小学信息技术课教学探究.docx

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1、小学信息技术课教学探究淄博市淄川区城南中心小学王志良当今世界已经步入了信息社会，从小对学生进行信息技术素养教育, 已经手动世界各国的高度重视。我国教育部在1999年底就已将信息 技术课纳入中小学必修课程。这是我国实施科教兴国战略，提高全民 素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才的一项重要举措。为 尽快适应信息社会的节奏，当前我们的中小学更应着眼于未来，让在 校学生尽早接受信息技术教育，培养更多的信息技术人才为国家建设 服务。中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步 掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、 增强信息意识和创新意识、拓展学生的思维、有效

2、培养学生对信息的 收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力， 在开发智力、受人以渔的教学过程中实现两个素质教育。教学中要 时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面 追求学而致用的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中 小学生的素质，培养他们利用信息技术解决问题的各种能力。教学过 程主要采取理论课和实践课相结合的形式。（一）深化理论课学习信息技术可与其它学科相比一个最大的区别就是这门的实践性很 强，离开了计算机的辅助，那么理论就成了空话，所以，理论课在信 息技术课时中的比例应远小于上机课。由于信息技术教学中学生对基础知识的很多实在学生对计算机的 实际操

3、作中自然记忆的，因此本人建议课前用于知识记忆性质的检查 提问应取消，而是教师根据教学实际，有针对性的设计一些问题，让 学生在通过计算机的演示操作中，自己发现问题，最终解决。同时注 意每堂课的连贯性，经常做到温故而知新，熟能生巧。教学过程中，首先，要牢记课堂教学以能力培养为主的目标。对于 新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进 行教学。教师可以设计出层次清楚的思考题，引导学生认真阅读教材, 用自己学得的知识解决实际问题，并提供让学生各抒己见的机 会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。但应注意小结 要坚持鼓励的原那么，并且注意对学生已经弄清楚的问题不要再重复。 其次

4、，教学中要充分利用现代化教学手段，有效提高教学效率。信息 技术学科教师要能熟练运用多媒体教学手段，使自己的课堂教学内容 丰富而不繁杂，教学过程紧张但不忙乱，自身的教学效率与计算机的 高效性和谐一致，使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化。 最后，教学过程中要不断培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是 信息技术学科的重要特点之一，教学中不但要追踪新技术，还要注意 培养学生追踪新技术的能力。因此，教师要充分运用互联网的资源优 势，调动学生学习和探索新知识的兴趣。（二）强化实践课操作实践课以学生上机为主，采取教师演示与学生自主学习相结合的原那么。教育部对上机课的课时安排是不得低于信息技术总课时的

5、70%o信息技术课是一门实践性很强的课，在教学过程中注意培养学生的 自学能力。首先，在教学过程中教师应在学生认知水平能够承受的 前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。开始自学的内容要 少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适 当加大自学的难度。比方在学生学习poweuoint的过程中，当学生 已掌握基本操作方法时，教师在上课时可事先制作一个演示文稿，包 括一张空白幻灯片和一张包含背景、文字、图片、动画等内容的幻灯 片，上课时可让学生自己观察这两张幻灯片的区别并一一说出后，在 让学生在教师的引导下完成第二张幻灯片的内容，这样，既为学生提 供了自主学习的体会，也会使学生在

6、不断的成功体验中增强自信，并 逐渐养成求知探索的习惯。其次，让学生在巩固性练习中，进行知识 的整合创造。素质教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往 强调了线性思维，而忽视了发散思维，这样是很难培养出具有创造素 质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了 极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合 创造。如用“画笔进行美术创作，用Word设计贺卡、电子板报，用 Excel对班级的成绩进行管理，用Internet进行网上信息交流等。 此外，当前信息技术已经开始逐步涉及到SCRATCH这种图文并茂的简 易编程、3D打印、创客、机器人等等，这种学以致用的教学方

7、法既 有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进 学生主动开展，使学生的整体素质得到提高。最后要加强对学生键盘 指法的常规训练，并尽可能的与英语学习相结合，要常抓不懈。键盘 指法作为一项”一朝学会终身受益的基本技能，要求小学、初中阶段 作为常规训练常抓不懈。此外，课外实践也是提高学生技能的一个重要方法。用计算机处 理信息是二十一世纪的公民应具有的基本技能之一已成为人类的共 识。因此，在中小学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者, 这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术（电 子竞技、创客、3D打印、机器人等等）表现出浓厚的兴趣。学校、 教师、家庭应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好 给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面开展的基础上学有所 长，防止这些学生走向极端。当今世界”落后就要挨打已是不争的事实，国力强盛依赖科教兴 国教育能否培养出有理想、有文化、爱国敬业的高素质人才是关 键。因此，如何在中小学计算机教育中实现素质教育是历史赋予每个 教育工尤其是中小学信息技术教师的责任，为了中华民族的腾飞，让 我们从现在做起！