辽师版六年级上册综合实践活动教案设计.docx

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1、辽师版六年级上册综合实践活动教案设计NO： 1课题生活中的二维码授课时 间6.16.26.3主备教 师课型 新授课时1授课人教学 目标知识技 能了解什么是二维码；了解二维码在生活中的广泛应用；知道如何应用 智能工具识别二维码。过程方 法通过观察、操作，了解识别二维码的方法。情感态 度价值 观通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用。教学 重占二维码的用途，生成二维码及其识别方法。难点 关键生成一维码及识别一维码的方法。学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编 辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调 查，了解

2、到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操 作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。教学准 备 课程资 料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、识别生活中的二维码：生活中，我们都在哪里见过二维码？学生先自己说，然后：1、用课件向大家介绍生活中的二维码：商品、微信、电 视节目、景点门票。公影总结：看来在我们的生活中随处都能够找到二维码呀，真 是抬头能见二维码，低头能见二维码。通过一组同学的调查研究过程给我们的启示：要研究二维 码，就要先到生活中去找一找，运用了有效的方法是，实 地考察法。通过大量的实地考察，考察的面具有一定的广度。才得到学生运用了找 一找的研究

3、方 法，走向社会 去进行实地考 察，把自己所 观察到的运用 现代化的技术 手段进行记 录。请你们看看用什么做的？是什么样的？（二）、引导学生观察并学习灯笼的制作方法。1、今天杨老师就来教小朋友们来做这个好看的灯笼吧。（请学生观察图示）2、你们觉得最难做地方在哪里？（解决难点问题一一沿虚线折叠的地方，采用同伴解答与教师重点 示范的方法）。3、教师示范讲解灯笼的制作方法。（1）教师：同学们知道这灯笼是怎样制作的吗？（2）教师一边示范制作一边讲解：先沿着正方形的外轮廓把正方形剪下来。将正方形纸对折后翻开再向中必线对折。将短边沿虚线向后折，并翻过来。将四角沿虚线折叠，再沿虚线向后折叠。撑开两边口袋，即

4、成灯笼。三、分发材料，交待要求，学生操作，教师指导。1、提出要求：要求学生先看看匍J作图示，再动手制作；桌子地面都 要理干净；碰到问题可以问老师也可以向同学请教。2、学生操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮 助别的孩子（语言及动作），提醒保持干净。3、重点指导学生小朋友要先把正方形剪下，要求学生要剪平整，再 按步骤折成灯笼。制作时一定要认真、仔细，比一比谁制作的灯笼 最漂亮。四、评价，展示作品。1、请学生都把自己制作的灯笼放在桌子上，全班学生一起看看，谁 的灯笼最漂亮。2、整理用具，结束活动。五：拓展与思考利用手中的彩色卡纸你还能设计出别样风格的灯笼吗？谈话引起学生兴 趣。实践

5、探究灯笼的 制作方法，教师讲 解中起到抛砖引 玉的作用。学生自主操作，在 制作中可以自主 创新。在展示作品中互 相学习。课后延时，激发学 生自主创新的意 识。作业 设计板设中秋节巧筹划反思NO： 5课题小小陀螺转起来授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学会观察思 考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。过程方法通过实验，使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。情感态度 价值观通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。班重占 八、知道使学生了解影响陀螺转动时间长

6、短的主要因素有哪些。难点 关键学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。情析 学分本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。但是通过对学生了解， 在学习的过程中，肯定会出现多种问题。学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得 到美术技能的培养和锻炼。所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、创设情境、激趣导入：同学们，随着冬天的来临，一种同学们喜欢的玩具又要走进我们的 生活，它可是我们在冰上玩耍的重要组成局部，带给我们无限的快 乐，你知道老师说的是什么玩具吗？别看这小小的陀，你们喜欢他

