中班语言大海奇遇记教案.docx

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1、中班语言大海奇遇记教案（学习版）编制人：审核人：审批人：编制学校：编制时间：一年月日序言.下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大 家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢 谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如托班教案、小班教案、中 班教案、大班教案、季节教案、幼儿园管理、教研反思、计划总结、说课稿、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you

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4、魔法，让匹诺曹动了起来？匹诺西爱玩耍，不爱上学。有一次走到一半，听到喇叭声、鼓声, 他想去看什么？匹诺曹拿着5枚金币往家跑，路上遇到谁了？狐狸和猫咪是怎么 骗巴诺曹的？狐狸和猫咪把匹诺曹吊到树上，谁救了他？匹诺曹一说谎，鼻子会怎样？匹诺曹为什么要说谎？匹诺曹要怎么做鼻子才会变回去？你觉得匹诺曹是什么样的孩子？2.小结：匹诺曹虽然是一个爱说谎的孩子，但是他认识到自己说 谎是不对的，马上去改正，他还是一个好孩子。我们小朋友们要老实、 不说谎，还有知道错了马上改。三、理解中国狼来了故事师：中国的狼来了故事也同样告诉我们一个道理：要做老实 的好孩子，不能说谎。四、联系实际，拓展经验1 .引导语：刚才的

5、故事告诉我们说谎的害处，小朋友要做老实的 好孩子，不能说谎。2 .提问：你以前有没有说过谎？以后你还会说谎吗？3 .小结：小朋友们都很棒，我们从小就要养成不说谎的好习惯， 即便我们犯错了，认识到错误并改正也是好孩子哦！第10页共23页活动反思：木偶奇遇记是孩子们都熟悉的故事，故事中的主人公匹诺曹 从一个淘气捣蛋、经常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得尊敬爸爸并且 努力做事的好孩子。通过故事，孩子们认识了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的 传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文 化价值。助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对 民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。偶戏这样

6、的艺术表演形式，对于 现在的孩子们来说，很少有接触和欣赏的机会了。在活动中，我让孩 子们分角色扮演，深入体会角色的意义，同时也增加了课堂的乐趣。 木偶匹诺曹是孩子们最喜欢的角色，都喜欢模仿木偶的走路方式，在 表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成老实的好品德。4、中班语言活动大海奇遇记教案活动目标：1 .知道故事名称，理解故事内容。2 .感受故事梦境的奇妙与快乐。3.培养幼儿保护小动物的情感。活动准备：挂图活动过程：1 .出示图片一，引发幼儿观察。师：你看到了什么？它们会发生一件什么事？谁来猜一猜。（用完第11页共23页整话告诉大家。)小朋友是这么想的，今天黄老师给小朋友带来一个 故事大

7、海奇遇记，仔细听它们究竟发生了一件什么事？2 .分三段欣赏故事。故事大海奇遇记：乐乐最爱到海边玩了，尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙 滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。这天黄昏，乐乐在海滩上玩的正高兴，突然看到有个东西摇摇晃 晃地爬上一块大石头，原来是只小螃蟹。当乐乐靠近小螃蟹的时候，它好像很紧张、害怕，拼命挥舞大螯， 好像在说：“别靠近我？”乐乐觉得小螃蟹的动作很有趣，决定把它 带回家，可以天天看着它。提问：(教师出示故事图片1和2,讲故事1至3段)(1)乐乐喜欢在沙滩上干什么？(尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵 着手到沙滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游

8、戏。)(2)乐乐在海边他发现了什么？(3)乐乐把小螃蟹带回了哪?乐乐很喜欢小螃蟹，连上床睡觉都把它放在身边。睡着的乐乐突然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉！他发现 整个房间都是海水，玩具和家具都在水里飘来飘去！小螃蟹一边游泳，一边慢慢靠近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐突 然发现，自己变成一只螃蟹了。小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上，在水里快速的游动，还有蓝色大第12页共23页 鱼陪着他们一起玩。乐乐对小螃蟹说：“原来住在海水里这么快乐。小螃蟹挥着手 很开心。有条大鱼撞歪了拖鞋船，把乐乐吓醒了。他看到房间还是原来的 样子;没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。提问：（教师讲述故事图片3至4）（1

