初中语文：唐诗《使至塞上》、《渡荆门送别》《黄鹤楼》.docx

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1、课题： 唐诗使至塞上、渡荆门送别黄鹤楼【教学证据与学习目标】课标要求诵读古代诗词，能借助知识和工具理解其基本内融，注重枳累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味.教材解读学情分析学习内容要点（本课题所包括的主要知识点）学科核心素养（学习内容所组含的关键俄力与必备品格）重难点及成因（请在“学习内容要点”序号前标注：理点、O难点）诵读诗歌，掌握“姜姜”、“怜” 等字的含义，理解诗意语言的建构与运用,积累必要的语文知识在朗诵中体会这三首诗的意义并能够理解记忆领会使至会上、渡上门送别黄鹤楼的主旨情俄思维的开展与提升学生需自主总结三首诗“登楼思乡”、“欢欣鼓舞”及“送别思乡” 情感。学生对古诗有一定的签赏能力

2、,但是无法深入分析关键词 与背景、诗歌情掇的关系.。品味“。”、“圆”用字的神妙， 体会诗歌所创造的意境，了解诗 歌中的炼字审美的鉴赏与创造体会律诗起承转合的结构特点，找到两首的共同之处学习目标诵读诗歌，在朗读中枳累知识，理消使至塞上、渡荆门送别黄鹤楼的诗意结合相关背景，领会使至塞上、渡荆门送别34黄鹤楼这三首诗畋的主旨，体会诗人的情感品味“直”、“圆”用字的神妙,体会诗歌所创造的意境，了解诗歌中的炼字【学教评一致性设计】【板书设计与教学反思】教学环节 /时间学思单（规划学习进阶，主问超链驱动，评价任务检测）教师活动（以学定教）评价标准（以评促学）讲评作业，理解诗歌大意 /10分钟讲评作业，展

3、示上节课作业的优秀范例，梳理诗 歌大意，反复诵读帮助学生正音，范读、引导学生有感情地朗读 学生谈论：每首诗的大意及诗句篇译改写作业需要诗意梳理准确，重点诃解择 准确,起承转合分析准确，表达清晰学习使至塞 上、渡荆门送 别黄鹤楼 的内容及情感 /20分钟默读圈画小组交流-全班提供-朗读感悟 提问：这三首诗写了什么内容？有什么特点？表 达了作者什么情感？要求：请结合具体诗句进行分析在PHd上发送支架表格，请同学们单独思考之 后同泉交流，教师巡视，评价指导能借助注秣疏通诗意，找到“烟波江上使 人愁”、“都护在燕然”、“仍怜故乡水”等 词句进行分析。同伴合作有序、分工明确、交流充分炼字，深入体会 诗句中用字的 精妙提问：赏析“直，“孤”等用字的神妙，体会诗 歆所创造的意境小组讨论之后老师出示PPT进行讲解提醒研读方法：比照件换，结合上卜文，品析关健词“孤”：足物的单M： “直”：品物的劲 拔、坚毅之美；“圆”：给人以亲切、温暖 而苍茫的感觉板 书 设 计景：雾离茫茫景：开阔奔腾,黄鹤楼落奥忧愁渡荆门送别开朗、思乡.人：思乡之愁人：思乡，景：奇美壮丽使至塞上1热爱、欢欣人：失意一振作-