语文教师都会比拟重视作文教学占据语

2、文教学 的时间比例，尤其是小学语文，打好作文基础对于学生今后的学习生 活都具有十分重要的影响。当然，小学作文不仅要求学生具有良好的 写作水准，更需要学生在作文中呈现良好的思想品德，在作文中传递 积极向上的思想。小学语文教师在作文教学中不仅要注意训练学生文 笔，也要培养学生在作文中拥有正确的价值取向，能写出真实生动的 作文。通常情况下，小学生的语文作文都存在着感情空洞、虚假事实的现象，因此需要教师在教学过程中加以正确引导，使思想品德教育渗透其中让小学生能够从小形成正确的价值取向。一、灌输学生诚信意识（一）淡化模式化写作，鼓励创新小学生正处于心理天真活泼的阶段，思维比拟活跃，想象力也 比拟丰富。小

3、学语文教师需要充分根据小学生的这一特点，引导学生 在作文中表达出来，激发学生写作的兴趣，不可用传统教育模式的思 维将小学生的作文套在固定模式之中。另一方面，小学语文教师务必 要引导学生老实守信，在作文中不可编造虚假事实，要抒发自己的真 情实感。在小学高年级阶段，通常学生都具有了一定的写作能力，但 由于学生受到作文题材与题目的限制，写的作文大同小异，学生很难 从固定模式中跳脱出来，写出新颖的文章。因此教师在写作教学中， 要鼓励学生发散思维创新写作题材，鼓励学生从新的角度去写作，去 表达自己的真实情感。同时，教师在教学过程中，也可以不断创新命 题，拓宽学生的写作视野，这样学生更容易写出优秀真实的作

4、文。（二）引导学生留心生活整体说来，学生作文空洞乏味，无非也就是不知道该写什么。 作文的题材来源于生活，因此小学语文教师在平时的语文课堂教学中, 就要强调学生应当留心生活，发现身边的美，也要懂得感恩，懂得帮 助他人，以此来创造写作题材。懂得感悟，懂得发现身边的美，才能 够写出一篇好的作文。语文老师在教学过程中，还要不断向学生传递 积极向上的思考方向，让小学生拥有正确的价值取向。另外，教师在 教学过程中也可以开展形式各样的活动，丰富学生的课余生活，在活 动中引导学生发现小细节，发现生活中的美，同时引导学生对生活形 成正确的感悟，让学生理解生活的真谛，理解生活的意义。引导学生 有意识地积累写作素材

5、，不仅能够有效提升学生的写作能力，更能够 让学生从小养成留心生活、勤于思考的习惯，培养学生的生活情趣。 同时也能够让学生的写作更加贴近生活，更加真实，更加感人。二、在高年级写作教学中引导学生选择合理素材，落实明辨是 非教育小学生虽然年纪小，但他们的生活不仅仅有学校与家庭这两部 分，他们有自己的思想，有自己的朋友，有自己的社交生活圈。在日 常生活中，小学生会碰到真实与虚假之事，会遇到善良与可恶之人， 会接触到一切美好与丑陋的事物。在纷繁的社会舞台上，只有具有明 辨是非的能力，理解其中的原委，小学生才能具有明晰的思维，才能 写出发人深省的作文。在小学语文写作教学中落实思想品德教育，需 要教师重视培

6、养小学生明辨是非的能力，在教学中通过区分写作素材, 来实现这一教育目标，从而引导小学生形成正确的人生观、世界观和 价值观。首先，在语文写作教学中引导学生分析所见之事。小学生处于人生 的初级成长阶段，他们的人生观与价值观尚不健全，区分是非的能力 自然缺乏。要培养学生写作能力，使之成为思想品德水平较高的人， 教师需要引导学生观察与分析生活中的真实案例，从而明确每一样写 作素材的应用之处。比方，教师可以就课本教学内容引导学生分析其 中的人物性格与品质特点，并鼓励学生提供自己所了解的与之相关的 事件，一起讨论与分析。例如在讲解蘑菇该奖给谁相关知识点的 时候，教师可以让学生对课本中的故事进行评价，并说一

7、说自己在生 活中遇到的公平之事与不公平之事。在讨论与分析中，学生的观察能 力得到表达，分析能力得以培养。让学生选择其中一件进行评价，并 以写作的形式上交评价结果，如此便能够自然而然地培养学生的写作 能力，为其语文整体成绩以及综合素质的提升，奠定良好基础。其次，教师要引导学生全面观察写作素材。写作素材具有多样性， 小学生不只可以写具有正能量的作文，也可以批判具有负能量的事件。 一直以来，很多教师严禁学生写社会的阴暗面，这对于学生写作思维 的完善与是非区分能力的提高都是不利的。思想品德的形成，不仅需 要净化心灵，还需要正视社会的现实。教师可以设置好人与坏人 这样的主题，让小学生自主去收集两方面的写作素材，选择一个自己 感兴趣的切入点练习写作，实现写作与思想品德教育双重教学目标三、结语综上所述，小学作文教学中注重培养学生的思想道德水平，不仅可 以提高学生的写作能力，也可以促进学生形成正确的价值观念。因此 教师在语文教学过程中，务必要重视思想品德的渗透，创新教学方法， 全方面提升小学生的思想道德水平。