346体育综合语渤海大学2023年硕士自命题大纲.docx

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1、渤海大学2023年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲大纲所列项是考生需要掌握的基本内容，仅供复习参考使用。科目代码：346科目名称：体育综合一、考查目标学校体育学1 .系统掌握学校体育学的基础知识、基本概念、基本理论。2 .理解并掌握体育课教学方法、教学设计与实施、以及课外体育活动训练、 竞赛等的组织与管理。3 .能运用学校体育的基本理论和现代教育理念来分析和解决学校体育出 现的现实问题。运动训练学.系统掌握运动训练学的基础知识、基本概念、基本理论。1 .理解并掌握运动训练原那么、运动训练方法和手段及运动训练计划的制定 与组织。3,能运用运动训练基本理论与原理和现代运动训练理念来分析和解决运

2、 动训练中出现的现实问题。运动生理学.系统掌握运动生理学的基础知识、基本概念、基本理论。1 .理解并掌握体育教学和运动训练过程的生理学原理，掌握不同年龄、性 别，不同运动工程和不同训练水平运发动的生理特点。二、学生体育竞赛的价值三、课余体育竞赛的内容四、课余体育竞赛的形式第十三章大学竞技体育第一节大学竞技体育概述一、大学竞技体育的概念二、我国大学竞技体育的历史三、大学竞技体育的意义第二节中国大学竞技体育管理一、我国大学竞技体育的组织管理结构二、我国大学生运发动的招生第三节我国大学竞技体育的竞赛一、我国大学竞技体育的竞赛类型二、大学竞技体育竞赛的改革第十四章体育管理体制与法规第二节学校体育管理的

3、主要内容一、体育课程管理二、体育教学管理三、课余体育管理第十五章体育教师第一节体育教师的地位与劳动特点一体育教师的地位二体育教师的劳动特点运动训练学第一章 竞技体育与运动训练第一节竞技体育概述一、竞技体育的形成与开展二、竞技体育的构成第四章运动训练原那么第一节竞技需要原那么一、竞技需要原那么释义二、竞技需要原那么的科学基础三、贯彻竞技需要原那么的训练学要点第二节动机激励原那么一、动机激励原那么释义二、动机激励原那么的科学基础三、贯彻动机激励原那么的训练学要点第三节有效控制原那么一、有效控制原那么释义二、有效控制原那么的科学基础三、贯彻有效控制原那么的训练学要点第四节系统训练原那么一、系统训练原

4、那么释义二、系统训练原那么的科学基础三、贯彻系统训练原那么的训练学要点第五节周期安排原那么一、周期安排原那么释义 二、周期安排原那么的科学基础三、贯彻周期安排原那么的训练学要点第六节适宜负荷原那么一、适宜负荷原那么释义二、适宜负荷原那么的科学基础三、贯彻适宜负荷原那么的训练学要点第七节区别对待原那么一、区别对待原那么释义二、区别对待原那么的科学基础三、贯彻区别对待原那么的训练学要点第八节直观教学原那么一、直观教学原那么释义二、直观教学原那么的科学基础三、贯彻直观教学原那么的训练学要点第九节适时恢复原那么一、适时恢复原那么释义二、适时恢复原那么的科学基础三、贯彻适时恢复原那么的训练学要点第五章运

5、动训练方法和手段第一节运动训练方法和手段概述第三节运动训练的具体操作方法一、分解训练法二、完整训练法三、重复训练法四、间歇训练法五、持续训练法六、变换训练法七、循环训练法八、比赛训练法第四节运动训练常用手段第六章运发动体能及其训练第一节运发动体能训练概述一、体能训练释义二、体能训练的基本要求第三节力量素质及其训练一、力量素质释义二、各种力量素质的评定及训练负荷量度确实定三、力量训练的方法与手段四、速度训练的基本要求第四节速度素质及其训练一、速度素质释义二、各种速度素质的评定及训练三、速度训练的基本要求第五节耐力素质及其训练一、耐力素质释义二、各种耐力素质的评定及训练负荷量度确实定三、耐力素质的

6、方法与手段四、耐力素质的基本要求第七章 运发动技术能力及其训练第一节运动技术与运发动技术能力一、运动技术的定义及基本特征三、动作要素与技术结构第三节技术训练常用方法一、直观法与语言法二、完整法与分解法三、想象法与表象法四、减难法与加难法第四节运动技术训练的基本要求第八章 运发动战术能力及其训练第一节竞技战术与运发动战术能力一、竞技战术概述二、运发动战术能力三、竞技战术与战术能力的影响因素第二节战术训练方法第三节 战术方案制定第四节 战术训练的基本要求第十章运发动多年训练的计划与组织第一节 制定多年训练计划的必要性第二节全程性多年训练计划 一、全程性多年训练过程的阶段划分二、全程性多年训练过程的