9、）当乐乐睡着的时候，发生了一件什么事情？（做了一个梦）（2）乐乐梦见了什么？（梦见自己变成螃蟹、整个房间都是海水， 玩具和家具在水里飘来飘去）o（3）梦里乐乐对螃蟹说了些什么？（原来住在海水里这么快乐。）（4）乐乐被吓醒后发现他的房间是什么样子的？（没有海水、没有 大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。）（5）乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他会怎么做呢？谁来猜一 猜。（我们来听一听乐乐是怎么做的?）第二天，乐乐请爸爸妈妈带他 到海边，把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥，像是在和乐 乐说再见，然后迅速地钻进沙子里。爸爸和妈妈对乐乐说：“小螃蟹和他的朋友们都住在这里，以后 你还是可以来和它们玩。”

10、乐乐点点头。有了新朋友他比以前更喜欢 海边了。提问：（教师讲述故事图片5）（1）故事中的乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他是怎么做 的？（请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩）第13页共23页(2)最后爸爸和妈妈对乐乐说了些什么？(小螃蟹和他的朋友们都 住在这里，以后你还是可以来和它们玩。)(3)故事听完了，大海奇遇记里发生了一件什么事呢？3 .接下来请小朋友听老师完整讲述故事？在听故事的时候要仔细 听：当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹是什么样子的？教师完整讲述故事，引导幼儿参与故事内容的讨论。(1)故事听完了，当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹的表现是什 么样子的？(好像很紧张、害怕、拼命地挥舞

11、着大螯，好像在说：“别, 别靠近我。”(2)小螃蟹很紧张、害怕为什么乐乐还要把小螃蟹带回家呢？(小 螃蟹的动作很有趣，可以天天看着它)(3)乐乐把小螃蟹送回了家，小螃蟹会对乐乐说什么？(谢谢乐乐、 和乐乐说再见)(4)故事的名字叫什么？4 .小朋友看着图片和老师共同来讲述故事。小结：每个小动物都有适合自己的家，只有生活在适合自己的家 它才会更开心、更快乐。我们要学会保护并保护小动物，这样我们的 大自然才会更加美丽。5、中班语言活动蚂蚁奇遇记教案反思活动目标：1、了解故事的主要情节，理解词汇：惊讶、顶、拉2、能够运用词汇：惊讶、顶、拉以及形容词来讲述故事感受第14页共23页 故事结局的幽默情趣。

12、3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。核心经验：1、在讲述中注意运用一些生活中习得的形容词。2、讲述时借助一些简单的表情、动作进行形象表现。活动准备：动画课件蚂蚁、人手一套小型讲述材料，奖励贴花假设干。活动过程：一、教师出示蚂蚁的图片，引出故事主题教师出示蚂蚁图片和小 朋友问好!说一说你们在哪里见过蚂蚁。一小朋友你们在哪里见过这个小动物呢?那有没有观察过它是怎 么走路的呢？如果没有仔细观察过，那么下面我们一起去一个故事中 寻找答案！二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜测故事内容。（一）认识三只蚂蚁。这里有三只蚂蚁，它们都有自己的名字它们叫小红、小黄、小

13、 蓝。那它们会发生什么事情呢？我们一起接着往下看。（二）观看第一幅图。1、引导幼儿观察画面根据图片内容猜测故事情节。它们来到了哪里？它们想干什么呢？一这个时候小蚂蚁发现了什么？你们觉得它心里感觉怎么样？第15页共23页（引导幼儿运用词语惊讶来讲述故事。）一那么发现线后，小蚂 蚁会怎么说、然后怎么做？2、教师完整讲述第一幅图。（三）观看第二幅图。1、现在三只蚂蚁现在在干什么？2、线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？（引导幼儿用：顶、拉来讲 述故事）那么你们来学学小蚂蚁的动作。（通过动作让幼儿来理解词 语：顶拉）3、三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么 呢？4、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出

14、蚂蚁的动作以及心理 活动。5、教师和幼儿共同讲述第二幅图。（四）观看第三幅图，引导幼儿大胆猜测。1、出示图片引导幼儿边观察边讲述三只蚂蚁越想越开心，它 们越爬越快，它们看见了什么呢？（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？2、个别幼儿完整讲述第三幅图。（五）观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。师：这黑色的东西到底是什么东西？一小蓝想：一定甜甜的糖果！小红想：一定是香香的水果！小 黄想：一定是软软的蛋糕！那你们觉得到底是什么呢？（引导幼儿用 一些形容词来讲述猜测故事）结果这个黑黑的东西到底会是什么第16页共23页 呢？（通过故事内容进一步加深对词汇：惊讶的理解）三、能用较连 贯的语言完整讲述

