高中语文：阿房宫赋-教学设计.docx

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1、阿房宫赋学案沈国军学习目标1、积累文中重要的文言词语。2、提炼作者的主要观点。3、初步了解“赋”的开展、特点以及常用的艺术手法。4、归纳作者的主要观点，探讨作者的创作意图。课时安排：预计两课时学在讲前一、知识链接1、杜牧2、有关“赋”的相关知识一1矗鬟端一1矗鬟端注音 打折 （） （） （）（）折（）耗腿折（）了折（）腾 立5、光风霁（）月6、妃嫔（）7、媵（ 10、泾（）渭（）清楚11、雷霆（）12、毕露14、剽（）掠15、）必较18、泥（）沙泥（ 毙22、直栏横槛（）门槛（ 三、翻译下面加点的字词1、骊山北构5、霁（ 10、倚叠（2、缰（）回3、困（）困4、）婿（）8、乘辇（）9、杳（）无

2、音信13、妍（鼎铛（）玉石16、迤）古不化19、椽（）23、应接不暇（）而西折2、矗（）6、雷霆乍（*）11、迤通（）惊7、杳）3、冥迷（ （）8、妍12、人亦念（柱14、日益骄固（）15、函谷举（）16可怜（）通（）17、锚子20、仓庾（）4、春光融融 * ）9、剽掠（ ）其家13、负21、）、）焦土 17、使（栋之）六国各爱其人导入课文使我们赤壁赋中，东坡居士带着我们夜游赤壁，让我们领略了月夜下的赤壁美景,感受了他旷达的情怀。“清风徐来，水波不兴”“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有, 虽一毫而莫取”似乎还萦绕在我们的耳畔！今天我们一起走进另一篇著名的赋体文阿房宫 赋，看看作者杜牧会带给

3、我们怎样的惊喜？整体感知1、请一个同学朗读课文，其他同学准备评价。2、文中作者描写了哪些和阿房宫有关的内容？3、作者由阿房宫化为焦土这件事，产生了哪些感慨?4、读罢全文，你有什么疑问？具体研习一、学习文章第一段1、齐读第一段，注意停顿和语气变化。2、疏通字词句，理解本段内容。3、作者主要是从哪些方面来描绘阿房宫的建筑群的?4、作者在描绘阿房宫时，用到了哪些艺术手法？试找出一例，分析其表达效果。二、学习文章第二段1、请一个同学朗读本段。2、疏通字词句，理解本段内容。3、分析探究：作者主要从那两个方面来变现阿房宫中奢华的生活？请结合文段简要概括。4.本段中作者用到了哪些艺术手法？试找出一例分析其表

4、达效果。三、学习文章第三段1、齐读本段，注意停顿和语气变化。2、疏通字词句，理解本段内容。3、作者在本段中主要运用了什么表现手法?4.作者是如何具体运用这一表现手法的？有何效果？请结合文段简要分析。四.学习文章最后一段1、齐读本段，注意停顿和语气变化。2、疏通字词句，理解本段内容。3、本段的主要表达方式是议论，作者提出了哪些观点？请简要归纳。5、请用简要的文字概括本文的中心思想。拓展探究1、古文观止的篇末总评说：“前幅极写阿房宫之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛 怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”你是否同意这个观点吗？请结合文章 进行简要分析。2、关于秦王朝灭亡的议论，本文与过

5、秦论有哪些相似之处？它们立论的角度又有什么 不同？课后检测1、以下句子中，加点字解释有错误的一项为哪一项（）A.不霁何虹霁：雨后初晴B.王子皇孙子：儿子C.缪立远视 缰立：久立D.韩魏之经营经营：指聚敛的金玉珠宝2、以下各句中，加点虚词的含义和用法相同的一项为哪一项（）A. 广骊山北构而西折Y、后人哀之而不鉴之b. r 多于机上之女工L辇来于秦*r矗不知其几千万落VL使六国各爱其人*r 奈何取之尽锚铢后人哀之而不鉴之3、以下各组句子全都能表现“秦爱纷奢”的一项为哪一项（）独夫之心，日益骄固五步一楼，十步一阁一日之内，一宫之间，气候不齐朝歌夜弦, 为秦宫人管弦呕哑，多于市人之言语几世几年，剽掠其

6、人，倚叠如山A.B.C.D.4、对文章分析不正确的一项为哪一项（）A.文章第一段用非常简练的语言写出了秦统一天下的气势和阿房宫的富丽堂皇、宏伟壮丽。 B.文章第二自然段写宫人是为了写秦统治者，“宫车”之过，而宫人尚有“不得见者，三 十六年”，既表现了宫人命运的悲惨，也揭示了秦统治者生活的骄奢淫逸。C.文章第三段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很 快失掉了民心。D.文章末尾，作者进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深 刻。6、翻译文中重要句子（1） 一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？(2)独夫之心，日

7、益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!(3)灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。(4)使六国各爱其人，那么足以拒秦；使秦复爱六国之人，那么递三世可至万世而为君，谁得 而族灭也？(5)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。7、一词多义“秦爱纷奢，人亦念其家使秦复爱六国之人爱 , 不爱珍器重宝肥饶之地爱莫能助、爱而不现，搔首蜘崛秦人视之，亦不甚惜燕赵之收藏之杳不知其所之也师道之不传也久矣苏秦、杜赫之属为之谋蚓无爪牙之利I顷之7、词语活用(1)朝歌夜弦族秦者秦也 (3)辇来于秦(4)后人哀之而不鉴之 8、文言文特殊句式(1)多于南亩之农夫(2)秦人不暇自哀(3)剽掠其人(4)戍卒叫，函谷举