初中 初一 劳动教育《校园微电影剪辑技术》劳动教学设计.docx

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1、劳动教育课程教学设计校园微电影剪辑技术（共2课时）学校：福田区实验教育集团梅香学校姓名：邱君炜一、教学内容及学情分析（一）教学内容：本课位于教材中的第11个活动课，是学生掌握拍摄、制作视频相关的信息 技术主题中的第二课，承接上一课“体验微视频拍摄乐趣”的铺垫内容，本节 课介绍了微电影、校园微电影的基本定义、所涉及的相关元素以及创作程序， 再让学生了解“剪辑”这一项技术的基本概念，体验创作微电影、剪辑短视频 的劳动过程。（二）学情分析：在互联网普及的时代的背景下，七年级学生对网络短视频已经不再陌生， 普遍能够熟练运用移动信息设备与互联网搜索资源，下载视频剪辑软件，能够 自行尝试视频制作等操作，有

2、一定的学习能力、创造力和动手能力；大多数学 生对微电影这一概念还比拟陌生，需要教师通过课堂对微电影与网络短视频进 行区分及正面引导，帮助学生学会发现美、欣赏美、创造美、追求美。二、教学设计思路第1课时1 .讲解微电影相关概念，包括起源、定义、元素等，区别其与短视频的区别.播放优秀校园微电影，了解并欣赏校园微电影2 .校园微电影的基础制作技术一一剪辑，讲解剪辑的基本概念、常用工具等第2课时:十、教学反思与传统线下的劳动技术教育课程相比，微课形式的在线课程教学，也同样注 重技能的训练与习得，强调动手操作与实践。但由于线上视频形式的局限性， 会导致教师以讲授、示范为主，并且无法及时对学生的动手实践进

3、行及时反应 评价，容易造成忽略学生作为学习活动的主体这一客观现实，不利于学生个性 的开展，不利于学生创新思想的萌发与创新能力的培养。而新课程的教育理念要求我们，劳动与技术教学在使学生感受生活的积极体 验和获得直接经验的基础上，强调动手与动脑的结合，在动手的过程中，发现 问题，分析和探究问题，提升思维的深度和广度，萌发创新思想，从而拓宽解 决问题的思路、学会解决问题方法，逐步培养技术素养。因此如何在线上视频有限的条件、时域下，完成以上劳动实践动手过程的创 造性学习，是当前制作微课时最难解决的问题，在本课中，首先通过欣赏优质 作品，定位心中标杆，再尽量通过语言引导学生跟上操作步骤，随着老师的演 示

4、同步完成动手实践，并在过程中提供评价与指导，拓宽学生在制作微视频、 微电影过程中创造精彩、解决问题的思路，到达培养学生视频剪辑技术的劳动 素养。1 .基础剪辑技术，分步骤演示.提供素材，学生进行动手操作2 .评价与反思，实践拓展提出改进意见.知识拓展，影视特效与进阶技巧三、教学目标（一）学生在自主解决问题的过程中树立正确的劳动观念，完善劳动素 养，领悟“创造性”劳动的价值所在；（二）了解微电影的制作过程，掌握基本的视频剪辑技术与能力；（三）学会欣赏微电影背后的价值艺术、伦理道德，尊重他人劳动创作 视频作品；四、教学重难点（一）教学重点：掌握视频剪辑技术（二）教学难点：学会如何欣赏微电影五、教学

5、策略（启发式教学策略、情境教学策略、发现策略）启发式教学策略六、课时分配2课时，共40分钟（20分钟/课时）七、教学过程（一）课程导入青春，是我们人生中最重要、最快乐的时期。古人只能借助脑海中模糊的记 忆，无奈地感慨青春的流逝。而身处新时代的我们，却可以用各种摄影、录像 设备将青春记录下来，随时重温。手机是当下最常用的摄录设备，我们可以很 方便地用它记录学习、生活的片段，还可以根据自己的设想重组这些片段，使之更有故事性和情感意味，展现我们的青春足迹，这就不得不提到校园微电影To（同步展示几个学习和生活的片段） （二）讲解说明：理解微电影的基本概念引出今天学习的主题：这里出现了一个新名词，微电影