7、年龄特征三、全程性多年训练过程的负荷特征第三节区间性多年训练计划第十一章 运发动年度训练的计划与组织第一节 年度训练中的周期安排第二节大周期训练计划的基本构成模式第十二章周课训练的计划与组织第一节训练周的计划与组织第二节训练课的计划与组织运动生理学绪论第一章肌肉活动第一节细胞生物电现象第二节肌肉收缩原理第三节 肌肉收缩的形式与力学特征第四节肌纤维类型与运动能力第二章能量代谢第一节人体能量的供给第二节人体能量代谢的测定第三节运动状态下的能量代谢第三章神经系统的调节功能第一节组成神经系统的细胞及其一般功能第二节神经系统功能活动的基本原理第三节神经系统的感觉分析功能第四节神经系统对姿势和运动的调节第

8、四章内分泌调节第一节内分泌与激素第二节主要内分泌腺的功能第三节运动与内分泌功能第五章免疫与运动第一节免疫学基础第二节运动与免疫第六章血液与运动第一节血液的组成与特性第二节血液的功能第三节运动对血液成分的影响第七章呼吸与运动第一节肺通气第二节肺换气和组织换气第三节气体在血液中的运输第四节呼吸运动的调节第八章血液循环与运动第一节心脏生理第二节血管生理第三节心血管活动的调节第四节运动对心血管系统的影响第九章消化、吸收与排泄第一节消化与吸收第二节排泄第十章身体素质第一节力量素质第二节速度素质第三节无氧耐力素质第四节有氧耐力素质第五节平衡、灵敏、柔韧与协调素质第六节身体素质训练的几种新方法第十一章运动与

9、身体机能变化第一节赛前状态与准备活动第二节进入工作状态与稳定状态第三节运动性疲劳第四节恢复过程第五节脱训与尖峰状态训练第十二章运动技能的形成第一节运动技能的生理学基础第二节运动技能形成的过程第三节影响运动技能形成的因素第十三章 年龄、性别与运动第一节儿童少年与运动第二节女性与运动第三节老年人与体育锻炼第十四章肥胖、体重控制与运动处方第一节身体成分概述第二节肥胖与体重控制第三节运动处方第十五章环境与运动第一节冷热环境与运动第二节水环境与运动第三节高原环境与运动第四节大气环境与运动第五节生物节律与运动主要参考书目（所列参考书目）考试类型书名作者出版社出版时间初试参考书目学校体育学周登嵩主编人民体育

10、出版社2004 年初试参考书目运动生理学邓树勋.王健.乔德才,郝选明 主编高等教育出版社2015 年初试参考书目运动训练学田麦久主编人民体育出版社2011 年复试参考书目体育概论杨文轩、杨霆高等教育出版社2005 年加试参考书目 （体育教学方向）体育教学论毛振明主编高等教育出版社2015 年加试参考书目 （体育教学方向）体育心理学季浏等主编高等教育出版社2016 年加试参考书目 （社会体育方向）社会体育导论卢元镇主编高等教育出版社2011 年加试参考书目（社会体育方向）体育心理学季浏等主编高等教育出版社2016 年3,能运用运动生理学基本理论与原理来分析和解决运动训练中出现的生 理问题。二、考

11、试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷总分值为300分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构 各局部内容所占分值为：名词解释90分、简答题120分、论述题90分（四）试卷题型结构名词解释题、简答题、论述题三、考查范围学校体育学第一章学校体育的产生与开展第三节我国学校体育思想的变迁一、我国学校体育思想的启蒙二、我国学校体育思想的移植与借鉴三、我国学校体育思想的初步形成四、我国学校体育思想的未来开展第二章现代社会与学校体育第二节学校体育与现代教育一、学校体育与素质教育二、学校体育与终身教育第三节学校体育与媒介教育一、学校体育中开展媒介教育的目标二、学

12、校体育中开展媒介教育的内容与方法三、学校体育中开展媒介教育的要求体育教学学习系统与感知动作技能教学第三章学校体育的结构、功能与目标第二节学校体育的功能一、学校体育功能的概念二、学校体育的本质功能三、学校体育的其他功能第三节学校体育目标一、学校体育的层次与结构二、学校体育目标体系三、确定我国学校体育目标的理论依据四、我国学校体育的目标第四节实现学校体育目标的组织形式与要求一、实现学校体育目标的组织二、实现学校体育目标的要求第四章体育课程第一节体育课程概述一、体育课程的概念 二、体育课程改革的开展趋势第二节体育课程的类型一、学科课程与活动课程二、分科课程与综合课程三、必修课程与选修课程四、国家课程

