小学 五年级 语文《草船借箭》第1课时 教学设计.docx

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1、一夜浓雾满长江 孔明今日伏周郎统编版语文五年级上册草船借箭第一课时教学设计主讲人：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学陈乃馨x设计理念通过三国演义中草船借箭的故事初探古典名著阅读的乐趣。二、教学目标1 .掌握生字词，会写瑜、呐等生字。2 . 了解草船借箭的起因、经过、结果。3 .体会诸葛亮的神机妙算以及周瑜的妒贤嫉能的人物特点。三 教学过程板块一：简介名著引出课文1 .简单介绍本单元课文节选的四大名著内容，导出四大名著。2 .引导学生自由谈谈最喜欢的名著。3 .由学生代表提供喜欢三国演义的原因。生1：我最爱三国演义重现了历史上三国时期天下大乱，群雄并起的精彩！生2：我也喜欢三国演义，我喜欢去琢

2、磨里面的人物。生3：我喜欢看三国演义中的故事情节，天下分分合合，局势变化万千、跌宕起伏!4 .简单介绍故事发生的背景。板块二：识记字词梳理脉络1 .大声朗读课文关键字词。周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹丞相、妒忌、惩罚、擂鼓、呐喊、水寨、弓弩手2 .随堂听写，及时订正。3 .借助关键词梳理故事脉络。（运用起因、经过、结果三段式）4 .梳理人物关系，构建思维导图5 .研读文本，寻找周瑜陷害诸葛亮的细节。板块三：聚焦文本创意朗读6 .出小周瑜对话，揣摩人物内心。明知故间、请君入瓮、公报私仇、以权谋私、欲加之罪、何患无辞7 .提问：诸葛亮有没有看出来周瑜的敌意呢？为什么他不当面揭穿？引导学生站在诸葛亮的 立场思考问题，以贴近人物。8 .揣摩对话，添加提示语。9 .提问：加上提示语能更加明确人物的想法，为什么原文中没有这样的语言呢？引导学生体 会三国演义中多为“阴谋”，是暗地里的交锋，直接写出来不如由读者自己体会、自己 琢磨来得有意思。四、作业设计基础性作业：抄写本课生字词拓展性作业：制作思维导图