语文《热闹的菜园》教学设计.docx

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1、语文热闹的菜园教学设计11热闹的菜园学情分析：经过一学期的学习，孩子们已经积累了加一加、换一换等一些学习汉字的方法, 基本掌握了正确的写字姿势、执笔方法，能正确拼读音节，通过学习正确、流利 地朗读课文，对语文学习充满了兴趣。但一年级的学生学习习惯和方法刚刚建立, 注意力集中时间较短，教师要以生动有趣的课堂活动为载体，将知识、技能学习, 思维训练融入其中，开展教学活动。第一课时教学目标：1 .认识扁、辣等13个生字，学会角、披等生字，进一步学习并积累识字方 法，如区分形近字、偏旁归类、编儿歌、生活中识字等。2 .会写身、豆、角。重点指导学生关注同一个笔画，在同一个字里的不同写 法，书写规范、端正

2、、整洁，感受汉字的形体美。3 .初步了解蔬菜特点，丰富学生语言积累，尝试用学过的词句描述自己喜欢吃 的蔬菜。4 .正确、流利地朗读课文，初步体会儿歌情趣。教学重、难点:重点:1 .认识扁、辣等13个生字，学会角、披等生字，进一步学习并积累识字方 法，如区分形近字、偏旁归类、编儿歌、生活中识字等。2 .会写身、豆、角。重点指导学生关注同一个笔画，在同一个字里的不同写 法，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3 .正确、流利地朗读课文。难点：在读中初步了解蔬菜特点，丰富学生语言积累，初步体会儿歌情趣。教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片教学过程：一、图文结合，认读菜名（一）自读课文，勾画蔬

3、菜名在这片热闹的菜地有哪些蔬菜娃娃？请孩子们翻开书，翻到55页。听清要求: 看看插图，读读儿歌，找找有哪些蔬菜娃娃，像老师这样把它圈出来。（二）检查反应，认读蔬菜名1.指名汇报，说说菜名。豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜2 .自由练习，读读菜名。（相机纠正字音）3 .图文结合，叫叫菜名。（认识茄、丝、卜、辣重点学习豆角，从生活中 重点学会角）4 .复习巩固，再读菜名。二、读说联动，识字学词（一）出示词语，自由练读 第一行：扁又长、紫衣裳、披绿袍 第二行：捉迷 藏、泥中躺、尖尖嘴（二）检查认读，读准字音L检查、学习第一行扁又长、紫衣裳、披绿袍（1）重点指导读好轻声词：紫衣裳。（2）

4、带出本课其他轻声词：灯笼、茄子、萝卜、长着、热闹2.检查、学习第二行捉迷藏、泥中躺、尖尖嘴（1）通过自读、抽生读、去拼音开火车读解决音难字：藏、嘴、捉（相机推荐 课外阅读扁扁嘴和尖尖嘴）（2）音难字回到词语里读准、读出节奏。（三）猜猜说说，学字明义1 .同桌合作，互猜互学。孩子们，读好了这些词语娃娃，他们到底和哪种蔬菜是好朋友呢？和你的同桌 猜一猜，说一说吧！（学生结合图片，通过猜朋友，初步了解蔬菜特点。）出 示蔬菜及其特点的词语让学生连一连。豆角紫衣裳茄子扁又长丝瓜捉迷藏萝卜披绿袍莲藕像灯笼辣椒尖尖嘴番茄泥中躺南瓜越老皮越黄2 .交流汇报，随文识字学词。（认识躺等生字，重点学习披，相机点拨汉

5、字 学习方法：根据偏旁记忆汉字，偏旁帮助理解字义，编歌诀记忆汉字。）3 .读读玩玩，巩固生字词。三、诵读儿歌，积累语言（一）反复诵读，体会情趣1 .自由读文，读准字音。2 .检查读文，通顺流利。3 .游戏读文，感受情趣。（开火车，跷跷板游戏。）（二）读读说说，内化语言孩子们咱们读儿歌多好玩啊！你们喜欢这些蔬菜娃娃吗？明明特别喜欢豆角， 他说：我最喜欢青青的豆角。你能像他这样，说说你最喜欢的蔬菜吗？（引导 学生用上本课的生字词，从蔬菜的颜色、形状、味道、营养价值等方面去说。）复现字词，巩固识字1 .屏幕出示生字，开火车读。2 .出示生活中的含有本课生字词的图片，巩固识字。四、书写生字，培养习惯指导书写身、豆、角三个字。（一）学习身1 .通过字理，掌握身的形及基本义。2 .以身为例，教会学生关注同一个字里同一个名称的笔画的写法。身的三 横，两撇。(1)师生讨论身的写法。(2)教师示范写。(3)学生写。(4)师生共评。(5)生再写，再评，看进步。(二)方法迁移到豆、角1 .师生共同发现同一个字里，同一个名称的笔画的不同写法。豆的三横，角 的两横，两撇。2 .学生写。(教师一边巡视一边评价)总结：孩子们，我们今天走进热闹的菜地，认识了可爱的蔬菜娃娃，还和不少 字宝宝也交上了朋友。课后，大家用上今天学到的生字、新词向家长或朋友介绍 自己喜欢的蔬菜娃娃。