幼儿园《小班主题：夏天》教案.docx

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1、小班主题：夏天关于主题活动一一夏天真热呀的活动总结泗泾幼儿园蔡春梅一、活动产生：通过春天来了的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也 激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明 显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里 要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然 开展，要有效地将儿童的开展纳入社会开展需要，要促进幼儿全面开展的要求，我们在 设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和开展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依 据。于是主题活动内容也就随即产生一一夏天真热呀！ 二、

2、活动目标：1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。3、能够知道几种避暑的方法。三、活动与指导:学习活动方案（一）始，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉 的掌握了不少本领。也许这就是二期课改的魅力所在吧。分析：一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿 的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。 在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点, 对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方

3、式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿 开展为本，正真让孩子成为学习的主人。案例（二）：美丽的夏装案由：幼儿开展区域活动时，美工区是有一组是设计裙子，要求幼儿利用提供的材料装饰 裙子。提供的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。正在老师 巡回观察幼儿的操作时，我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫 图案的正方形，我随即问道： 这个是什么？为什么两边是一样的？ 她答复说：这两 个是裙子的口袋，左面一个，右面一个！我有一个裙子也是这样的！ 在裙子的上方纽 扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面，看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。分析：案例中孩子对于生活中的事物

4、能够在活动中开展模仿，说明生活中的事物对于孩子有一 定的影响力。在选择材料上，其实孩子有自己的好方法，在面对所要开展的游戏活动的 制作，没有意识到自己要特意去用对称的做法，而是自己想方法开展设计、，。因此我 们认为，在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时，自己解决问题的关键不 在于他们是否有解决问题的能力，而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。教 师在这个过程中不是幼儿之间问题的解决者，而是幼儿解决问题的引导者。案例（三）：到海里游泳案由：夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别？你最喜欢谁？为什么？ 这几个问题抛下去，引起了小朋友的激烈的讨论。梁羽冲说： 不一样，夏天的太阳照的人热热的

5、。冬天的太阳照的人暖暖的。钱宗说： 我喜欢冬天的太阳，很舒服的。罗伊说： 夏天的太阳热死了。”陈俊杰说： 夏天的太阳大大的，冬天的太阳小小的。那你有什么方法，让自己更凉快些么？陈丹尼说： 到阴凉处。沈莹说： 倒空调里。一会儿的功夫，小朋友讲了很多的方法。可是综合起来看，大致就几个，思维固定住了。我很着急得说： 想想看，你能吃什么东西，会让自己凉快？到哪里会凉快？还有什么 方法？ 一问完，梁羽冲立刻反响过来： 我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了就会 凉快的。张家旺： 吃冰欺凌。”冯信诚说：还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。钱宗双手向外推，很着急得说： 老师，到海里，也会凉快的。话

6、一落音，立刻引起了大家的共鸣。我们去海里游泳吧。也凉快凉快吧。”有的小朋友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。大家都站了起来，在大海里快乐的有 用。分析：活动的目标是活动前制定的。对整个活动具有一定的指导作用。本次活动中，幼儿显然 也对冬天和夏天的太阳有了明确地认识。但是，寻找凉快的方法那么似乎总是被固定在几个方面，出现一度的思维僵化。因此，这个时候就必须抛开预定的目标，过程的束缚，需要教师的随机应变。凉快的方法很多，不仅有来自外力的（借助各种工具），也有来自内力的（吃各种凉快 的东西），还有借助自然的力量1到大海里）。要做到心怀大目标，随时调整小目标，调整过程。经过老师的引导，幼儿的思维翻开了

7、，变得更活跃了，想出一很多很多的方法。案例（四）：保护幼儿积极性案由:在参观帽子店的时候，我引导他们说说帽子的颜色、样式是怎么样的？ 一下子只听到幼儿答复的声音，有红的、白的、绿的、黄的； 有的帽子有帽沿的；有的帽子没有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的 经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。这时候，我班最爱 问为什么的鲜毅，他突然问： 老师，为什么有的帽子有帽沿，有的帽子没有呢？ 对于幼儿提的问题，我开展了表扬，并告诉他其中的原因，使他满意的笑了。分析：幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什么都想知道，什么都想问。想问、好奇，这正是走向创新的最初的

8、萌芽。在这次活动中，我珍视幼儿的这种想问、好奇，保护幼儿的这种发问、好奇的品质。就这样幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑， 又激发了他们的好奇心。策略：1、在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。2、当幼儿爱问为什么时，老师应该给予表扬，保护他的好奇心。效果:使幼儿爱问为什么的积极性提高了，也推动了其他幼儿的好奇心。案例（五）：夏天的西瓜案由：在大西瓜的活动中我把任务布置给了幼儿：变西瓜送给娃娃。幼儿们都很乐意承 受这个任务，我在讲解示范时他们听得很仔细，动手操作时大家迫不及待地拿起了剪刀 和纸，可幼儿的行为却大大出乎我的意外，在操作时出现了很多失误。失误一：虽