7、 吗？（板书课题）二、欣赏图片，了解陀螺1、欣赏各式各样的陀螺图片，初步感受陀螺的造型美。“你最喜欢哪一个，为什么？哪方面吸引你？ ”2、了解陀螺历史，“小朋友们，别看陀螺小，它年龄可不小，它们 年龄至少有四千多岁” PPT山西夏县新石器时代遗址，考古发现的 陶制陀螺。三、出示教具，认识构造1、让学生认真观察老师带来的陀螺，认识盘和轴。四、大胆猜测， 提出假设：1、引导学生围绕脱陀螺的盘和轴提出自己大胆设想，师归纳板书。2、依据板书，使学生明确研究内容。螺却隐藏着许多 的科学奥秘，这节 课我们就来研究 陀螺的奥秘。了解陀螺。认识其构造。3、小资料：传统陀螺的玩法是用细长的绳缠绕陀螺，然后用力抽

8、绳，使陀螺直立旋转。现在，手转陀螺比拟普及，玩起 来更方便，只需用力捻动转轴，陀螺即可快速旋转。如今，在世界 各地都能见到陀螺旋转的身影。四、探究任务小组探究影响陀螺旋转的因素。讨论：猜测哪些因素影响陀螺的旋转。我觉得陀螺越我觉得转盘越重转得越稳。低转得越快。要使陀螺转的时间长，陀尖一定要圆滑。五、实践演示实验，掌握方法通过实验验证影响陀螺旋转的因素，填写实验记录单。1、教师对学生的进行实验方法进行指导。2、大屏幕展示实验方法及要求。3、选择一组内容，进行演示实验学生实验，验证猜测1、各小组选取实验内容，领取实验器材。2、学生实验，注意小组分工合作3、教师巡视指导。六、汇报交流，得出结论1、各

9、组汇报实验结论，得出与陀螺转动时间长短有关的因素。2、依据上述原因，说一说再自制陀螺，怎样才能使陀螺转的时间长 一些呢。六、活动的延伸与拓展1、谈本节课学生的收获和感受。2、课下继续探究影响陀螺转动时间长短的其他因素。探究影响陀螺的 旋转因素。实践出真知。得出结论。课堂延伸，交流感 受和收获。业计 作设: 板设小小陀螺转起来大小 盘 厚薄高低反思NO： 6课题小小陀螺转起来授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学会观察思 考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。过程方法通过实验，使学生了解

10、影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。情感态度 价值观通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。班重占八、知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。难点 关键学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。情析 学分学生运用绘画、剪贴、设计等知识进行了陀螺的制作。学生分析问题、解决问题的能力有 待于进一步提高。教学中会结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造 快乐的气氛，从而会激发学生的各方面能力。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、复习导入它螺的稳定性是由陀尖的面积、。转盘的更量和转盘距接触道的高度 三者共

11、同决定的。哪些因素会影响陀螺转动的时间呢？:转量：“大小、形状、材质、薄厚、轻重、位置。2 .转轴：粗细、材质、长短、形状。3 .其他因素：接触面、环境、转的技巧等。在外界因素良好的情况下，转盘越重、转盘离接触面的距离越小、陀尖越圆润，陀螺转动的时间越长。4、改进陀螺。二、创意陀螺下列图中的陀螺与传统陀螺相比有哪些不同?找出它们的创新之处。制作创意陀螺有哪些好想法？我在转盘上贴了一朵小花，画上不同的颜色，转起来好漂亮啊！可以用废弃材料制作陀螺，实现我想制作造型特殊的陀螺。小提示：可以在转盘上涂两种以上的颜色，这样陀螺通过实验做记录 研究陀螺转动的 时间。发挥孩子们自己 的聪明智慧，创意 制作陀