6、。微电影作为新媒体技术开展下的产物，丰富了人们的生活，为人们的生活提 供了更多的乐趣。【教师设问】那么问题来了，我们刚刚看到的学习和生活的片段，他们是微 电影吗？如果不是，你觉得是哪些方面达不到微电影的要求呢?【过渡】老师先把微电影的概念和同学们统一一下，然后我们再来想想他们 算不算微电影。微电影就是微型电影，是近几年在网络上流行起来的电影形式，与传统电影 相比，都具有人物、时间、地点、情节等电影必备要素，差异主要是时间长短 上的区别。微电影的时长通常为几十秒到六十分钟之内，通过短小的故事来表 达电影的主体，对微电影的拍摄、剪辑与制作都有一定程度的要求。了解了微电影的概念后，大家觉得我们刚刚看

7、到的片段还是微电影吗？很明 显不是，最大的差异就是琐碎的片段提供没有剧情。（三）作品欣赏：感悟微电影的力量，理解校园微电影概念。【设问过渡】那么问题又来了，本节课的标题是校园微电影，什么叫校园微电影呢?聪明的你肯定已经猜到了，顾名思义，校园微电影就是以“校园”为题材的 微电影，常见的题材有校园励志故事、感人故事、爱情故事等等。【观看作品】接下来我们一起欣赏一部优秀的校园微电影，请同学带着以下 几个问题来观看：1 .影片的主题是什么？2 .请用最简洁的语言提炼影片表达的故事是什么？3 .有哪些镜头让你印象深刻，为什么？【分析作品】还记得观影前老师抛出的3个小问题吗？如果你心里还没有答案，可以再回

8、 放重新观看，下面老师也简单提供一下我自己对这三个问题的回答，但不作为 标准答案，也许你的回答比老师的更精彩！1 .影片的主题是什么？和这部微电影的名字一样，逐梦、追梦。2 .请用最简洁的语言提炼影片表达的故事是什么？面对高考重压之下的男主感到迷茫，在老师引导下思考“梦想是什么”，重 新激发追求梦想的动力。3 .有哪些镜头让你印象深刻，为什么？用蒙太奇的镜头语言传达出同学的梦想，启迪观众的思考，衔接自然。还有许多地方转场特效与素材搭配合理，镜头连贯性强等等。【过渡】通过一个微电影的例子，我们可以感受到优质的微电影给我们带来 的力量，那么我们在网络上如何找到更多优质的微电影来欣赏学习呢？（四）实

9、践操作：搜索并下载优质校园微电影。【实践操作】我们可以通过一些视频提供和推荐网站来找到一些优质的微电 影，例如：Bilibili,豆瓣、知乎、优酷等。找到你认为的优质微电影后，还是同样的思考以上三个问题，在观影当中学 习，在学习当中成长，期待你的提供！（五）课后作业：操作磨炼、预习作业。1 .推荐提供：推荐一部你认为值得提供的优质校园微电影，起一个吸引人 的“标题”2 .软件下载：请在手机上提前下载“VUE”软件第2课时（一）导入回顾上节课我们了解了微电影和校园微电影的基本概念，欣赏了一段优质的校园 微电影，最后我们通过简单的动手实践学会了如何搜索网络上的优质微电影资 源。这节课我们将正式来学

10、习制作校园微电影！【知识补充】校园微电影的创作需要结合当前时代潮流，挖掘鲜活的生活片 段，提炼出积极向上有意义的丰富题材。那么，如何进行校园微电影的创作呢 ?环节如下：组建创作团队一题材开发与剧本创作一拍摄一剪辑再创作一后期 合成及特效制作一发布与传播。首先需要组建一个创作团队，进行分工协作，根据不同成员的兴趣特长进行 角色分工，如导演、筹划师、编剧、摄影师、剪辑师等。其次剧本创作对于校园微电影的创作是至关重要的，我们可以从提炼校园生 活的细节和丰富意蕴，挖掘出生动的故事，设置起承转合几个局部。再次就是校园微电影的拍摄，在前面的学习课程中相信你初步掌握了手机的 拍摄技巧。第四步，拍摄工作完成后

