幼儿园中班科学活动课件（精选5篇）.docx

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1、幼儿园中班科学活动课件（精选5篇）1.幼儿园中班科学活动课件【活动目标】1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的欢乐。2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。3、幼儿能进取的回答下列问题，增强幼儿的口头表达本领。4、主动参与实验探索。【活动准备】小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一 份。【活动过程】一、导入:师：桌子上有一些东西，我们一齐来玩一玩吧，看看你们能发现什么？二、幼儿玩镜子。1、提问：你是怎样玩的镜子？发现了什么？小结：镜子能够照出影子来，利用镜子，你不转头就能够看见身体后面的 小朋友。2、谁还有不一样地发现：阳光下，你发现了什么？墙上为什么会有光点？（镜子

2、将阳光反射到墙上就产生了光点。）墙上的光点会动吗？你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。）小结：在阳光下，镜子能够在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到 的地方。3、观察“勺子里的哈哈镜”。（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？（2）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究。你在勺子的什么地方看到了自我？是什么样貌？（原先勺子是个哈哈 镜）。勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不一样？从勺子里的哈哈镜看到的自我与镜子里的一样吗？为什么？小结：勺子的凹面与凸应对光反射的不一样，幼儿进一步探究其中的奥 妙。三、游戏：1、我们把小动物贴在镜子上？2、怎

3、样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？3、请幼儿尝试。小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？四、我是小小摄影师。1、带着幼儿到室外，借助勺子“摄影”。2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原先的物体相比，有 什么变化？3、引导幼儿思考：用不一样的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？ 为什么？4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续 探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。【活动延伸】把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供 幼儿继续探究其中的秘密。【教学反思】本次活动幼儿的进取性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作

4、， 在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索， 期望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原那么，让幼儿在玩中学，学中玩。2.幼儿园中班科学活动课件一、活动目标1、经过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，明白海绵的 用途。2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。二、活动准备1、人手一块海绵和23根细橡皮筋2、海绵变化图示两张3、彩色颜料水每组一盘三、活动过程（一）教师出示海绵，幼儿交流经验1、你们是怎样玩海绵的？幼儿相互交谈议论。2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不一样3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。（二）操

5、作游戏，感受海绵的特性1、海绵宝宝变成小青虫游戏教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分假设干节，并 与原形比拟。请幼儿思考：能够让海绵变回原先的样貌吗？幼儿再动手做一 做。小结：我们能把海绵变成各种形状（引导孩子捏成一团），立刻松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。2、海绵宝宝喝水游戏1）教师供给颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎样玩的，发现了什么如： “我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。教师肯定 幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。

6、（三）联系生活，整理活动在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如 我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光 下晒一晒，整理桌面的操作材料。四、活动延伸1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。2、教师带着幼儿一齐去收海绵，进一步观察其用途。3.幼儿园中班科学活动课件活动目标：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正 确找出梯形。二、开展幼儿的观察、比拟、动手本领。活动准备：PPT课件、装有几何图形的信封假设干、包包含梯形的几何图形贴画假设干、 音乐。活动过程：一、经过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。”小兔子的这座房子是

7、什么样的？ ”是由什么几何图形组成的？ “ （提 示孩子举手发言）总结：这是一座异常的房子，都由几何图形组成的，有梯形 的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一 一出示梯形、长方形、正方形、圆形。二、观察图形（一）了解梯形的基本特征大家仔细看看梯形是什么样貌的？和长 方形相比呢？ ”总结：原先梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不 一样长，左右两条边是斜的。（二）情景，找一找梯形小兔子的家周围有梯形吗？有几个？引导幼 儿找一找，数一数。（三）认识不一样摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示） 让幼儿明白原先梯形能够倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，

8、它还是梯 形。（课件展示不一样摆放位置的梯形）。三、游戏操作（一）找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友 帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注 意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。（二）走一走小兔子的路铺好了，我们一齐去找小兔子郊游吧，大家排好 队，踩着梯形的砖铺路，一齐去郊游（游戏中结束）。4.幼儿园中班科学活动课件一、活动目标1、知道蛙的种类有很多，乐于了解不同蛙类之间的区别。2、能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。3、了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。二、活动重点了解蝌蚪变青蛙的成长过程及

