加强课外阅读提高学生阅读能力.docx

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1、加强课外阅读提高学生阅读能力双减政策提出减轻学生的作业负担，注重学生的五项管 理，包括手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面。读物 就是培养学生阅读书籍的习惯。如何在双减政策下提高学生 的阅读能力呢？我校的具体做法如下：一、营造书香氛围，激发阅读兴趣我校每班教室都设立了图书角，尽量满足学生的阅读要 求。图书角的图书有以班级为单位从学校借的，也有学生从 家里带来的适合学生阅读的书，放在图书角进行共享。这样 班级里有书读，方便学生阅读。同时各班教室布置上突出了 阅读主题，教室内张贴读书名言，在黑板一角抄写读书名句 等。二、选择恰当方法，培养阅读习惯1 .选择恰当的方法阅读。阅读是一种与作者心灵沟通

2、的 过程，多阅读可以丰富学生大脑，美化学生心灵。阅读分为 精读和泛读，泛读是粗略的读，为得是博采；精读一般都按 “整体感知一局部分析一整体综合”这三个逻辑步骤训练学 生精读，如：查检、参考、圈点、批注等。我校各班专门设 立了阅读赏析课，目的就是为了指导学生学会精读；泛读是 对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊采取浏 览法，即“随便翻翻”，或通过看标题、目录、内容提要、 前言等大致了解其主要内容。在这方面我们紧密结合课本的 实际内容学习要求，适当提出让学生看一些课外读物，帮助 他们深刻领会课本知识，同时对算术等其他门类的审题也发 挥了辅助作用。2 .选择适合的书籍阅读。人类的书籍浩如烟海

3、、密如繁 星。虽说开卷有益，但如果阅读一本坏书就未必有益，甚至 更加糟糕。因此，语文教师要根据新课标要求尽量为小学生 列出书目清单，指导学生制定阅读计划，这样学生有计划、 有选择且循序渐进地阅读课外书籍，能够达到提升阅读效率, 提高阅读质量的目的。3 .养成读书动笔的良好习惯。学生阅读只单纯地去读是 不够的，要继承朱熹读书的“三到”，即“眼到、心到、手 到“。作为教师在指导学生阅读时，要求学生做到“不动笔 墨不读书”。怎么动笔呢？简单一点的，如摘抄原文中好词 佳句，对部分句段写些批注，概述文章大意；复杂一些的针 对文章中的人物、事件等进行点评，写一些读书心得、感悟 等。三、开展多彩活动，体验阅

4、读快乐小学生活泼好动，我们结合学生的生理心理特点，组织 学生开展丰富多彩的课外阅读活动，以活动促阅读，让学生 在实践中学会阅读，提高阅读能力，开阔视野，陶冶情操。1 .开展“班级读书会”活动为了辅助学生完成阅读量，让学生在阅读中受益，在阅 读中提升，我校每周安排一节课作为阅读时间，开展师生共 读活动，引导学生静下来读书，适时开展读书交流活动。我 恰当抓住这节课阅读时间，合理安排组织学生有效阅读，加 强对孩子们读书的指导，让孩子们品味读书的乐趣、交流读 书的经验、分享读书的快乐。2 .书香教师评选阅读，不只是好书与学生之间的故事。好书是一片广袤 的森林，而在学生与好书之间，教师就是条芬芳的小径。

5、老 师一字一字、一段一段给学生读故事，用她美妙的声音感动 童年的孩子；老师带领着学生，走进了书的世界，告诉他们 只有阅读能让精神饱满、信仰不缺失；是老师，将阅读融入 日常的教学工作中，春雨润物般地带领学生进入了阅读的世 界。学校所有的老师，他们用不同的方式、不同的声音，在 不同的地方播散下了阅读的种子。通过书香教师评选活动的 开展，不仅促进了教师在阅读中不断提升语文素养水平，还 让教师在学生课外阅读活动中起到示范、引领和推动作用。3 .书香班级评选营书香氛围，品阅读之美。我校教师努力创设特色班级 文化，让淡淡的墨香在教室里每一个角落回荡，让淡淡的墨 香在教室各个角落飘溢。孩子们在油墨的清香中，

6、游历五光 十色的境界，在不知不觉中感受世界的广阔，领悟人生的真谛，体验生命的神奇与美丽。4 .书香家庭评选“双减”不减成长，“双减”不减陪伴，最好的教育是 爱与关怀，亲子阅读，则是我们送给孩子最好的礼物，是爱 的最好体现。我校倡议每个家庭为孩子创造一个良好的阅读环境，有 “小书房、小书桌、小书架”，并列出家长孩子所在年级的 必读书目，提倡家长和孩子每天抽出半小时固定亲子读书时 间，陪伴阅读，共同分享读书心得。不少家庭用照片、文字 等形式记录了阅读瞬间，拍下了最美的阅读照片，并写下读 书感受。通过高质量的亲子共读，不仅让家庭亲子关系变得 更加和谐，而且培养了学生阅读的兴趣，把阅读从学校课堂 延伸

7、到家庭，让孩子们伴着书香健康成长。5 .书香少年评选教育就是唤醒，每一个生命都是一颗神奇的种子。蕴藏 着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神 奇。晨诵、午读、暮省；师生同读、亲子共读。孩子们走进 了一本本优秀的童书中，从一个个有趣的故事中体会做人的 道理，了解人生的意义。就这样，一个个原本顽劣的孩子开始静静的坐下来捧起 了书本。越读越爱读，越读越精彩！6 .诵读+跑操我校把经典诵读融入大课间活动中，每天上午分年级集 体诵读国学后，再进行跑操，让学生在运动中，感受中国传 统文化的博大精深；在参与锻炼中品味经典，心灵得到启迪 与净化。四、加强引导激励，提高阅读效果小学生的认知水平比较

8、低，还需要家长、老师的共同引 导与激励。在家里，家长督促孩子每天课外阅读时间不少于 30分钟，并做好每日阅读记录；学校里，安排孩子每天5分 钟左右的听说训练，进行好书推荐、朗诵精彩片段、交流课 外阅读体会。我们通过课前阅读展示、小组交流、家访等形 式检查了解学生课外阅读的情况。定期进行评比，对出色完 成阅读任务的学生进行表扬，每周一节课组织学生举办读书 交流分享展示，班级课外阅读的氛围会越来越浓厚，学生的 阅读能力也会随之提高，班级良好的课外习惯也就随之形成。总之，在双减政策下，我们会用全部的教育智慧，影响 并引领学生进入阅读的“伊甸园”，让他们充分享受阅读带 来的精神愉悦，享受阅读带来的温馨浪漫，相信我们的努力， 一定可以换来他们的茁壮成长！