11、，可进行剪辑工作，剪辑不仅仅是简单地把分镜头 的一个个动作连接起来，需要积累生活的底蕴和细节，更好地表现微电影的内 容，它是微电影的再创作。【基本知识补充】视频素材是指拍摄完成的视频片段。后期编辑是指将视频素材根据设定的主 题进行裁剪、调序、合并，并添加片头片尾、背景音乐、字幕、配音、特效及 转场等。最后两步就是根据需要补充一些后期合成和特效制作，以及通过新媒体平台 渠道上传并推广自己的作品，让更多人看到并欣赏。【过渡】可以看到一部微电影的制作过程是需要具备一定的专业知识和素养 的。那么本节课，我们重点来学习用手机视频编辑软件来制作独属于我们的校 园微电影吧！【材料与工具】本次活动需要准备手机

12、，以及在手机中下载微视频剪辑软件 VUEVlogo我们以VUEVlog软件为例，进行校园微电影的剪辑。市面上还有不少 类似的微视频剪辑软件，我们不妨多多尝试。常用视频编辑工具及特点我们通过手机应用市场等平台，可以找到剪映、快影、快剪辑、VUEVlog等 多种视频编辑应用软件。这些软件各具特色，功能强弱也各有不同。(1)如果只是自娱自乐，想将自己的快乐提供到视频平台，那么，可以选择 操作简单、易于上手、娱乐性强的应用软件，如剪映、快影等。(2)如果希望获得较高成像质量、更显专业化效果的作品，那么可以选择功能 强大的小影、巧影、大片等软件。(3)如果更注重视频的剪辑功能、字幕功能、音乐及音效，或者

13、说更注重电 影内在感染力而非华丽的外表视觉效果，可选择印象或VUEVlog等软件。有时，要让创意得到充分实现，我们往往需要综合使用几种软件。(二)剪辑操作过程.启动并熟悉VUEVlog软件在手机上启动VUEVlog软件，进入VUE短视频平台，点击下方中间的红色相机 图标，进入VUEVlog软件界面。点击其中的“剪辑”图标，添加需要编辑的视频 和图片后，进入视频编辑主界面。小贴士每次点击软件界面中的“剪辑”图标，都会产生新的视频工程，旧的工程那么 存放在草稿箱中，下次可以直接点击工程名称进入编辑界面。1 .添加片头在视频编辑主界面的素材分段区，点击“添加片头”，进入选择片头样式界面。任选一种样式

14、单击，选择此样式，输入片头信息;单击下一步即可生成片头视频;单击“更换”，可以选择另一段音乐。2 .剪辑视频(1)剪辑拍摄后的视频画面，删去不需要的画面，保存有用的画面。在编辑界面主功能区单击“剪辑”图标，进入视频剪辑界面。速度:调整当前段视频的播放速度。截取:截取视频片段。切割:以当前位置为基点，将视频切割为两个局部。复制:以当前视频片段为标准，复制生成一段新视频。删除:删除当前视频片段。“剪辑”图标。(2)调整分段J顺序。剪辑完视频片段后。根据情节开展的需要，可能要调整片段顺 序。在视频编辑主界面的素材分段区，向左右拖动素材到指定的顺序位置。(3)分段编辑。剪辑完片段后，就可以对视频片段进

15、行各类编辑美化。分段编辑功 能包含了软件中最重要的一些编辑功能，如画面调节、滤镜、美肤、旋转剪裁、变焦 等。小贴土在分段编辑中，还有“静音”功能和“倒放”功能，试一试，看看它们起什么作用。 画面调节:调节画面的显示效果，包括亮度、比照度、饱和度、色温、暗角、 锐度等几个方面。上下拖动调节环，在-1+1范围内调节。调节效果可以在预览区直观显7Ko滤镜:实现特殊视觉效果，对当前片段起作用，也可设置为对全部片段起作用美肤:对画面中的人物添加美肤效果。旋转剪裁:将画面进行旋转处理，每次旋转90变焦:通过一系列算法，模拟镜头到达推近、拉远、左移、右移、上移、下移 的效果。(4)视频美化功能。视频编辑主功