9、其不同成长阶段的外形特征。三、活动难点能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。四、活动准备教学课件PPT,蝌蚪变青蛙成长视频，小蝌蚪变青蛙舞蹈音乐。五、活动过程（一）图片比照，了解蝌蚪与青蛙外形特征的的不同。1、指#课件#导语：今天，咱们班来了位小客人，瞧！（投影小蝌蚪）小 客人是谁啊？幼儿表述蝌蚪外形特征。师小结：黑黑的身体，大大的脑袋、细 细的尾巴。2、引导幼儿比照蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼儿表述蝌蚪与青蛙外形特 征的不同点。师小结：蝌蚪和青蛙的颜色、外形都不一样，蝌蚪是黑色的，青 蛙是绿色的。蝌蚪有尾巴，没有腿，但是青蛙没有尾巴，有四条腿。（二）观察图片，初步了解蝌蚪成长不同阶段的外形特

10、点。过渡语：哎， 真奇怪，蝌蚪和青蛙长的一点都不像，那蝌蚪是怎么变成青蛙的啊？你们见过 其他样子的蝌蚪吗？出示不同阶段蝌蚪照片，请幼儿观察并口述不同点。师幼 小结蝌蚪成长不同阶段的外形特点。（三）观看视频，了解蝌蚪变青蛙的成长过程。1、幼儿根据对蝌蚪成长变化的猜测自主排序。操作规那么：那小蝌蚪是怎样 一步一步变成青蛙的呐？请你们二个人一组，从红色的圆点开始，根据自己的 猜测往后摆一摆。幼儿表述蝌蚪成长变化的猜测。2、了解蝌蚪变青蛙的成长过程。指#课件#导语：你们有这么多想法，那 小蝌蚪到底是怎样一步一步变成大青蛙的，我们一起来看一看！播放蝌蚪变 青蛙视频。3、调整排序，加深对蝌蚪变青蛙成长过程

11、的认识。指#课件#导语：你们 刚才看到小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的？幼儿自主修改并表述蝌蚪成长变 化的过程。师幼小结：首先它是一个小小卵，然后它长出了小小的尾巴变成小 蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，接着又长出了前腿，慢慢尾巴消失了，就变成了 大青蛙。（四）舞蹈表演，巩固蝌蚪变青蛙的成长过程。指#课件#导语：原来小蝌 蚪就是这样变成大青蛙的，咱们也来表演一下小蝌蚪变青蛙！引导幼儿表 演蝌蚪不同成长阶段的外形特征。（五）提供交流，初步了解不同蛙类的区别。提问：小青娃们，你们还认 识其他的蛙类朋友吗？师小结：其实世界上蛙的种类有很多，有生长在树上的 树蛙，有因为叫声像牛而得名的牛蛙，还有生长在沙漠中的

12、沙漠雨蛙，虽然它 们的名字不一样，长得也不一样，但是它们都是由卵宝宝变成小蝌蚪，然后一 步一步变成蛙类的。（六）课后资料，自然结束活动。指#课件#导语：那世界上还有哪些 蛙类呐？就由你们自己去资料，明天带到幼儿园来跟小朋友们一起提供交 流。5.幼儿园中班科学活动课件一、活动目标：1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。二、活动准备：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等三、活动过程：（一）各种各样的纸1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察 颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）2、折一折

13、、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变 化。）4、说一说，你还见过哪些纸？（二）水中的纸娃娃（分组活动）1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为 幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪 些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水 中，比一比什么纸吸水快，吸水强？3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中 停留的时间最长？（三）交流讨论，提供同伴的经验。引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。（四）情景感知体验理解。观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣 和对科学家的崇敬之情。说一说：我们应该怎样爱惜纸张？（五）好玩的纸制体育玩具。教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具， 进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。教师引导幼儿合作玩。