12、螺。转动起来会呈现不一样的色彩。比方涂上黄色和 蓝色，陀螺快速旋转后会变成绿色；涂上红色和 黄色，陀螺快速旋转后会变成橙色；涂上红色和 蓝色，陀螺快速旋转后会变成紫色。三、转陀螺比赛、提出问题1、以小组为单位转陀螺，评出优胜组员。2、以班级为单位转陀螺，评出班级优胜队员。3、引导学生质疑，提出问题。4、归纳梳理：制造材料相同的情况下影响陀螺转动时间长短的因素 有哪些？四、信息窗陀螺仪陀螺仪是利用陀螺的运动原理制成的，主要用于测定角度（倾斜度）、速度、方位等。根据用途的不同，陀螺仪主要分为 速率陀螺仪和陀螺测斜仪。速率陀螺仪主要用来测量物体转动 的速度并以此推算出相应的数据，到达测量的目的。陀螺

13、测斜 仪用来测量钻孔斜度和方位，主要用于矿区、油田等。随着光电技术的开展，激光陀螺仪、光纤陀螺仪应运而生。激光陀螺仪是一种较为先进的陀螺仪，其原理是利用旋转时环型激光器发出的两道光束之间的频率差来测定角度、方位 等。激光陀螺仪常用于舰船、飞机等的导航和跟踪。光纤陀螺仪是继激光陀螺仪之后的新一代陀螺仪，其原理 类似于激光陀螺仪，但比激光陀螺仪的本钱低。目前，各国都 在努力研发光纤陀螺仪。五、新挑战：除了陀螺，还有哪些传统玩具呢？一起找一找、玩一玩吧！陀螺比赛中让学 生发现自己的陀 螺的问题，掌握经 验。通过信息窗了解 陀螺仪的原理。课堂延伸，交流感 受和收获。业计 作设: 板设小小陀螺转起来大小

14、 盘 厚薄高低反思NO： 7课题动漫表演授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。过程方法在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张变形的漫画表现手法。情感态度 价值观培养学生的观察、想象、创新思维和漫画。班重占八、漫画人物的属性及表现手法。对人物表情的夸张、变形。难点 关键如何对观察对象进行夸张、“漫化二情析 学分从儿童时期的动画片到各种漫画故事书，长期的耳熏目染中我们的孩子对卡通漫画有着成人 难以理解的钟爱。可能会遇到如何对观察对象进行夸张、“漫化”比拟困难的问题。孩子们 也常常会利用假期、课间休息时间偷偷地临摹

15、自己喜欢的卡通人物，所以对卡通人物的造 型、神态、结构、动态等等专业的知识也就潜移默化地有着些许悟性。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、欣赏与比照1、音乐导入：电视连续剧花千骨的主题歌曲千古2、比照分析：花千骨影视作品、动漫卡通、Q版卡通大pk 学生通过自主观察、分析讨论，总结Q版卡通人物形象的特 点A头和身体以1:1为主B夸张人物特征C简化五官、身体、手、脚结构D线条圆润饱满设计说明：3、揭示课题：Q版卡通人物设计Q版卡通人物的概念一一是英语单词“cute”的谐音，很萌 很可爱的意思。在卡通作品中，一般都是头大身体小，大多1:1比例， 眼睛在头部占据相当大的比例，

16、同时其他五官和身体都被相应地简 化了，指在卡通中可爱的造型！二、讲授与示范1、同学们把自己的照片拿出来，相互讨论下，能找到特征吗？2、选取一位班级同学的照片，通过观察找出她的形象特征。例如：笑眯眯、圆嘟嘟、小酒窝、翘辫子、手势等3、教师现场示范：设计该生Q版卡通人物造型的步骤 A构图B草稿C勾线D上色E修饰花千骨是目前 非常流行的一部 电视连续剧，深受 中小学生的喜爱， 利用花千骨主 题曲进行导入，抓 住这个年龄层次 学生感兴趣的事 物，提高他们的学 习兴趣。而且花千骨里的 人物造型非常唯 美，非常适合作为 卡通造型的原型。三、探究与实践1、拼贴游戏：现场让学生进行头像拼贴，更直观的感受人物的

