多方面指导学生全面提高语文素养.docx

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1、多方面指导学生，全面提高语文素养新疆吐鲁番高昌区高昌区第三小学魏霞语文课堂效率的因素是多方面的。学生是主体，教师起主导作用。 只有师生共同配合，才有可能较好地完成教务提高教学质量，对于提 高学生的语文学习水平的方法，几年的语文数学，在探索学习中我总 结了几点不甚成熟的看法：一、指导学生课前预习。预习是培养自学能力的重要手段之一。教师在实施课堂教学前，要 根据课程标准，教材特点及学生实际，从三维教学目标人手，全方位 指导学生做好课前预习工作。通过课前预习.学生就能在听课时抓住学习重点，突破难点，还对 学生来说是种主动挑战，如到达预期目的，就地调动学生的积极性, 主动性，从而促进师生之间更好的交流

2、，使教学任务的完成，可从以 下方面进行：1泛读课文：2、解决不认识的字，不懂意思的词，可参考解释或利用 工具书；3、初步理解课文内容，不理解的标出来，课上注意，听加以解 决;4、有针对性布置预习题，让学生完成。二、指导学生做好听课笔记在课堂教学过程中，让学生养成记听课笔记的好习惯，促使学生课 堂上手脑眼并用，提高学习效率。一个好的听课笔记，可以促使学生 简明扼要地抓住本章节的重点、难点、听课笔记，不必按老师板书去 写、可根据自身思维习惯去记，只要利于掌握。三、指导学生课外阅读课外阅读是语文教学的有机组成局部，通过课外阅读，可以丰富语 言的积累培养语感，使他们具有适应实际需要的阅读写作能力及口语

3、 表达能力。在教学中，教师要正确引导，并鼓励学生在课下多阅读中外 名著，经典散文、小说等一一些优秀文章,有些知识不是老师都能讲到 的.要想多汲取，就必须从课外知识中补充，俗话说：书读百遍，其义 自见。教师要给学生布置课外阅读的作业，要求学生经常广泛地阅 读优秀作品，并要求对读过的每一篇作品，要分析它的写作思路，表 达主旨，文章的语言特点，艺术特色等。另外，对学生的阅读的技巧也 需要给予指导。四、指导学生练笔写作文是语文这门学科的综合运用，它是语文教学的一个重要方面, 学生不知如何下笔，只靠课上的作文是远近解决不了的一难题，要想 加以解决，可以从以下几方面人手：第一，平常要求学生坚持写日记， 写

4、自己的所见所闻，写下自己的真情实感：第二广泛阅读，以积累丰 富的写作素材，为写作打下良好的基础，第三让学生多留心观察大自 然感悟生活中的人事，尽可能随时记下来，第四，教师要鼓励学生多写 多练.有的学生怕自己作文写不好，有畏惧心理，这时要多鼓励，帮助 学生分析原因。五、培养学生自学能力在课堂教学过程中，要建立和谐的师生关系，创设平等民主的教学 气氛，给学生创造自学机会，多教给学生自学方法多留自我探究，分 组讨论的空间，尽量防止，满堂以教师为主的教学方法，充分发挥学 生积极性，主动性。1、要认真培养学生的学习兴趣，可让学生自己通过查阅图书资料， 上网等渠道获取知识，提高学习动机，也可鼓励孩子们思考，给他们 一一双善于联想，善于想象的翅膀，从而通过思考有更深刻的理解牢 固的记忆和自觉的实行。2、培养良好的自学习惯，良好学习习惯的养本钱身就是一种很强 的自学能力，首先要充分利用课堂教学，在各个教学环节进行习惯培 养，比方预习，让学生讲述课文，其要养成良好的读书习惯，比方朗读 课文，观察生活，每天坚持自觉完成。