15、故事。师生一起观看课件完整讲述故事。四、幼儿自主讲述故事五、结束活动。你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧!附自编故事：蚂蚁奇遇记一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花 园里玩起了游戏。忽然，他们发现地上有一根长长的线。咦，这是 什么呀？三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下 来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。这根线的上面 一定有好吃的，我们可不能放过！过了 一会，它们终于想出了 一个好 方法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄， 你帮着我，我帮着你，终于爬了上去，边爬还边不停地想。小蓝想： 一定甜甜的糖果！小

16、红想：一定是香香的水果！小黄想：一定是软 软的蛋糕！好不容易终于爬到了顶。呀，这黑黑的是什么呢？它们一 起抬头一看，都惊讶地叫了起来：啊呀，一只大蜘蛛的屁股！活动反思：我认为这三个程序充分表达了纲要中提出的“语言能力是在 运用的过程中开展起来的”精神实质，较好地把握了纲要提出的 教育性、整合性、互动性、合作探究性的原那么。活动以幼儿的直接经 验为主，让幼儿带着问题的悬念，采用合作、探索的共同学习方式进 行思考，并尽可能给幼儿更多表现、表达的机会，从而激发幼儿学习第17页共23页 语言的积极性、主动性，使他们在活动中积累讲述经验，充满自信， 提高语言的表达能力，顺利完成了活动设置的目标。6、中班

17、语言蚂蚁奇遇记教案反思活动目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯, 激发阅读兴趣。2、根据已有经验，大胆表达自己的想法。首先介绍教材来源：为了对孩子们进行环保教育，我园组织大班“环保小卫士”到市 文化宫做社会调查。这时孩子们发现垃圾箱旁有一群蚂蚁正“忙碌” 着分吃食物，就围在了一起，饶有兴趣的观察起来。于是，教师就抓 住孩子的兴趣点，结合有趣的昆虫世界的主题开展了对蚂蚁的探 索活动，如找蚂蚁、观察蚂蚁、记录蚂蚁等，而此次活动就是其中的 一个。那么我选择教材蚂蚁奇遇记原因是：浅显的故事构思新颖， 易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿 拓展自己的思维与

18、经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表 达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、好笑。因此，我认 为此教材符合纲要中选择内容的三项原那么。活动目标的制定是遵循纲要中提出的：开展幼儿语言的关键 是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极 应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”第18页共23页 的这一要求，我从技能、能力、态度三方面提出本次活动的目标。活动准备从以下三方面表达：经验准备、环境准备、材料准备。现在重点讲解活动程序：本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的游戏方式来构建一种师生、 生生之间愉快学习和互动交流的语言环境，表达幼儿以合作、探索为

19、特征的共同学习，充分发挥了幼儿想象及浓厚的表达兴趣。共分三个 环节完成。第一环节：猜猜、讲讲，引发幼儿互动兴趣。我们将模拟“幸运 五十二”的游戏方式，让幼儿之间展开一场有趣而激烈的“蚂蚁竞猜” 互动游戏。玩法是：各小组推荐一名“蚂蚁形象大使”当主持人，主持人根 据各组对蚂蚁探究的观察记录和收集到的蚂蚁相关知识进行互动轮 流提问，小组或集体互动答题，同时还可让幼儿提出自己的疑惑和想 知道的问题。例如：问题1： 4号队幼儿围在电脑旁，大家边说、边操作，一 起玩认识蚂蚁的电脑游戏。（其他组幼儿可通过大屏幕参与答题）当电 脑提问要求回答蚂蚁是否能住在河边时，幼儿的问题产生了： “那蚂 蚁不小心掉到河里

20、它会游戏吗？”再如问题2：各小组幼儿在绘画蚂 蚁喜欢吃的食物时得出了 一个结论，认为蚂蚁什么都喜欢吃（一幼儿 提问：蚂蚁会吃手表吗？蚂蚁吃那么多的东西它有大便吗?）老师并不 急于回答幼儿提出的问题，只是请幼儿把问题填写在观察记录表上， 以便在下次的活动中进行讨论与探究。第19页共23页中班语言大海奇遇记教案中班语言大海奇遇记教案是非常优秀的内容，希望能让找寻中班 语言教案的您有所帮助。1、中班语言大海奇遇记教案活动目标：1 .知道故事名称，理解故事内容。2 .感受故事梦境的奇妙与快乐。3 .培养幼儿保护小动物的情感。活动准备：挂图活动过程：1 .出示图片一，引发幼儿观察。师：你看到了什么？它们

