小学科学大象版六年级上册第一单元第4课《不一样的“感冒”》教案（2022秋）.docx

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1、4.不一样的“感冒”【教学分析】在第2课、第3课研究了真菌之后，第4课不一样的“感冒”继续研究细菌和病毒。教 材首先从学生感冒了向老师请病假和教材中的门诊就诊流程图的情境引导学生提出问题：感冒也 需要化验吗？然后通过调查医生利用化验结果作出诊断的过程，了解感冒有可能是细菌感染引起 的（细菌性感冒），也有可能是病毒感染引起的（病毒性感冒），不同病原体引起的感冒需要的治疗 方案也不同。因此感冒后首先需要到医院进行化验，并由医生诊断是什么引起的感冒，才能针对 病因进行治疗。接着引导学生收集细菌和病毒的资料并交流，认识到细菌、病毒和真菌一样也是 微生物，与人们的生活有着密切的关系。接着通过知识链接学习

2、安全用药小常识。最后将本课的 探究结果迁移应用到调查和解释同学们的感冒经历中。【教学目标】科学观念通过本节课的学习，了解感冒大多是由病毒或细菌感染引起的，不同的感冒用药 不同，要经过化验诊断后在医生的指导下用药，不能自己盲目用药或凭经验用药。科学思维通过收集资料,正确理解细菌和病毒与人类有着密切的关系。探究实践结合医生的处方，正确认识安全用药常识。态度责任学会请病假。【教学准备】材料医生检查感冒的化验单、诊断书，有关病毒、细菌的资料，多媒体课件等。场地教室。【教学过程】（1）引入活动。师：同学们感冒过吗？有什么病症？生1：我感冒过，发烧、咳嗽、流鼻涕师:你感冒时去医院了吗？生1 ：去了。师:去

3、看的什么门诊？生1：妈妈带我去了医院的导诊台，导诊台的护士让我去发热门诊。师:知道为什么要让你去发热门诊看吗？生1：不知道，我们就直接去发热门诊了。师:有哪位同学知道吗？生2：根据国家防疫要求，如果发热了应该去发热门诊。师:是的,发热门诊是正规医院门诊部在防控急性传染病期间根据上级指示设立的专门用于排 查疑似病例、治疗发热患者的专用诊室。生3：是的，我上次感冒没有发烧，护士就让我直接去看了普通门诊。（2）提出问题。师:如果我们感冒了，到了医院的普通门诊洞学们知道应该先做什么后做什么吗？生:上次感冒我爸带我去医院，导诊护士给我们交代了怎样就医,步骤挺多的，我都没记住， 都是我爸领着我去做的。师:

4、是的，就医的步骤还是比拟复杂的，不是一两句话能说清楚的。（出示导诊图）同学们看一 下这个门诊就医流程图，根据这个流程图说一说患者到医院后应该先做什么后做什么。生:我想起来了，上次去医院确实是按这个顺序的。首先去挂号窗口挂了号，然后去医生诊室 就诊，医生给开了化验单，我们去收费处缴了费，去验了血，等出了结果又拿着化验单去给医生看。 医生说我是病毒性感冒，不要紧的,给开了点药。我们又拿着医生的处方去划价、缴费，然后去药 房取了药，临走前又去问了医生具体怎么吃药。师:为什么看了这张流程图你就记得这么清楚呢？生：这张图标得很清楚,跟着箭头就知道先做什么后做什么了。师:是的，流程图确实有这个优点，能够很

5、清楚地把我们做事的流程表达出来，也能用来表达事件开展的先后顺序。关于感冒就医，同学们还有什么想说的吗？生1:感冒一定要就医吗？我上次感冒在家休息几天就好了。生2：我上次感冒就从家里的药箱里拿点感冒药，吃吃就好了。生3：感冒不过是一个小病，为什么还要化验呢？生4：（3）调查。师:刚才几位同学认为感冒是个小病，在家休息休息就好了，或者随便吃点感冒药就好T。就 是到了医院，医生看看就行了，也没必要化验。同学们还有什么看法吗？课前我让同学们把自己 感冒时的化验单、病历和医生的处方带来，如果有不同看法的话可以结合自己的亲身经历来反驳 他们o生1：我同意他们几个的说法，我上次感冒妈妈很紧张，非要带我去医院