17、动态 透视。（1）根据眼神拼贴眼睛一一让学生能感受头部的透视（2）根据头部拼贴身体、头发一一让学生感受身体的简化以及动态 的协调2、我们班哪位同学和*是好朋友呀？想不想一起来合个影？（此处 教师在黑板上放上一个做好的卡通镜框，把示范的女生Q版卡通人 物造型贴在一处）3、布置作业：我和小伙伴合个影，为自己或者小伙伴设计一个Q版 卡通人物造型，然后把作品进行组合。作业要求：1、抓住Q版人物特点，表现身体动态；2、突出个体特征，适当夸张变形；3、线条流畅自然，色彩合理搭配。4、学生创作设计，教师巡视辅导。四、展示与评价1、学生作品展示2、师生互动评价交流（学生自评、互评）设计说明：通过该班学生的生活

18、照，示范Q版卡通人物的绘制步骤， 提升了学生的兴趣度，利用卡通镜框的合影模式，引出本课时的德 育主题：我和小伙伴合个影，抒发同伴间的真诚友情，增强班级的 凝聚力。五、总结与拓展Q版卡通设计渐渐走近我们的生活，因为其可爱的造型受到越来越 多青少年的喜爱，老师也期待你们能积极投入创作，设计出更多更 有趣的Q版卡通造型来。本版块教师通过 游戏互动、图片分 组展示，引导学生 通过各种学习方 式深入了解头部 的透视、身体的简 化以及动态协调 的重要性。通过有 趣的观察互动、游 戏互动增加学生 学习的兴趣。评价过程中要求 学生依据作业标 准进行自评和互 评，注重学生对作 品“创作”的解读 与表达，鼓励学生

19、 以语言表达的方 式，提供自己的体 会与感受。作业 设计: 板设动漫表演Q版人物表情秀反思NO： 8课题动漫表演授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能掌握Q版卡通人物头部特征以及透视关系；尝试绘制和设计一个Q版卡通人物 形象。过程方法围绕“欣赏一讨论一感悟一示范一体验”的教学方法，发现Q版卡通人物造型 设计的一般规律；用添加、减少、夸张、变形等方式进行Q版卡通人物的创作。情感态度 价值观激发对Q版卡通人物的学习兴趣；培养学生提升设计意识和创造能力，抒发同 伴间的真诚友情，增强班级的凝聚力。班重占八、能抓住Q版卡通人物的特点用夸张、变行的手法尝试卡通人物的设计。

20、难点 关键人物动态的透视关系。情析 学分学生对动漫卡通人物有了一定的绘制基础，本课时在前一节课的基础上创作相对简易的Q版 卡通形象设计，相信同学们一定能发挥自己的创造设计能力，创作出个性鲜明的Q版卡通 作品。可能会遇到的困难是如何对观察对象进行夸张、“漫化”。本课锻炼和培养学生丰富 的想象能力和创造精神及运用多种美术形式的认识和理解文化生活的情境中认识漫画，使 学生进一步理解生活与艺术的关系，从而在漫画的幽默中揭示生活本质。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、观察与发现：1、小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片。视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁,，看来咱

21、们班的卡通迷 还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们 一起走进动漫小舞台一课。2、欣赏了传统卡通形象，接着欣赏一些现代卡通形象，请你说说你 最喜欢的卡通形象是谁，并说出为什么喜欢他3、图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的卡通形象二、探究与实践1、讨论：在规定的时间内，利用制作的Q版人物编排有趣的情景故 事，搭建小舞台，举办动漫人物表演赛。2、设计：小组成员分工合作，根据制作的Q版人物作品，设计T青景故事和表 演方案。提示怎样写好情景剧剧本？1 .明确主题。2 .确定人物。3 .设计情节。剧本是由一个个小事件组合起来的，设计时观察并发现卡通 人物形象，说说自 己的卡通人物。

22、探索与实践，小组 探索自编剧本，明 确主题。要注意：一是各个小事件之间要有联系；二是不同事件之间要 有递进或冲突，能将整个剧情推向高潮；三是故事的开展脉络 要清晰。4.设计人物的动作、神态、语气以及台词、背景音乐、舞 台背景等。三、表演1、同学们知道的可真的多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的 人物呀？学生踊跃回答。2、师：这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这 里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动 画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可大家可以单独表演也可以联合演 出，咱们开始行动吧！教师活动：(1)、找出一位学生做主持人，佩带白雪公主面具。(2)、将准备的面具