9、然我反复强调对折后开口处向上，可还有一些幼儿开口向下。剪出的东西一 分为二了。失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。失误三：许多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。失误四：即使一些幼儿能剪弧线，但但上、下弯度长短比例把握不了，难以成西瓜 型。所以，这次活动很失败，除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外，其余都没体验到成功，许多 幼儿开始对剪没有兴趣和积极性了。分析：所谓因材施教，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼 儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的 方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过此次学习活动的实践研

10、究，我已体 会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度，已经超出了他们的最近开展区 了，所以，教师要树立以幼儿开展为本的观念，按幼儿需要及时地调整材料，让幼儿们 在与适合自己开展的材料的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。对策：在区域活动中我重新调整了材料，根据我班幼儿能力的差异为不同层次的幼儿投放了不 同层次的材料，如：能力强的可对折凭空剪出弧线，能力一般的根据范例模仿，按老师 提供的线条开展剪，能力差的准备好西瓜让他们开展涂色。效果：这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高兴地对我说： 老 师，我会剪西瓜了幼儿们满足和自豪的表情也使我体会到：其实，失误并不是坏事,

11、如果教师能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。案例1六）：找凉快案由：夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地来到了大型玩具下；有的幼儿来 到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想何不开展一次找凉快的活动，帮助幼儿 想各种方法使自己凉快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。活动开始，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀，那么，想什么方法使自己凉快？ 幼儿有这方面的生活经验，于是，话匣子一下子就翻开了。李梦佳说：夏天很热，我 戴太阳帽就凉快。易茜茜说：夏天很热，我就躲到大树下面。张智鸿说： 我在空调 里就凉快了没想到，孩子们找到凉快的方法还真不少。为了帮助幼儿发现身边的凉

12、快，我又预设了五个问题。分别引导幼儿观察自己的衣服， 睡觉的小床发生了什么变化等，并多了一个为什么，幼儿的注意力很快投向了衣服， 张冰妍说：夏天我穿了裙子，因为，穿裙子凉快。我竖起大母指，表扬了他说地真 棒，张冰妍得到了老师的表扬，其他幼儿也不甘示弱。唐宏奕说：我穿无袖的衣服， 无袖衣服没有袖子，手凉快。小说的真好我又一次竖起了拇指。没想到，为什么；三 个字在小班幼儿中的威力也很大，激起了他们说明理由的欲望。游戏是幼儿的最爱，在我神秘的眼神和小声的话语把孩子的注意力调动起来，每当布袋 停留在自己手中，就急急地找到图片，虽然各自说的能力差异较大，但我及时地给予鼓 励，让他们体验成功的快乐。分析：

13、天气炎热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户 外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生了主动找凉快的举动。我设计了此活动。第 是把幼儿的经验开展一次汇总。第二：用游戏饿方式激起幼儿表达的欲望，开展语 言能力。考虑到小班幼儿只会关注自己的某一方面，于是，在幼儿自主答复后，我又专门设计了 五个提问，分别从自己的衣服；睡觉的小床；吃的东西；最喜欢玩的地方，在相互交流 中让幼儿发现：使自己凉快的方法有许多。这不仅可以帮助幼儿翻开思路，从多角度去 寻找，去发现，各种使自己凉快的方法，还能从关注自己逐渐转到关注同伴的举动和话 语。最后考虑小班幼儿的年龄特点以及动静交替的原那么，

14、设置了游戏活动，在游戏中结实知 识，开展语言。幼儿此时的兴趣高于任何时候。同时、又考虑到幼儿的能力差异，于是, 我将布袋的停留点开展了有意性地停留，先从能力强的，到能力中的，最后到能力弱的。 并在心目中，对他们提出了不同的要求。这样依次停留看图表述，及时肯定，幼儿在这 样的气氛中很愿意在同伴面前表述，又增强了幼儿的自信。五、活动反思：为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。主题活动 是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。它带着着幼儿去观察探索自然 规律，了解大自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。活 动开始阶段我们组织了各种各样的语

15、言活动，例如学习儿歌乘凉、花露水、找 凉快等等，又让幼儿欣赏故事夏天真热呀，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解, 并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的开展和锻炼，例 如在绘画活动中开设了美丽的夏装、设计雨伞等等；美工区也开展了制作扇 子、制作凉帽、学理发等手工活动；生活区中让幼儿体验给娃娃洗澡、洗洗小手帕等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动 中提升幼儿的经验。1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动 幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、