21、会发生一件什么事？谁来猜一猜。（用完 整话告诉大家。）小朋友是这么想的，今天黄老师给小朋友带来一个 故事大海奇遇记，仔细听它们究竟发生了一件什么事？2 .分三段欣赏故事。故事大海奇遇记：乐乐最爱到海边玩了，尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙 滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。这天黄昏，乐乐在海滩上玩的正高兴，突然看到有个东西摇摇晃 晃地爬上一块大石头，原来是只小螃蟹。第2页共23页可以说，此环节构建了幼儿愉快学习和互动交流的共同体，使幼 儿积极主动参与互动，乐于表达或表现自己已有的知识和经验，同时 让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题，学会收集、整理信息，也 为实现本次活

22、动的重点做好了铺垫。第二环节：合作学习，探索画面基本意思。这个环节是为解决重、 难点设计的。我遵循了 “以幼儿为主体，教师为主导”的教学原那么， 在猜测活动中充分发挥、开展幼儿的自主性、主动性，引导幼儿把学 习变成自己的事情，积极、主动、有创意地进行学习。第一步：教师抓住幼儿好奇的特点和喜欢猜测的心情，给每组幼 儿分发2-3套蚂蚁外出旅行时的“三张照片”，请幼儿猜猜蚂蚁在旅 行时发现了什么？孩子们看到照片立即进行了积极而热烈的观察、讨 论与猜测，教师那么轮流听每组幼儿讲述，并运用猜测讨论法及间插的 启发性提问进行引导，让幼儿在合作观察、大胆猜测的探索学习中理 解和想象蚂蚁的表情、动作等情绪变化

23、，幼儿你一言、我一语，自主 观察与讨论异常激烈，思维变得极其活跃，表达兴趣浓厚，由此就产 生了以下的奇思妙想：例如照片1：幼儿的猜测是照片2：由于画面生动、直观形 象，幼儿已认识简单的文字描述，因此幼儿基本能容易理解、讲述照 片的大致内容。但想象与表达各有特色。照片3：较好的表达了幼儿的逻辑思维能力和探索事物之间的关 联及规律的经验，幼儿的猜测是那么具有想象力举例：发现黑皮 管一想象猜测到飞机掉下来的线蚂蚁一家三口一黑皮管一想找吃的第20页共23页 一飞机掉下来的线正是由于教师为幼儿提供了一个合作学习、自主观 察、共同交流的语言环境，极大地调动了幼儿大胆猜测、充分想象和 表达的愿望，使幼儿的思

24、维得到了进一步的拓展，语言表达才会是那 么的丰富与精彩。第二步：猜测后的师生互动讲述与交流。这一环节是突破难点的 关键。于是在进行完小组的猜测后，教师运用师幼互动的策略，引导 各小组采用不同的活动方式，表现与表达自己的猜测结果，表达了幼 儿在学习活动的自主中进行主动的学习。例如各组分别进行了故事大王的表演、画出猜测的结果、创编歌 曲、模拟角色表演等。（举例创编歌曲）小小蚂蚁在草地发现小绳子， 用力爬呀爬上去，想要找吃的，突然发现有一个黑呀黑东西，猜一猜, 想一想，是大人的肚皮。这样一来，就与幼儿有了一起愉快合作、提供交流的学习过程， 即帮助了幼儿学习语言，有使幼儿在亲送的表演中充分表现自我、大

25、 胆说话，从中体验了语言交流的乐趣。（举例创编歌曲）第三环节：体 验故事的乐趣，迁移经验。在幼儿充分猜测，尽情表达后，教师抓住 幼儿急于想知道自己的猜测结果是否正确时的激动心情，来揭晓第 四张照片”的谜底，此时的结论既出乎意料又合情合理，幼儿也在学 说“啊呀！ 一只大蜘蛛的屁股”中体验到了故事情节的幽默、好笑。幼儿：哎呀！怎么是大蜘蛛的屁股，真好笑！啊！怎么我们吃的是大蜘蛛的屁股，真好玩！哎呀！怎么是大蜘蛛的屁股，它会拉屎的，好臭啊！第21页共23页哎呀!是大蜘蛛的屁股吐的丝呀!屁股一动，蚂蚁抱不住，就摔下然后我将结合当代幼儿语言教育的整合观念，引导幼儿把故 事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿

