小学 五年级 语文 第七单元口语交际《我是小小讲解员》 教学设计.docx

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1、我是小小讲解员统编版语文五年级下册口语交际：我是小小讲解员教学设计主讲人：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学刘翌一、设计理念指导学生初步学习讲解方法，在讲解员的初步体验中感受成功的美好。二、教学目标1 .指导学生初步学习如何列出讲解的提纲，并按一定顺序讲述。2 .在活动中提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。三、教学过程导入：谈话激趣，揭示“讲解”导入：运用所学到的介绍景物或者事物的表达方法，进行口语交际学习。讲解就是解说 的意思，即口头上进行解释、说明。生活中你在哪里听到过什么样的讲解？小结：参观、旅行的过程中通过讲解能对事物有更多了解。好的讲解能给需要的人们提 供有用的、准确的信息

2、。板块一：“讲解”入门确定内容，收集资料（一）视频导入，初感魅力（二）相机交流，明确准备1 .讲解前需做哪些准备？确定讲解内容收集相关资料列出提纲试讲2 .确定讲解内容生1:给客人全面讲解校园文化，包括开展历史，校园环境以及特色活动。点拨：不用面面俱到，重点介绍最有特色的几项。生2：讲解博物馆展馆和特色展览。，点:拨：建议挖掘展馆的特色和藏品背后的故事。小结：选择讲解情境时可选择熟悉、了解感兴趣的内容，也可选择听众可能不了解的内 容；在确定内容时，要根据不同情境设计，可以全面，也可针对有特色的地方重点讲解.3 .资料预设：网络、实地考察、书籍、采访小结：资料时要根据讲解对象选择合适途径，根据讲

3、解内容针对性查找，有条件的 还可以进行实地考察，以确保资料的准备可靠。板块二：“讲解”演练拟定提纲，灵活调整（一）拟前交流展示学生提纲，师：引导质疑，列提纲时首先注意相关性，要选择和讲解对象密切相关 的材料，而关系不大的可舍弃。点拨：条理性：要建立一条清晰的线索，按一定顺序讲解。相关性：按顺序有条理地列出重点。（二）试拟提纲（三）交流展示（四）练说试讲1 .试讲要求（1）讲解条理要清荒，讲解语气、语速要适当，还可以用动作、表情帮助讲解。（2）可以根据听众的反响调整讲解内容。如发现听众对某局部不太感兴趣，可适当删减2 .试讲方式对镜子自主观察、听取家人反响，制作ppt和图文展板3 .试讲原那么根据听众反映对讲解内容进行调整。板块三：“讲解”人心巩固知识，互评演练播放优秀学生讲解视频，引导生根据互评表做出评价，进一步完善讲解提纲。（一）展示讲解评价表，巩固知识（二）展示范例，自主评价四、作业设计做一名小小讲解员，运用今天所学到的讲解方法选择一个恰当的情境，撰写讲解稿并进行讲解。如向家人或者朋友介绍你的学校或者深圳博物馆的展览、藏品