16、能区提供了各式“边框”贴纸”等功能，用于美 化视频界面，使得视频更有趣味、更有吸引力。(5)添加转场。在两个视频片段之间添加转场，使得镜头的切换和停留更富有趣味 O在视频编辑主界面的素材分段区，单击两个分段之间的“ + ”号，进入添加转场界 面。转场效果:软件提供了少量的免费转场模板，转场效果对当前位置起作用，也 可设置为对全部片段起作用。视频/照片:在两个视频片段之间，可以继续添加其他视频或照片。转场素材:常用于在两个视频片段之间添加过渡性画面或文字性画面。(6)添加文字。在主功能区，单击“文字”图标，进入添加文字界面。时间地点：在画面指定位置添加当前的时间或地点。软件会自动获取当前手机 时

17、间及所处的位置。大字:一般用于片头文字或需要特别提示的位置。大字模板趣味性强，是美化 视频的方式之一。标签：使画面变得生动有趣的手段之一。字幕:它是软件最基础也是最重要的功能之一。添加字幕可以对画面内容进行 必要的文字补充。小贴土知道自动字幕吗?软件会智能识别视频中的人声，自动给视频配上字幕。建议先完成分段编辑，最后再添加字幕。修剪分段时长、更改过渡效果等都可能 导致已有字幕位置发生错误。(7)添加音乐与配音。在视频编辑主界面，点击右下角的“音乐”图标进入添加音 乐界面。要注意先移动视频至指定位置(红线标记位)，再插入音乐或进行录音。时间轴。音乐轨道。视频轨道。配音轨道。(8)添加片尾。在视频

18、编辑主界面，点击素材分段区的“添加片尾”，选择样式， 按提示输入相关信息即可。VUEVlog提供的片尾样式较少，可以利用“转场素材+大字+贴纸”的方式自行制作原 创片尾。(9)作品保存与提供。在视频编辑界面的右上角选择“下一步”，进入保存界面。在“”选择保存到本地相册，软件会将作品转换成标准视频格式保存至相册 ,并可提供到各社交平台。视频发布在VUEVlog短视频平台社区后，将平台账号发给他人，他人就可以通过 VUEVlog平台关注你的账号并欣赏你的作品了。（三）反思交流，记录总结。请同学们利用自己拍摄素材或者老师提供的4段视频素材，以小组为单位进行 剪辑再创作，尝试制作一个校园微电影吧！【过

19、渡】别忘了制作完成后，将作品和同学、老师、家人提供自己的作品吧！ 给他们打打分，看看第一次尝试能得到怎样的评价，想想有哪些可以改进的地 方（四）知识与实践拓展【知识拓展】影视特效电影中的很多场景，如宇宙战争、剑仙踏剑飞行、魔法效果等，都是无 法直接拍摄的，需要利用计算机建模、合成等方式制作出来，这就是影视 特效。特效可以呈现现实中不存在的虚构场景，也可以模拟某些惊险的场 景，有效保障演员安全，减少电影的制作本钱。在电影中常见的特效有三维特效和合成特效。三维特效可以创造虚拟的角色和场景，如逼真的怪物，洪水、地震、建 筑物倒塌等场景。合成特效是指前期拍摄的主体和其他场景进行合成后呈现的效果。演员

20、等运动对象会在预先搭建好的蓝幕或绿幕摄影棚内进行拍摄。在后期制 作中，通过抠像将主体从蓝幕中剥离，再与真实场景或其他预制场景合成 ,最后形成以假乱真的幻想画面，到达视觉上的震撼效果。3D动作捕捉技术也是后期合成的重要手段之一。利用该技术捕捉真人动 作，并合成到怪物模型身上，我们就可以看到惟妙惟肖的怪兽形态。如电 影捉妖记中的妖怪。影视特效可以让电影制作者跳出传统思维模式，打破画面局限性。为想 象力提供更广阔的发挥空间。【实践拓展】提意见一些视频剪辑软件为视频添加了众多类型的边框、贴纸等美化功能，美 化功能有趣实用的同时，但也存在着一定的缺陷。请自行研究视频剪辑软 件功能，分析其优缺点，并试着给软件开发者写信，从用户的角度提出一些改进建议。八、教学评价