23、发放到学生中去。(3)、用学生的美术作品装饰教室。学生活动：踊跃表演自己准备的节目。教师活动：(1)、调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。(2)、对每一个节目作鼓励性评价。(3)、总结：今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意 回家了，让我们随着动听的音乐跳起来，唱起来，欢迎他们下次再 来做客！教师活动：播放蓝猫三千问主题曲天有多高。四、成长足迹：把自己在制作Q版人物和参与动漫表演活动中的体会与收获和同学 们提供一下吧。培养学生会自编 故事情景剧。培养 学生能力。总结本课，交流收 狄。作业 设计板书 设计动漫表演 动漫小舞台反思NO： 9课题闹花灯授课时间6.16.26.3

24、主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。过程方法掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。情感态度 价值观培养学生耐心、细致的学习态度，合作意识和对民间传统艺术的热爱。班重占八、做花灯的基本构造特点和制作的基本方法。难点 关键选择合适的材料，大胆包扎、装饰花灯。情析 学分本课涉及到立体造型的问题，重在提高学生的综合分析和动手能力，要求学生将条状物捆 扎成立体形状，并进行包扎装饰。本课融合多种教育因素，我通过大胆的处理，力图克服 教学活动的简单化，使较有难度的学习变得更有趣，更吸引人。教学准备 课程资料课件。教学流程

25、设计意图 要求程度动态调整一、导入L教师引导学生回忆复习：上节课我们学习了哪些与花灯有关的知巩圆所学知识。花灯的开展史与造识，型工艺等知识。2 .导言：上节课我们学习制作拥扎起学生学习制作花花灯骨架，这节 课来我们来继续学灯的兴趣。3 .揭示课题：闹花灯二、明确学习目的教师引导学生自学教材中的制方法指导：通过看制作示意通过观察与自作方法。引导学生思考：图，了解花灯包扎、美学，掌握花灯制作方 完成了花灯骨架的捆扎之后，化装饰的方法。还要怎样做才能得到一个漂亮完整的花灯？教师提问并示范：（出示课件）学生观察、学习掌在观察、学习中1 .怎样包扎才又美观又快捷，注意握花灯制作方法。培养学生的形象 思维

26、？2 .教师示范包扎灯身。通过回忆、复习导 入新课。了解制作花灯的 更多的方法及花 灯的中国文化。解决重点，突破难 点。同学间互动感 受二维码的作 用。我们通过用一 用的研究方法 发现二维码应 用起来很方便 在我们的生活 中已经得到了 广泛的应用。谈感悟。作业设计了比拟得当的结论，二维码在我们的生活中应用非常广 泛。通过大量的实例展示提出自己的观点，我们对二维码 研究的必要性。2、小组内组织填写研究方案。设计好考察方案，然后到生活中去寻找二维码。大家先在 自己的家里寻找，然后以小组活动的形式来到了自己家附 近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。二、二维码在生活中的应用同学之间运用微信

27、扫一扫添加关注、加为好友，每位同学 还完成了一次手机扫二维码支付。体验扫火车票上的二维 码后知道可以呈现个人信息。在体验中同学们还发现电影票和局部景点的门票有的都 是手机二维码的了。通过扫二维码他们还了解到可以了解 产品的具体信息。例如，一个产品的生产厂家，生产日期，送检部门这样在超市里出现的产品一但出现质量问题就可以追根湖源，便于监管保证所销售商品的品质。最后同学们 得到了研究结论是二维码应用起来很方便 在我们的生活中已经得到了广泛的应用。1扫一扫加为好友，也可以扫微信群中的二维码从而进入 该群：2扫一扫二维码可以完成手机支付；3扫一扫二维码可以了解产品的信息；4扫一扫二维码可以实现网址的链

