小学科学教案：《热胀冷缩》教案.docx

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1、小学科学三年级下册热胀冷缩（第1课时）教学设计教学目标：科学探究:能根据提示和提供的材料自行设计实验装置，观察实验现象，经 历对液体热胀冷缩的探究过程.情感态度与价值观:能积极地与同伴交流自己的观察所得和想法,从中培养 严谨的科学态度和勇于创造的精神。科学知识:知道液体有热胀冷缩的性质，并能尝试着把学到的科学知识运用 到生活实践中去。器材准备：每组两个大烧杯，一杯装冷水,一条小毛巾；旁边桌上放红墨水、牛奶、 高镒酸钾、油按组各一瓶，一个水槽）教师讲台边:冷热水各一个大烧杯，红墨水烧瓶，红墨水、牛奶、高镒酸钾、油各 一瓶课前准备：分好小组，6人一组，选定材料员。学习上一课冷水和热水的知识 教学流

2、程：一、复习旧知，导入新课上节课我们学了冷水和热水，这节课我们继续来研究冷与热的话题。1、出示两杯冷热不同的水，谁知道哪一杯是热水，哪一杯是冷水？理由呢？ 二、水的热胀冷缩1、创设情境，喷泉实验把这个烧瓶（里面是水，为了方便观察，我滴有几滴红墨水）放在热水烧杯 里，你猜瓶子里的水会怎么样，然后再放入冷水烧杯中，又会怎么样呢？2、为什么红水在热水烧杯中会喷出来，放在冷水烧杯中水柱会降下去呢？ 你猜是什么原因造成的？水的体积受热膨胀，遇冷收缩了（板书课题）3、怎么样来证明我们的猜想是正确的呢？实验怎么来做呢？小组讨论，老 师在上面有个温馨提示，请同学们结合个提示来设计实验。（温馨提示：烧瓶中 应该

3、装什么？这个实验要注意什么？）4、让学生讲实验过程，讲完再讲注意点。（装满水，引导到小瓶，为了实 验效果更明显，要塞木塞）顺便要求注意安全。还要注意仔细观察，观察哪里，液柱，使实验效果更明显。5、取红墨水瓶，倒热水三、组织探究，得出结论：1、小组讨论后汇报实验结果。你们小组观察到了什么？（一组组来，其他小组观察得怎么样？）四、其他液体的热胀冷缩1、水会热胀冷缩，我们的生活中还有许多液体，今天老师还带来了有高镒 酸钾溶液、牛奶和油，这油里可是没有一点水的喔。想不想来研究一下？2、让我们先来猜想一下，这三种液体是否会热胀冷缩？3、先填写实验记录表（课件出示，讲解）4、实验应该怎么做？（讲过程，注意

4、点：密封的，里面不能有空气，要仔细观察液柱。强调：先 放到热水中，再放到冷水中。）5、老师在旁边桌子上放了装有牛奶、高镒酸钾、油，材料员可以挑选你们 小组想研究的拿去研究，实验完成后要填写完实验记录表。实验汇报，得出结论 液体有热胀冷缩的性质（如有没做出来的，就说再多 一次，屡次实验的话，它的可信度就更高。）2、刚才实验你们还有什么发现呢？其他小组有没有发现呢，真的是这样吗，让 我们用实验来证明。我们要比拟不同液体热胀冷缩的快慢这个实验该怎么做？（一起放在烧杯中，再 倒上热水）实验，得出结论：不同液体热胀冷缩情况不同。五、拓展应用，启发创造：1、今天大家帮实验用的热水是我早上刚烧的，早上我装着

5、满满一壶水去烧, 可门卫老爷爷拦住我，让我倒掉一些水再去烧，这是为什么呢？2、今天我们这儿来了许多听课的老师，我买了一些矿泉水来招呼大家，可 买来后发现这些水都没有装满，这是为什么？六、课外延伸，激发再探究的兴趣：今天这节课你学到了什么？刚才的“喷泉”肯定是液体热胀冷缩造成的吗？里面的空气有没有热胀冷缩 呢？下一节课我请童老师和大家一起来研究这个问题，希望大家会有更多的收 获。七、要下课，我们桌上的仪器怎么办？（热水倒掉，小药瓶放回脸盆）实验记录 表怎么办？（带回去，把每节课上用的实验记录表收集起来夹在一起做一个科学 记录夹，好不好）童：比拟快慢是否会因开始时液面不相平而引来争议（无法比拟）冷水烧杯与热水烧杯只要说出来就好了