论高中英语教学如何培养学生听说能力.docx

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1、论高中英语教学如何培养学生听说能力山东省青岛胶州第四中学李瑞香摘 要：在学生的学习生涯中，英语一直占据重要的地位，即便是 在走向社会的时候，英语的作用也是不言而喻的。但是，学习英语却 是一个比拟困难的事情。而在高中英语课堂教学中，大局部老师为了 应对高考，保证学生的分数，提高升学率，只是注重学生的语法知识 和词汇记忆，而忽略了学生的开口能力和听力能力。而学生也在这种 教学模式下日复一日的接受知识，每天做真题、模拟题，或许这样学 生能有一个很好的高考分数，但是在日常生活中却不能灵活运用，学 成了哑巴英语尤其在与外国人进行交流的时候，很多人不能流利 地用英文进行对答，甚至都听不懂他们的意思，这从侧

2、面也反映出来， 学生并没有真正地掌握这些知识。关键词：高中英语听说能力；听力训练；课堂互动；特色活动随着新课程改革的不断推进，高中英语的传统教学方式越来越多的 弊端逐渐显现出来，并且对其中十分不恰当的教学方法进行了批评。 因为新的教学要求越来越重视学生综合素质的培养，高中英语教师也 对自己的教学方法进行一系列的创新，毕竟英语始终是一门语言工具, 要用来与人交流，所以教师每天催促学生进行听力训练、增加课堂互 动环节等，期望能提高学生的听说能力。一、每天催促学生完成听力训练英语作为一门语言，最重要的一点就是用来人和人之间进行沟通交 流的。人们在日常生活中大局部都是通过听和说来接收讯息的，如打 、看

3、电视等，方便又快捷。但在传统的英语教学中，教师为了教 而教，学生为了学而学，不仅降低了课堂效率，还打击了学生的学习 积极性，使学生的听说能力得不到提高。要知道，学生学习英语的最 佳阶段便是幼儿时期，但在这一时期，小学和初中的传统英语教学模 式，没有为学生的听说能力打下一个很好的基础。所以在高中英语课 堂教学中，教师可以每天催促学生进行英语听力训练，来提高学生的 听说能力。比方，教师可以要求擘生听一篇BBC的文章，听不听得懂 没关系，但要坚持每天都去听，使自己处于一个英语的环境下，培养 语境感。但是要注意的是，教师应该给学生一个自由的学习时间，才 能很好地调动学生的学习积极性，培养学生的听说能力

4、。二、把英语听力训练融入日常课堂的教学中在高中英语教学中，老师平时给学生布置的英语听力训练比拟少， 因此，老师要尽量地让学生接触听力训练，让学生随时沉浸在英语的 环境中。老师可以适当转变一下传统的教学观念，把英语听说训练融 入日常的教学任务当中，让学生可以持续性地接触英语。针对高中学 生的英语实际学习状况，老师在讲解时可以适度地应用英语来进行讲 解，让学生在老师的潜移默化中适应英语课堂，从而让学生的英语听 说水平逐渐提高。例如，老师可以把课上常用的口语改成英语来说: 下一个改成Next one明白 了吗?改成Do you understand?现在翻开书本！ Now open the book

5、 !等。这些词句在课堂上的使 用频率非常高，老师通过改变这些语句的使用方式来启发学生的听说能力。另外，在老师讲完一节课文的时候可以用多媒体语言播放一下本节课文内容，让学生在复习课文的同时加强自己的听力训练。三、抓住课堂教学的主阵地学生英语听说能力的训练和提升离不开具体的语言环境。学生在校 学习语言的主阵地在课堂。课堂上课文录音、教师课堂用语及师生之 间的交流，是学生提高听说能力的重要途径。在这有限的时间和环境 中，教师应尽量为学生创设较多的听说情境。具体来说，在一堂完整 的课中，分以下三个阶段：1 .课前利用好课前三分钟的听说时间。我们可以将每天课前的三分钟作为 训练学生听说能力的固定时间。每

6、天有一位学生上台，可以表达身边 发生的故事，可以讲英语笑话与幽默，可以播报每日新闻，可以唱英 语歌曲。教师在研究学情的基础上，对学生提出分层要求。听说能力 稍差的可以照着稿子作简单复述，听说能力强的那么可以脱稿或作即兴 演讲等等。2 .课中（1）学习新课前先听课文录音。教师在备课环节，可以针对课文 内容预先设计一些简单的听力测试题。在学习新课之前，让学生先不 要看课文，而是让他们先听课文录音，然后回答下列问题。（2）课堂教学与交流中尽量用英语。老师在讲课、设问，学生在 讨论、答题过程中，尽量用英语来完成。老师用英语问学生要用英语 答，这就要求学生先能听懂老师的问话，自己用英语回答的问题尽量 保

7、证让其他同学能听懂。这样，学生在听话的过程中就会逐渐提高说 话的能力。(3)发挥现代教育技术优势。现代教育技术在英语课堂中的应用， 可以极大地激发学生的听、说兴趣。比方：我经常制作一些Flash课 件配合教学，Flash课件具有生动形象、语音清晰的显著特点，让学 生在轻松愉悦的气氛中消除用英语说话的紧张情绪。3 .课尾(1)复述课文多人纠错。学完一课后，可以让学生复述课文，全 班同学认真听完某一个同学复述后，可以由多人来纠正复述中的错误。(2)临下课前自由对话(free talk)。为复习巩固本课学习内容， 可以有以下几个自由对话形式：a.让同桌两人运用本课所学的单词和 重点句型进行俩俩自由对话。b.由教师提出话题，学生自由发表看法。 c.分小组总结汇报本节课的学习要点。d.以竞答的方式快速完成课堂 小测验。e.老师还可以将本课所学的单词和重点句型变成儿歌，让学 生在听唱中不知不觉巩固本文所学的重点内容。英语是一门交际语言，语言教学的目的是要教会学生使用语言。除 了会读与写，更主要的要学会听和说。因此，高中英语课不仅仅是为 了让学生应对高考，更应该是学生学习语言的技能课、实践课。抓住 课堂主阵地，结合高考就题训练，还要开展好丰富多彩的英语课外口 语活动。学生只有养成用英语进行传递信息和交流情感的习惯和思维, 才能真正提升英语的听说能力。