28、接：5扫一扫二维码可以知道个人的信息，如：火车票中的二 维码一扫就可以知道你叫什么，身份证号码是什么，乘坐的是哪列火车：6有些二维码是电影票或者景点的门票，扫一扫二维码， 我们可以省去排队买票的时间，同时没有了纸质的门票，这样更加绿色，更加环保。三、课堂总结总结自己的收获。3 .花灯的哪些部位可进行美化装学习关化装饰的方在学习过程中感 受饰，装饰些什么，可以采用什么方法与要求。不同美化、装饰手 法，怎样装饰更美观，的艺术效果。4 .教师示范。教师引导学生欣赏用废弃物制欣赏启发：在观看学习中了解欣赏、 感受，拓成的花灯成品。（出示课件）其它花灯的制作形式。展学生 的眼界。三、实践操作L提问：这些

29、作品的选材、造型和生在广泛的文化情装饰分别有什么特色， 和民间传统境中认识美术。花灯作品比拟有什么不同，学生学习掌 握不同的方法。5 .观看制作方法。6 .今天你带来了什么材料，打算做分析材料，大胆畅厚兴趣和创造欲 望。做一个什么样的花灯呢？1、教师提出操作要求。操作实践：学生分小组动手合在创作中感受其过程。2、教师随堂巡视指导，并对学生制作制作一盏花灯。体验作上的问 题予以及时解决。动手制作，大胆尝成功的快乐。培养合作意识。 1、将学生作品患挂展示。展示评析：展示作品。2、提问：谈制作过程中的感受到制作的乐趣。（1）教空里的花灯展上，你最心仪哪受、体会和对作品的一个?说 说你的理由。师生、生

30、生评价。交评价，提高学生的口语表达能力。（2）做花灯时，你遇到了困难？3、改进：尝试从以下方面改进和完善花灯作品。主题突出选材合适造型别致美观实用四、总结：总结所学，汲取经验。提高维能力和审 美感受。做花灯，合作动手 制作。通过欣赏鼓励学 生提高制作的信 心。作业 设计书计 板设闹花灯 做花灯反思NO： 11课题找个岗位去体验授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。过程方法小组讨论提出最想体验的职业，制订职业调查方案。情感态度 价值观培养学生的职业体验。班重占八、通过对社会各种职业的调查活动，了解认

31、识不同职业的种类及职业特点。难点 关键通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。情析 学分教师、建筑师、厨师、交通警察等，是学生未来将要从事什么职业。这次实践活动，通过 体验校园岗位、跟随家人体验社会职业等活动，开启我们的职也体验之旅。开展调查活动 是一个难点。要通过对自己熟悉的人的了解和帮助下完成体验。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、直接导入，揭示课题同学们，今天，我们开展一个新的课题找个岗位去体验（出示课 题）社会上的工作岗位你知道有哪些吗？你的父母家人是从事什么 工作的？（预设：工人、教师、清洁工）除了这些你还知道哪些工作？根据学生回答

32、二、问题与思考关于职业你想研究些什么呢？1 .学生自己提出想要研究的问题。2 .组内交流，组长汇总小组内提出的问题。3 .各组代表在全班交流。课堂预设：（1）职业有哪些？（2）他们主要职责是什么？如何工作？（3）我最想了解的职业是？（4）我长大后想干现在要做呱些准备？三、学习与探究：1 .了解职业的变化同学们很会思考，提的问题都很有价值。对于职业，中国自古就有 “三百六十行，行行出状元”的说法，现代社会职业类别早已不止这些，对职业的要求也有了一些新的变化。（1）过去的农民背朝黄土面朝天，只靠自己的一双手耕种，如今已直接导入，揭示课 题。交流互动，了解职 业体验。了解职业变化中， 要右适应能力。