13、、地方课程和校本课程五、直线式课程和螺旋式课程六、隐性课程和显性课程第三节体育课程改革的开展趋势一、完善课程体制，增强体育课程方案的适应性二、课程的教学功能与育人功能紧密联系三、开发课程种类，优化课程结构四、课程教材多样化五、课程内容组织现代化、生活化六、课程评价强调促进学生开展第四节体育课程编制一、体育课程目标二、体育课程内容三、体育课程实施四、体育课程评价第五节体育课程资源的开发与利用一、体育课程资源的概念、特点与分类二、开发利用体育课程资源的意义三、开发利用体育课程资源的途径和方法第五章体育教学目标第一节体育教学目标一、体育教学目标的概念与功能二、体育教学目标体系三、体育教学目标的设计四

14、、实现学段体育教学目标的条件第六章体育教学过程与原那么第一节体育教学过程概述一、体育教学过程的概念及其含义二、体育教学过程的基本要素三、体育教学过程的基本阶段第二节体育教学过程的基本特点一、体育教学环境的开放性二、运动技能学习的重复性三、承受身心负荷的双重性四、人际关系的多边性五、教学效果的综合性第三节体育教学过程中的交往一、体育教学中交往的概念及含义二、体育教学中的交往特点三、体育教学中交往的功能四、体育教学交往的基本过程和基本类型第四节体育教学原那么体系一、学生主体性原那么二、身心全面开展原那么三、技能教学为主原那么 四、兴趣先导，实践强化原那么五、为终身体育打基础原那么六、全面效益原那么

15、第七章体育教学方法第一节体育教学方法概述一、体育教学方法的概念二、体育教学方法的分类第二节中小学常用体育教学方法一、语言传递信息为主的方法二、以直接感知为主的体育教学方法三、以身体练习为主的体育教学方法四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法五、以探究活动为主的体育教学方法第三节体育教学方法的选择与运用一、合理选用教学方法的意义二、选择体育教学方法的依据三、正确或错误选择体育教学方法的实例与分析第八章体育教学设计、实施第一节体育教学设计概述一、体育教学设计的含义二、体育教学设计的意义 三、体育教学设计的一般程序第二节体育教学的中观教学设计一、水平教学设计二学期教学设计第三节体育教学的单元教学设计

16、一、单元教学设计概述二、单元教学设计的要求三、单元教学设计的步骤与方法第四节体育课堂教学设计一、体育课堂教学设计概述二、体育课堂教学设计的主要内容三、体育课堂教学设计的案例四、体育课堂教学设计的考前须知第五节体育教学的实施一、体育教学常规二、体育教学中队列队形运用三、体育教学中场地器材的布置四、教学组织形式的选择与运用五、体育课密度与运动负荷量度的控制六、体育课的总结第九章体育教学评价第一节体育教学评价概述、评价、教育评价、教学评价与体育教学评价 二、体育教学评价的类型三、教学评价的功能四、体育教学评价的原那么五、评价信息的方法六、体育教学评价的开展趋势第二节体育教学质量的评价一、体育教学质量

17、评价的理念二、体育教学质量评价的标准第三节学生体育学习的评价一、学生体育学习评价的概念及意义二、学生体育学习评价的主要内容与要求三、学生体育学习评价的常用方法四、学生体育学习评价中存在的问题与改革第十章课余体育概述第一节课余体育的地位与特点一、课余体育的地位二、课余体育的特点第二节课余体育的功能与价值一、课余体育的功能二、课余体育的价值第三节课余体育的组织形式、作息制度中规定的体育活动二、全校性课余体育活动三校外体育活动第十一章课余体育锻炼第一节 课余体育锻炼的特点与原那么一、课余体育锻炼的特点二、课余体育锻炼的原那么第二节课余体育锻炼的内容与计划一、课余体育锻炼的内容二、课余体育锻炼内容的选择三、课余体育锻炼工作计划第三节现代余暇体育一、余暇体育概述及分类二、现代余暇体育工程与教育价值第十二章课余体育训练与学生体育竞赛第一节课余体育训练的特点、原那么与管理一课余体育训练的特点二课余体育训练的原那么三课余体育训练的管理第二节课余体育训练的内容与计划一、课余体育训练的内容二、课余体育训练的计划第三节学生体育竞赛的特点价值与内容、课余体育竞赛的特点