26、的情感开展现状，从而萌发幼 儿学会关注周围小生命，保护动物的意识。最后，引导幼儿学会用一 句概括性语言归纳学习，使幼儿在轻松、愉快的气氛中发挥想象，培 养幼儿良好的语言表达能力。幼儿：快!把丝咬断，蜘蛛就吃不到蚂蚁了！快快，躲到草地、爬到树上、躲进洞里！好吓人!是蜘蛛，蚂蚁快跑吧！不然没命啦！最后，在突破重、难点后，我将结合当代幼儿语言教育的整 合观念，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，还着重让幼儿参与提 问，借此了解幼儿的情感开展现状，从而萌发幼儿学会关注周围小生 命，保护动物的意识。本次活动后，幼儿对蚂蚁观察、探究的兴趣仍在继续我的设 想：1、将活动延伸到区角活动中进行，鼓励幼儿借助指偶讲

27、述、画 连环画、表演游戏等方式大胆创遍故事细节。2、建立“蚂蚁乐园”网站，让幼儿学会收集信息、整理信息， 共同解决、探究关于蚂蚁（昆虫）的问题。活动反思：我认为这三个程序充分表达了纲要中提出的“语言能力是在第22页共23页 运用的过程中开展起来的”精神实质，较好地把握了纲要提出的 教育性、整合性、互动性、合作探究性的原那么。活动以幼儿的直接经 验为主，让幼儿带着问题的悬念，采用合作、探索的共同学习方式进 行思考，并尽可能给幼儿更多表现、表达的机会，从而激发幼儿学习 语言的积极性、主动性，使他们在活动中积累讲述经验，充满自信， 提高语言的表达能力，顺利完成了活动设置的目标。第23页共23页当乐乐

28、靠近小螃蟹的时候，它好像很紧张、害怕，拼命挥舞大螯， 好像在说：“别靠近我？”乐乐觉得小螃蟹的动作很有趣，决定把它 带回家，可以天天看着它。提问：(教师出示故事图片1和2,讲故事1至3段)(1)乐乐喜欢在沙滩上干什么？(尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵 着手到沙滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。)(2)乐乐在海边他发现了什么？(3)乐乐把小螃蟹带回了哪？乐乐很喜欢小螃蟹，连上床睡觉都把它放在身边。睡着的乐乐突然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉！他发现 整个房间都是海水，玩具和家具都在水里飘来飘去！小螃蟹一边游泳，一边慢慢靠近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐突 然发现，自己变成一只螃

29、蟹了。小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上，在水里快速的游动，还有蓝色大 鱼陪着他们一起玩。乐乐对小螃蟹说：“原来住在海水里这么快乐。小螃蟹挥着手 很开心。有条大鱼撞歪了拖鞋船，把乐乐吓醒了。他看到房间还是原来的 样子;没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。提问：(教师讲述故事图片3至4)(1)当乐乐睡着的时候，发生了一件什么事情？(做了一个梦)(2)乐乐梦见了什么？(梦见自己变成螃蟹、整个房间都是海水，第3页共23页 玩具和家具在水里飘来飘去)o(3)梦里乐乐对螃蟹说了些什么？(原来住在海水里这么快乐。)(4)乐乐被吓醒后发现他的房间是什么样子的？(没有海水、没有 大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴

30、着。)(5)乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他会怎么做呢？谁来猜一 猜。(我们来听一听乐乐是怎么做的?)第二天，乐乐请爸爸妈妈带他 到海边，把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥，像是在和乐 乐说再见，然后迅速地钻进沙子里。爸爸和妈妈对乐乐说：“小螃蟹和他的朋友们都住在这里，以后 你还是可以来和它们玩。”乐乐点点头。有了新朋友他比以前更喜欢 海边了。提问：(教师讲述故事图片5)(1)故事中的乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他是怎么做 的？(请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩)(2)最后爸爸和妈妈对乐乐说了些什么？(小螃蟹和他的朋友们都 住在这里，以后你还是可以来和它们玩。)(3)故事听完了

