初中信息技术高效课堂的构建.docx

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1、初中信息技术高效课堂的构建江西省上饶市余干县禾山初中李绍红【摘要】初中信息技术作为初中教育阶段的重要课程，对于提 升初中生的信息能力和综合素养具有关键性作用，有利于开发初中生 的智力，拓宽初中生的知识面。但是，初中信息技术课堂教学中存在 一些问题，严重影响了教学效果。对此，教师应积极探讨构建初中信 息技术高效课堂的策略，以提高教学效率。【关键词】初中信息技术高效课堂构建在初中阶段教学中，信息技术是一门基础性入门学科，主要提 升学生的信息技术操作能力，让学生掌握基本的信息技术知识。当前 信息技术已经深刻影响着我们的生活，学生只有学好信息技术知识， 才能适应高速开展的信息化时代。一、创新课堂教学模

2、式，激发学生的学习兴趣在新课程背景下，初中信息技术教师要善于创新课堂教学模式, 采用新颖的教学策略，激发初中生的学习兴趣，给初中生创设高效的 学习气氛，促进初中生自主探究学习。同时，还要善于创设课堂教学 情境，给初中生提供拓展的空间，让信息技术课堂焕发生机与活力。 比方讲冀教版初中信息技术走进因特网，教学目标是了解因特网 中的IP地址、主机名等基本概念；了解因特网提供的常用服务。教 学时我改变了传统满堂灌的教学方式，首先创设开放性的课堂情境, 让初中生谈谈自己利用互联网做什么。这时学生的参与热情非常高， 有的学生说上网查学习资料，有的学生说上网购物，有的学生说上网 玩游戏等等。由此可见网络在初

3、中生的日常生活中发挥着重要的作用。 然后我利用微课视频给学生做演示，结合学生获取信息过程中遇到的 问题作出说明，教会学生分析信息的可信赖性和真实性。为了让初中 生更好地了解IP地址、主檄名、TCP/IP协议的基本概念，学会IP 地址的设置方法，我让初中生分组探究：说出家里的计算机是采用 什么方式上网的？用到了哪些硬件设备？如何进行连接设置？然后 我为初中生做出详细的讲解和实践演练，以巩提高学生的学习质量。二、运用多媒体技术辅助教学，提高教学效率随着多媒体技术的普及，给初中信息技术教学带来了新的开展 机遇。教师可以利用多媒体技术提高课堂教学实效性，给初中生展示 更加全面的学习资源，带着初中生体验

4、全新的课堂模式。在教学实践 中发现，学生比拟喜爱多媒体教学，与教师的配合程度要高于普通课 堂教学。比方讲冀教版初中信息技术计算机操作系统，由于现在 很多计算机操作系统已经退出历史舞台，很多初中生都没有见过，所 以我在多媒体课件中了较为全面的计算机操作系统，让初中生有 清晰直观的认识。课件中出现DOS、Windows 98.Windows 2000.Windows XP等系统，初中生目不转睛的观看。然后我先进行师生互动问答， 教师：”刚组装的计算机能直接使用吗？学生：不能。教师：为 什么呢？学生：没有安装系统软件。教师：对，通过前面的学习，我们知道计算机系统是由硬件系统和软件系统两大局部组成的，

5、而我 们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是裸机，裸机是不能直 接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对这么多 的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使 计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。三、尊重学生的主体地位，实施分层分类教学传统的信息技术教学以教师为主，教师在课堂上占据主体地位，学 生处于被动地位，通过教师读，学生听的方式开展教学，不利于初 中生的思维发散和能力提升。因此在新时期，我做出了积极的改进, 尊重初中生的主体地位，把课堂教学的主人还给学生，根据学生的不 同水平实施分层教学，让全体初中生都得到进步。比方初中信息技术 图文处理，首先提

6、出学生最关心、最感兴趣的问题，由一篇文档 可爱的迁安入手，让学生制作宣传板报，学生通过已有生活体验 肯定会发表自己的感受，从各个方面表达自己对迁安的喜爱之情。但 是，在操作中也会认识到电子文档作品由于缺乏色彩而显得单调。然 后教师抓住时机提出任务：要求学生自己选择图片，为文档插入图片, 要求注意整体的搭配。此时，对于操作能力强和勤于思考的尖子生, 我要求他们插入的图片要具有深刻含义，能够表达出迁安的文化背景 和特色。对于操作能力差和不爱思考的后进生，我要去他们插入的图 片要合情合理，防止跑题和偏题的现象。通过实施分层分类教学，能 够有效防止两极分化现象的形成，使全体初中生的能力都得到开展, 让

7、初中信息技术课堂更加高效。四、加强学生之间、师生之间的交流。在传统的信息技术教学中, 教师通常都是在课堂的前半段进行教材内容的讲解，后半局部就会交 给学生自己在计算机上进行操作。这种方式的教学效果一般不会太好, 尤其是信息技术这门课程，是涉及非常多的内容以及对实践操作能力 要求比拟高的课堂，需要通过学生之间、师生之间的交流来拓展自己 的思维，从而更好的实现教学效果。例如，教师在讲授制作网站 这个课时的时候，让学生进行实际操作，完成之后可以让小组之间进 行交流，说出每个人的制作过程中的思路，接着在排出一个代表将有 代表性的观点进行全班发言，最后由教师点评并给出相应的建议，从 而促使初中信息技术高效课堂的构建。总而言之，在构建初中信息技术高效课堂的过程中，教师需要能够 运用各种教学方式，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生的学习热 情，从而促进初中信息技术高效课堂的构建，使学生可以有效掌握所 学的知识，并且可以在实际应用中到达应有的效果。