16、勤换衣服。3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关 于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。4、与家长开展家园信息反响，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动 的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆 动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面开展方 面起到了积极的作用。内容认识夏天活动目标1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。2 了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。活动准备活动前让父母带幼儿去公园帮助观察

17、夏天的景色和各种树叶、小草的变化，散步活动时 引导幼儿观赏幼儿园的风景。流程谈话活动-欣赏图片一一布置墙面实施要点【一）谈话活动：A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。（二）欣赏图片1：夏天来了。哪些小动物出现了2、河里有什么花3、看看我们的穿着，有什么变化吗？ 一一夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄 衣裳。4、与幼儿一起开展总结可以用小朋友的语言来创编）一一夏天到了、天气热了一一蝉儿叫了了、荷花开了一一小朋友们换上了薄衣裳（三）布置墙面涂色，共同布置延伸活动：引导：幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大 自然的

18、变化。反思在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的 景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能觉察幼儿们对树、树叶、小 草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小 班幼儿，如果在主题完毕时再开展一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。学习活动方案（二） 内容美丽的花裙子活动目标1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。活动准备范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。流程图片讨论一一模仿示范一一幼儿作画一一作品展示实施要点一、图片讨论出示图片1和2,这个小朋友穿上这么

19、漂亮的花裙子，她们多高兴啊！咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？（因为她的裙子是白色的，没有她们的花 裙子那么美！）请小朋友们想想方法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？（就用我们的小手、彩笔来帮 帮她吧！）给她的白裙子上画什么呢？画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果等等二、模仿示范:先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦, 她感谢小朋友们为她想出的好方法。提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？（小朋友、房子、机器人）三、幼儿作画：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。四、作品展示：对优秀的作品开展评析，予以奖励。反思通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明

20、显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色, 用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构 图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大局部幼儿能用线条、图形加以简 单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上有的甚至能说出画面的情景。 但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低， 于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。能 vBRvPv/P力比拟差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。学习活动方案（三）找凉快活动目标1、通过活动，幼儿知道

21、夏天天气很热，人们想出各种方法使自己凉快起来。2、在游戏活动中开展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。活动准备夏天使人凉快的小图片假设干。流程启发提问 引导讲述 游戏实施要点一、启发提问：夏天天气真热啊，有什么方法使自己凉快呢？二、老师引导幼儿讲述：1 .夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？2 .刚刚有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么方法使自己凉快?3 .晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）.天热了，吃什么可以凉快?4 .天热了每天还要干什么？5 .天热了，你们最喜欢玩什么？三、游戏：幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。反思天气热了，幼儿有生活经验

22、。活动中幼儿说的比拟多。发现问题：幼儿提到可以游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作，可是具我了解 幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的知识水平有关，他们的想象与现实混淆。现在 正直夏天，马上要放暑假，非常有必要对幼儿开展安全教育，。反思；在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要 舍得放弃，给孩子当前最需要的，作到随时有教育，心中有孩子。学习活动方案（四）内容洗澡泡泡多活动目标1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯2、在相互 中体验洗澡的快乐活动准备塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程讨论交流一一实践操作一一提升经验实施要点1、现在是什么季节？每天热热的，除了很

23、多汗怎么办？想什么方法是身体舒服？2、洗澡时要准备那些东西？3、想象身上什么地方汇出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？4、娃娃也很热，除了很多汗，怎么办？5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗？6、你刚刚是和谁一起洗得？如何洗？反思本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的气氛 很好，小朋友的思维积极活跃。可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比方：洗澡时应该注意什么？等。这些在活动之前应该让小朋友开展讨论，或者在活动后让朋友开展交流。缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容，和深一层次的价值挖掘。四、

24、活动案例：案例（一）乘凉案由：在夏天真热啊主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的 喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨, 既保证幼儿的户外活动正常开展，又防止了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我保护意识差, 即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日 vBRvPv/P下活动，影响幼 儿的安康。于是我预设了儿歌乘凉，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起 来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问一片树叶荫 一点，是什么意思？ 孩子中没有人答复。这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树， 教师组织的教育活动既要适应幼儿的开

25、展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发 展。一棵是许多树叶的树，然后提问如果玩的热了，你会站在哪棵树下？为什么？ 这时孩 子马上能理解，大树下，树叶多，会凉快些。有位幼儿马上说刚刚早上我们在房子 旁边也很凉快。孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到 户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等, 老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣顿时高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单 单是会念就好了，应该挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用游戏开展语 言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼 儿把最后一句该掉我们藏在？ ？下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次到达了高 潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。 我觉得每次活动目标的达成并不是结 vPv/P束，而是下一次活动的开