6、化验，结果化验结果 是病毒性感冒，医生给我开了抗病毒药，还说没事的，回家注意休息，多喝开水就行了。生2:我不同意他们的说法，我上次感冒挺严重的，喝了几天抗病毒口服液也没有效果，就去 医院验了血，医生看了化验单说是细菌性感冒，并告诉我细菌性感冒吃抗病毒药是没有用的，给 我开了消炎药和咽喉含片。临走时医生还叮嘱说以后感冒了千万别在家自己乱吃药了，一定要来医 院找医生化验。生3：师:从他们几个的经历来看，感冒也是不一样的。同学们讨论一下，为什么他们都是感冒，医 生开出的药却不一样？我们感冒了有必要去医院化验吗？（各小组交流讨论并汇报3寸论结果）师:我们平时所说的感冒并不是特指某一种疾病，而是指一些病

7、症相近的上呼吸道感染疾病。 上呼吸道感染可由不同的微生物引起，如果是由病毒引起的，这种感冒就称为病毒性感冒；如果是 由细菌引起的，这种感冒就称为细菌性感冒。医生可以根据血液化验结果来诊断病因，然后针对病 因进行治疗。病毒性感冒有时不治疗也能自愈，抗病毒药可能会减轻病症、缩短病程;细菌性感冒 需要使用抗生素（也叫消炎药）。不管是病毒性感冒还是细菌性感冒，如果出现高烧、鼻塞、咽喉 痛等病症时，可酌情使用退烧药（或冷敷）、减充血剂、咽喉含片等针对病症进行治疗。针对病症 的治疗,也就是治标不治本;针对病因的治疗才是治本的治疗。所以我们感冒时一定要到医院通过 化验确定病因。生:老师,什么是细菌？什么是病

8、毒？它们有什么区别？师:病毒和细菌都是肉眼难以观察到的微生物。细菌是单细胞生物，和真菌不同的是，细菌的 细胞没有细胞核;病毒那么没有完整的细胞结构。有一局部细菌对人体有益，如双歧杆菌和乳酸杆菌。 而有些病毒和细菌能引起多种疾病，如流感病毒、痢疾杆菌（4）证据。师:老师这里有一些有关细菌和病毒的资料，请同学们阅读并在小组内交流。（教师适时补充 一些资料）（学生交流阅读资料）师：（小结）微生物通常是用肉眼难以直接看到或看不清楚的一切微小生物的总称，包括真菌、 细菌、病毒等，它们与我们的生活有着密切的关系。（5）知识链接。师：了解了细菌性感冒和病毒性感冒的不同，同学们以后感冒了还敢乱吃药吗？生:不敢

9、了，要对症下药才行。师:不仅是感冒，有其他疾病时也不能乱吃药。生病时要及时到正规医院去就医，请医生作出 诊断，对症下药。医生给我们开的药也不能乱吃,乱吃药是不安全的。哪位同学知道应该怎样安全 用药？跟同学们说一说。生1：医生开完药都会嘱咐该怎么吃，我都是根据医生的嘱咐用药的。生2：我还会再看一下药盒里的说明书。如果有问题再去问医生。生3：师:你们的做法很正确。要安全用药，还有一些其他需要注意的问题。请同学们一起来读一读 课本第15页上面的“安全用药小常识”。(6)迁移应用。师:请同学们组内相互交流，每个同学轮流讲述一下自己感冒的经历，最好能展示一下自己带 来的感冒时的病历、化验单和医生的处方,再请其他同学结合本课学习的知识，对他们的感冒经历 给出合理的解释。(学生分组交流)【教学后记】