33、经进入机械化时代，各种机械已经进入农业生产。（2）玉米小麦已经不是农民朋友的主要经济来源，在各种先进技术 的引领下，各种经济作物层出不穷。敲弓之后还要拉线，红头绳拉 些花样，细致的工作。（3）教师 过去我们的老师只要有渊博的知识就能给我们传授知 识，如今我们的老师还要有熟练的电脑知识与技术以便让课堂教学 更加的生动精彩。2 .认识现代职业职业的要求在不断变化，据有关部门不完全统计，10年间消失的“旧 职业”多达数百个。你知道已经消失或正在消失的职业吗？（学生介绍课前的资料） 你们知道的真多。那你们知道一些职业消失了，随着社会的开展， 又催生出一个2教学过程又一个新职业吗？谁来介绍一下你们小组的

34、资料？教师小结：职业种类如此之多，各种职业都有其作用，他们的岗位 不同，使用的工具不同，工作方式也不同，但是他们的职业劳动却 是社会中不可缺少的，在他们自己的岗位上他们实现着自己的人生 价值。四、设计调查方案我们了解了那么多职业，你们打算体验什么职业？在体验过程中要 注意什么呢？下面就分组讨论说说你们组打算体验哪种职业，并制 定一个研究方案。小结：同学们很认真地设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。 五、布置任务.课下同学们可以选择自己喜欢的一项职业，亲身体会一下。感受 不同职业的辛苦。（教师、医生、售票员、超市理货员、交警）.课件出示：考前须知设计调查方案，为 职业体验做好准 备。明确任务

35、与注意 事项，以备体验。作业设计板书设计找个岗位去体验反思NO： 12课题找个岗位去体验授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。过程方法小组讨论提出最想体验的职业，制订职业调查方案。情感态度 价值观培养学生的职业体验。班重占八、通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。难点 关键通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。情析 学分教师、建筑师、厨师、交通警察等，是学生未来将要从事什么职业。这次实践活动，通过 体验校园岗位、跟随家人体验社会职业等活动，开启我

36、们的职也体验之旅。开展调查活动 是一个难点。要通过对自己熟悉的人的了解和帮助下完成体验。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、直接导入，揭示课题家人从事的职业种类有哪些?这些职业的具体特点是什么？根据学 生回答把它们记录下来。二、家庭成员统计表关于职业你想研究些什么呢？1 .学生自己提出想要研究的问题。2 .组内交流，组长汇总小组内提出的问题。3 .各组代表在全班交流。课堂预设：(1)家庭成员职业有哪些？(2)他们主要职责是什么？如何工作？(3)我最想了解的职业是？(4)我长大后想干现在要做哪些准备？三、到家人的工作岗位去体验1.了解职业的变化同学们很会思考，提的问题都

37、很有价值。对于职业，中国自古就有 “三百六十行，行行出状元”的说法，现代社会职业类别早已不止 这些，对职业的要求也有了一些新的变化。(1)过去的农民背朝黄土面朝天，只靠自己的一双手耕种，如今已 经进入机械化时代，各种机械已经进入农业生产。(2)玉米小麦已经不是农民朋友的主要经济来源，在各种先进技术 的引领下，各种经济作物层出不穷。敲弓之后还要拉线，红头绳拉 些花样，细致的工作。直接导入，揭示课 题。交流互动，了解家 庭成员的职业体 验。了解家庭成员职 业变化中，要有适 应能力。(3)教师 过去我们的老师只要有渊博的知识就能给我们传授知 识，如今我们的老师还要有熟练的电脑知识与技术以便让课堂教学

38、 更加的生动精彩。2 .认识现代职业职业的要求在不断变化，据有关部门不完全统计，10年间消失的“旧 职业”多达数百个。你知道已经消失或正在消失的职业吗？(学生介绍课前的资料) 你们知道的真多。那你们知道一些职业消失了，随着社会的开展， 又催生出一个2教学过程又一个新职业吗？谁来介绍一下你们小组的资料？教师小结：职业种类如此之多，各种职业都有其作用，他们的岗位 不同，使用的工具不同，工作方式也不同，但是他们的职业劳动却 是社会中不可缺少的，在他们自己的岗位上他们实现着自己的人生 价值。四、成果交流：1、学生交流自己的成果。2、在体验中学生的心得。3、全体交流在体验中，得知各个职业需要注意的问题。