31、，大海奇遇记里发生了一件什么事呢？3 .接下来请小朋友听老师完整讲述故事？在听故事的时候要仔细 听：当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹是什么样子的？教师完整讲述故事，引导幼儿参与故事内容的讨论。(1)故事听完了，当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹的表现是什 么样子的？(好像很紧张、害怕、拼命地挥舞着大螯，好像在说：“别,第4页共23页别靠近我。”(2)小螃蟹很紧张、害怕为什么乐乐还要把小螃蟹带回家呢？(小 螃蟹的动作很有趣，可以天天看着它)(3)乐乐把小螃蟹送回了家，小螃蟹会对乐乐说什么？(谢谢乐乐、 和乐乐说再见)(4)故事的名字叫什么？4 .小朋友看着图片和老师共同来讲述故事。小结：每个小动物都有

32、适合自己的家，只有生活在适合自己的家 它才会更开心、更快乐。我们要学会保护并保护小动物，这样我们的 大自然才会更加美丽。5 、中班语言活动大海教案反思活动目标：1 .初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物。2 .熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等。3 .培养幼儿保护海洋的意识。4 .探索、发现生活中的多样性及特征。5 .培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：ppt课件活动过程：一、导入：1、师(做很热的表情和动作)：“天气可真热，真想跳到海里洗第5页共23页 个澡凉快一下。小朋友们想去吗？”（想）2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好？”（好）3、师：”呀!糟了，老师不知道路

33、可怎么办？（担忧的样子一想办 法的动作）有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的 导游啊。小朋友们看我的朋友来了”出示ppt课件第一张幻 灯片。4、师：“你们看他是谁啊？”幼：“海绵宝宝。”海绵宝宝（请一名老师做配音）：“大家好，我是海绵宝宝，很高 兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧！”师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。（播放音乐小司机）二、了解大海的景物播放ppt课件第二张幻灯片：海滩1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它 拾回家。海绵宝宝：”小朋友们看，这里就是我的家大海了。”师：“哇，好漂亮啊！孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊？”幼：“贝壳、海星、海鸥、螃

34、蟹、乌龟”师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳 拾回家。咦?你们看那些小朋友在玩什么呢？（出示下一张幻灯片）幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球”2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。第6页共23页海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩 哦。（播放ppt,出示海面幻灯片。）师：“孩子们看海水是什么颜色的？”幼：“蓝色的。”师：“海大吗？”幼：“大。”师：“很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗？”幼：“咸咸的。”师：“小朋友们真棒！咦。看那边，海上那些人在干什么呢？”幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩

35、托艇”师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和 游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。3、认识各种海生植物和动物。海绵宝宝乘潜水艇而来:“我在带你们去海底逛一圈，好吗？” （好）（Ppt海底植物）师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗？谁能说一说 他们的名字？”引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。“师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色 的珊瑚。（ppt海底动物）师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好？”第7页共23页师：“哇，好多好漂亮的鱼啊！游来游去真自在，小朋友们这些 动物的名字你们都知道吗？”帮助幼儿认识海底

36、的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、 鲸鱼、海狮,师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩 色的小鱼和小虾。三、思维拓展，启发幼儿想象1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还 知道有什么？”幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝”2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们 的家的海洋呢？”幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。四、活动结束师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗？把 它回家讲给爸爸妈妈听，好不好？那我们去海边游泳去吧。”带孩子 们离开活动室。活动反思：大海从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、 海浪是雕塑家、海滩是玩具

37、广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩 具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所 以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪第8页共23页 些特点，又体会到了什么；让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发 孩子对大海的热爱和赞美之情。3、中班语言活动木偶奇遇记教案反思活动目标：1 .通过故事理解老实的重要性。2 .了解老实的含义，知道老实是一种良好的品德。3 . 了解西方的木偶奇遇记和中国的狼来了，孩子们愿意 做老实的孩子。4 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5 .领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1 .图片木偶奇遇记、老实宝宝.视频狼来了活动过程：一、活动导入1 .师：“奇瓦迪的邻居是一个寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪 伴，于是雕刻了一个什么出来呢？我们一起来听一听这个好听的木 偶奇遇记故事吧！”.听故事木偶奇遇记。二、理解故事内容1.播放故事情节，边听边讨论故事内容。老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？第9页共23页