幼儿园评价资源：《分享会》.docx

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1、课程成果评价：提供儿童的所行、所获，评估课程价值。课程后，借助于多元声音的收集，以“一场提供会”的形式，基于课程行进 中儿童的所感所想，针对课程中儿童的所行所获，分析课程中儿童的学习与成长。(1)组织一场有仪式感的“提供会”儿童提供：在提供会上，幼儿结合自己所记录的手账本，和同伴、家长以及 教师提供手账故事。教师提供：在提供会上，以“电影镜头”式地播放幼儿手账故事，提供课程 中每一位幼儿的成长故事。家长提供：针对幼儿所提供的手账故事，结合孩子在课程中的表达、表现, 提供自己对孩子的所思所感。通过提供会，不仅可以让教师和家长真正了解幼儿在课程中的所思所感，也 引发幼儿回顾整个活动过程，给自己或他

2、人做一个整体、系统性的评价，学习反 思和归因，体会努力后的喜悦。(2)班级教师对课程中儿童评估，结合课程目标反思开展的价值和意义通过多主体的提供会，幼儿结合自己的“儿童游记”，通过自评和他评，看 到了自己在课程中成长的轨迹。而教师结合幼儿的“儿童游记”，再次链接课程 目标，反思目标达成情况，清晰地看到幼儿对于房子有更深入了解的同时也有了 更进一步的探究兴趣。如发现大局部孩子画房子设计图是以块状为主的，但也有 个别孩子开始有一些“几件”的概念，能够用各种形状拼绘成一幢房子。另外， 有个别幼儿画设计图时，加入了测量元素，对测量开始产生兴趣。因此，在下阶 段，可以继续追随儿童的兴趣，从“房子的故事”推进开展“小小建筑师”的主 题活动。联结“儿童游记”让评价随着课程线索展开，更有效地促进幼儿的学习 与开展。