三年级音乐《乃哟乃》学情分析方案.docx

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1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武乃哟乃学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 音乐能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题乃哟乃教学对象三年级学生教学目标能用活泼优美的声音，准确演唱歌曲乃哟乃，能够认唱音符do mi solo 了解土家族风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学重点能用活泼优美的声音，准确演唱歌曲乃哟乃。学习难点能够唱准音符do mi solo分析工具问卷星，微信分析方法使

2、用问卷星设计调查问卷，发布课前学情调查问卷。通过班级微信群分享链接二维 码分享至班级群，让学生线上答题，最后进入后台收集结果并进行分析。利用平台功能 收集基本学情情况数据。学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是岱峰中心小学三年级学生。学生在以往的课程学习中，用柯尔文 手势了解与掌握基本音阶音高，也用音阶楼梯来掌握认唱音高。三年级的学生对于音乐具有较高的兴趣，喜欢聆听音乐，听的同时能够随音乐的强 拍拍手，对于节拍的律动比上学期有着明显的进步。乐于表达自己独特的感受与想法， 在课堂中交流、表达自己的观点、看法和疑问。并且知道中国有

3、多少个民族和多少个少 数民族，并且，在音乐课上也了解了一些少数民族和歌曲。也有通过图片、视频来了解 一些少数民族，通过学唱歌曲感受其少数民族的音乐特色。观看视频了解少数民族的基 本特点如：服饰、节日、乐器、舞蹈等。教学环境是多媒体教学环境，能够运用多媒体 播放视频、图片来让学生直观了解土家族。还可以运用希沃软件里的小游戏来熟悉歌词。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教学前问卷星调查，即时反馈。教师发布问卷星到班级群，学生对问卷星提出的问题进行回答。教师借助问卷星收集结果并进行分析，利用平台功能收集基本学情情况数据。并根 据了解到的学情，调整后续的教学活动。课中利用填词小游戏熟悉歌词，检查学生对歌词的熟悉程度。课后学情，评价反思利用希沃的课堂活动“趣味选择”检测学生参与课堂活动的基本情况。对学生的学 习行为进行评价，并对课堂教学进行反思。自评等级口优秀0合格口不合格