39、4、交流成长，细化责任担当。5、谈谈理想。五、成长足迹1、“小岗位，大体验”故事提供会，用图片或视频进行展示，给有 能力的孩子以展示的空间。2、评价3、谈在活动中收获。4、从故事中得到什么启发。在成果交流中，让 学生去感受职业 的不易。让学生多一些能 力展示的机会，激 发学生对职业选 择有所意向和初 步感受。作业设计板书设计找个岗位去体验反思NO： 13课题包饺子授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能在观察的基础上，了解饺子的包法，并尝试包饺子。过程方法探究包饺子的重点和难点，能够熟练掌握包饺子的技术。情感态度 价值观能够虚心向他人学习，积极帮助他人。班重占八

40、、对学生创新思维及动手实践能力的培养。难点 关键各种造型饺子的包法。情析 学分小学六年级学生，他们大多都没有进行过家务方面的操作。所以对包饺子还是比拟陌生的， 不过他们都吃过饺子，看过父母大人们包过饺子，大至知道包饺子的流程。所以教学起来 应该不是太难。包饺子是一项家务劳动，本课内容是学生在学习了和面、拌馅和擀饺子 皮的基础上进行的教学，主要学习包饺子的方法。使学生充分理解和消化这一课的内容， 完成教学目标，到达教学目的。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整一、激情引入，确定主题大家都说说我们生活中常见的面食有哪些？你最喜欢吃的面食是什么？好多同学都提到比拟爱吃饺子。饺子

41、是 我们中国人的传统美食，过年初一都要吃团圆饺子，欢送客人的时 候也吃饺子，有送客饺子，迎客面一说，我们今天研究的主题就是 包饺子同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？那你会包饺子吗？1、介绍经验：谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同 学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？2、看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳” 一样，自然 是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？3、做准备：今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动 手试一试吗？4、可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。 现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。学生做准备，师巡视指导，防

42、止出现手忙脚乱越忙越乱的现象。了解饺子是中国 的传统文化。让学生懂得得亲 自动手做一做才 行。调动学生的积极 性，注意卫生和安 全，让学生发现在 劳动中也需要很 多学问。5、在包饺子之前要让学生明确卫生要求，主要是明确在包饺子过程 中出现的的垃圾怎样处理。一、探究制作过程及技术重点和难点1、学生尝试包饺子。老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的 同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？（课件）2、学生自己在组内练习包，注意分组时要考虑到学生准备的工具 情况和孩子的个性差异。3、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？三、强调汇总，解决问题1、由于技术不熟练，放馅不能过

43、多；2、先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下， 这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。3、学生再尝试。4、展示包饺子技术。四、总结拓展，情感升华。1、同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻 找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到 自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？2、播放过年包饺子视频。我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共 同来提供一下我们的劳动成果。五、质疑交流、总结谈收获。边操作，边发现问 题，在活动中能自 主探究解决问题 的方法。培养学生解决问 题的能力。在拓展中能品味 饺子是我国

44、的传 统美食文化，能把 它发扬光大是件 很自豪的事情。谈收获，明事理。业计 作设书计 板设包饺子反思NO： 14课题饺子里的爱授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时2授课人教学 目标知识技能了解春联的来历、种类及开展过程等。过程方法抓住关键语句体会与朗读，感悟文章的主旨。情感态度 价值观通过本次活动激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情。班重占八、难点 关键采用自读感悟，合作交流的方法，以读促学。情析 学分课文讲的是作者在童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的回忆;成年后，他给妈妈过生 日，包了 个带糖馅儿的花边饺子，讨得年迈母亲的欢喜。文章表达了母亲对儿子的疼爱 和儿子对母亲的孝顺之情。教学准备 课程资料课件。教学流程设计意图 要求程度动态调整.情景导入：1、出示“爱”的繁体字卡片